譙永焰

◆摘? 要：在核心素養(yǎng)的理念之下，德育教育是小學(xué)教學(xué)中必不可少的組成部分，小學(xué)正式學(xué)生價(jià)值觀念、道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠在教學(xué)的過(guò)程中，班主任加強(qiáng)班級(jí)管理、滲透德育教育，那么對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)是十分有效果的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;班主任

小學(xué)生是學(xué)生第一次完全離開(kāi)父母、熟悉的環(huán)境接受正規(guī)的學(xué)習(xí)，難免會(huì)遇到無(wú)法適應(yīng)環(huán)境的情況，班主任作為小學(xué)生接觸最多的教師，要加強(qiáng)班級(jí)的管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境，通過(guò)組織各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性的潛移默化的影響學(xué)生，滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)的形成。

1注重良好班風(fēng)的建設(shè)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都是非常重要的，因此在班主任的教學(xué)當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立良好的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生德育教育。因此在教學(xué)的過(guò)程中，班主任要從學(xué)生的小處著手，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到其他同學(xué)的閃光點(diǎn)，找到自己的不足之處并加以改正。例如，在班級(jí)管理中，有些同學(xué)中午就餐時(shí)間并不在學(xué)校那認(rèn)真吃飯，而是拿著父母的零花錢，在校外買各種各樣的零食，這個(gè)時(shí)候班主任就可以組織一個(gè)小的班會(huì)，讓同學(xué)們討論這樣的做法是否正確，探討這種做法的弊端，讓學(xué)生明白教師、學(xué)校為何要組織大家這樣做，從而幫助學(xué)生形成自覺(jué)遵守相關(guān)制度的習(xí)慣。另外，班主任還可以組織學(xué)生參與良好行為、習(xí)慣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。教師可以為學(xué)生制定相關(guān)的行為規(guī)范，然后根據(jù)學(xué)生的日常情況進(jìn)行學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，并將其制作成表格，每個(gè)月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，對(duì)于有著良好日常行為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的行為習(xí)慣的重要性，形成積極向上，不斷競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。

2堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念

小學(xué)生正是心理、認(rèn)知能力快速發(fā)展的時(shí)期，價(jià)值觀念、道德觀念還沒(méi)有完全形成，班主任在德育教育的過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行工作，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。因此在班級(jí)管理中，教師要以學(xué)生為本，換位思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行德育教育。在工作中，要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通交流，增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生信賴教師，拉近師生之間的距離，同時(shí)提升德育教育的有效性，落實(shí)德育教育相關(guān)的策略。為此，班主任在班級(jí)管理過(guò)程中必須從學(xué)生的角度出發(fā)，充分的了解學(xué)生，制定具有針對(duì)性的德育教育策略。小學(xué)生對(duì)于他人的看法十分在意，班主任要結(jié)合學(xué)生的這一心理加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生信賴學(xué)生，在互動(dòng)討論過(guò)程中影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在班級(jí)的管理過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有學(xué)生調(diào)皮搗蛋，屢教不改，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，班主任通常是采取更加嚴(yán)厲的管理方法，但是不一定能夠取得良好的效果，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理，班主任要結(jié)合學(xué)生希望受到他人關(guān)注和認(rèn)可的心理狀態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，樹(shù)立正確的觀念，改正不良行為。

3開(kāi)展德育教育主題活動(dòng)

在小學(xué)德育教育中，各種各樣的班級(jí)活動(dòng)是必不可少的組成部分，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能夠加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，滲透德育教育，促進(jìn)德育教育的提升。因此班主任要充分的利用各種各樣的主題活動(dòng)，開(kāi)展多元化、趣味化、實(shí)踐性的主題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的體驗(yàn)。在經(jīng)過(guò)學(xué)生的反饋和班主任的實(shí)踐教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，生活實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生們十分喜愛(ài)的一種方式，學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，如果在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。例如，在學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生來(lái)到環(huán)衛(wèi)工人工作的地方，讓學(xué)生和環(huán)衛(wèi)工人共同工作，體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、珍惜他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。另外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的文藝匯報(bào)活動(dòng)。在國(guó)慶節(jié)、畢業(yè)季的時(shí)候?qū)W校都會(huì)組織各種各樣的文藝匯演，教師要充分的利用這些活動(dòng)潛移默化滲透德育教育，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。教師可以讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積極參與文藝匯演，可以是有關(guān)愛(ài)國(guó)歌曲的演唱，也可以是愛(ài)國(guó)詩(shī)詞的朗誦，還可以是一些情景劇的再現(xiàn)，通過(guò)這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠有效地發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，班主任對(duì)于小學(xué)生有著非常重要的影響，班主任的教學(xué)理念、教學(xué)水平、班級(jí)管理水平、道德素養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不可替代的影響。因此在日常的班級(jí)管理中，班主任要認(rèn)識(shí)到，德育教育的重要性，將德育教育融入到日常的管理，促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提升，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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