◆摘? 要：在科技發(fā)展飛速的今天，信息技術手段已經(jīng)融入了人們生活的各個領域，在教育領域?qū)W校采用多媒體技術進行教學，提升了教學課堂的高效性。高校的思想政治教學要順應時代的發(fā)展，進行不斷的更新，多媒體教學設備進入課堂，讓教師更容易獲取最新的教學信息，改變傳統(tǒng)的教學觀念，幫助學生更好的學習思政課程的知識。文章圍繞高校思想政治課多媒體輔助教學研究展開討論。

◆關鍵詞：高校;思想政治;多媒體

傳統(tǒng)的思想政治課教學主要以老師為主導，以灌輸式教學手段，強行將知識點教會給學生，讓他們死記硬背學習內(nèi)容，并不理解教學內(nèi)容，也不能培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)。在新課程改革的背景下，教師要以學生為主，以引導者、輔助者的身份，利用多媒體教具進行思想政治教育教學，摒棄傳統(tǒng)枯燥無味的教學氛圍，將課堂教學變得活躍起來，激發(fā)受教育學習的積極性，促使思想政治教學課堂能夠更高效，讓學生能夠向著正確的方向發(fā)展。

1利用多媒體的功能性進行思想政治課

在交互式的多媒體教學課堂中，教師能夠激發(fā)受教育者的主觀能動性，讓他們利用多媒體技術自主學習，主動的獲取知識，發(fā)現(xiàn)思想政治教學中的問題，帶著問題進行網(wǎng)上搜索，查找相關的資料，積極主動的找尋解決問題的辦法。多媒體教學中，老師可以利用多媒體的功能性，將功能中的多任務功能、交互性功能實用性功能有效的發(fā)揮，讓學生有更好的課堂體驗。多媒體能夠?qū)⑽淖帧D片、動畫等集合在一起，營造出一個生動的學習環(huán)境，激發(fā)其政治理論的探索，加深他們對思想政治知識的記憶。交互性的學習，不僅幫助學生快速的解決學習中的問題，還能夠培養(yǎng)他們?nèi)穗H交流的能力。多媒體的運用將空間的限制打破，學生能夠隨時隨地的進行學習，運用所學知識分析實際生活中的問題，讓思想政治課程中的內(nèi)容與方法變得更加的新穎，將理論聯(lián)系實際，讓受教育者充分的感受到學習思想政治課的實用性，從而促使其增加對課程學習的熱情。

2利用多媒體的輔助性進行思想政治課

多媒體教學時代的來臨，讓教師改變了傳統(tǒng)的教學觀念，使得教學方法進行了革新，克服了傳統(tǒng)教學的局限性，以多媒體進行輔助，將教學課堂還給學生，根據(jù)他們的個性差異以及對教學內(nèi)容的不同需求，制定不同的多媒體教學課堂，激發(fā)其能夠主動的進行學習探索。新型教學模式下，多媒體的使用優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，將很多抽象的難以理解的理論知識，變得生動形象，讓受教育者能夠更容易接受，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。通過多感官的刺激，縮短了教學的時間，將抽象的知識轉(zhuǎn)換成具象的視頻等，讓受教育者能夠直觀的看到所學知識，從而促使其 愿意更多的了解新的內(nèi)容。多媒體信息技術的輔助作用，尊重了學生的主體地位，拓展了他們的思維，為課堂教學營造了一個良好的學習氛圍。

3利用多媒體制作課件進行思想政治課

在多媒體教學中，制作教學課件是主要的教學手段，每一個教師在教學時候都有不同的教學思路，采用的切入角度也大不相同，所以教師要善于利用多媒體教學方式，制作符合自身需求以及滿足學生要求的課件，從而體現(xiàn)自身的教學風格。教師要選擇合適的制作課件的軟件，發(fā)揮軟件的優(yōu)點，采集豐富的信息素材，充分的材料進行分析，根據(jù)不同課程內(nèi)容制定不同的方案，要恰到好處的運用素材，豐富教學課堂的同時，還能夠激發(fā)受教育者的學習興趣，刺激他們的求知欲。老師要將專門的資料采集庫合理的運用，進行課件的制作就會事半功倍，在課件制作時要遵循理論聯(lián)系實際、科學性、時代性以及藝術性的原則。思想政治教學的目的是培養(yǎng)學生的政治思想，促進他們的思想能夠得到升華，因此在制作課件時，要選擇符合實際、科學性的素材，絕對不能運用模棱兩可的小道消息，以免學生誤入歧途。多媒體教學進入課堂是時代的標志，教師在進行思政教學時，要緊跟時代的走向，找到更適合學生學習的內(nèi)容，以科學的角度對課件內(nèi)容進行審核，選擇符合受教育者認知的內(nèi)容，以優(yōu)美的課件來吸引其注意力，增強他們對教學內(nèi)容的興趣，從而能夠達到更好的教學效果。

4利用多媒體的豐富性進行思想政治課

思想政治教學的內(nèi)容往往局限于課本知識，老師按照教材進行機械化的講解，學生埋頭記錄，師生間幾乎零交流，課堂氛圍死氣沉沉，學生也學習不到更多的知識，導致教學結(jié)果并不理想。老師要善于利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，在網(wǎng)上搜索大量的資料，創(chuàng)設合理的政治思想教學情境，開拓受教育者的視野，彌補了思想政治教材中的不足，以及觀念陳舊的缺點，讓課堂教學內(nèi)容能夠緊跟時代的腳步。學生也能夠根據(jù)自身需求上網(wǎng)搜索資料，以感興趣的角度切入學習，能夠促使學習效率的提升。多媒體進入課堂教學，能夠有效的幫助師生間構(gòu)建高效的反饋機制，促進師生間的距離拉近，通過建立QQ群、微信群等方式，將線下課堂轉(zhuǎn)換到線上，方便了教師能夠及時的解決受教育者在自主學習中的問題，將教學評價做到及時有效，讓思想政治教學出現(xiàn)在學生生活的每一處，提升他們的思想覺悟，從而提高思想政治教學的質(zhì)量。

5結(jié)束語

總而言之，在高校思想政治課堂上，老師要與時俱進轉(zhuǎn)變教學觀念，以引導者的身份，創(chuàng)新教學手段，在信息時代的背景下，利用多媒體教學手段，將多媒體的功能性、輔助性、豐富性，能夠制作圖文并茂的PPT，集中的解決了思想政治課程中的重難點，充分的發(fā)揮了受教育者的主體作用，有效的促進其能夠全面發(fā)展。

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作者簡介

屈迎昕（1971—），女，土家族，湖南省張家界市永定區(qū)人，湖南吉首大學馬克思主義學院，職稱：副教授，學位，碩士，研究方向：思想政治教育。