石夢潔

◆摘? 要：隨著我國經濟和社會的不斷發(fā)展進步，我國的國際地位不斷上升，德育教育的重要性日益突出。學校越來越重視各學科教育中的德育教學工作，高中歷史老師在教學過程中的主要任務就是對高中生進行德育教育。高中歷史是一門思想性、知識性和邏輯性很強的學科，講述了人類文明發(fā)展史，歷史中的思想道德觀點能潛移默化的影響高中生。

◆關鍵詞：德育工作;高中歷史;高中生;教材

高中生的身心發(fā)展趨于成熟，正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵階段，學生的行為習慣正在逐步確定。在高中階段對高中生進行德育教育顯得尤為重要。隨著新課程改革的深入實施，我國對高中歷史的教學提出了更高的要求和標準。歷史老師在教學過程中不僅要教授高中生學習歷史知識，更重要的是在高中歷史課堂教學活動中滲透德育教育內容，充分利用歷史教材對高中生進行德育教育，靈活借助歷史事件中的典型人物引導高中生的德育學習。

一、在高中歷史教學中開展德育教育的意義

高一歷史主要講解了中外文明的起源發(fā)展，從中華文明的起源到現(xiàn)代社會主義社會的發(fā)展，從世界古代文明的產生到當今世界的全球化。世界經歷了幾千年的發(fā)展歷程，其中的歷史事件能夠為學生的德育教育提供豐富多樣的教學內容。

借助高中歷史教材對學生進行德育教育，能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的思想道德準則，教給高中生怎樣為人處世，要做一個什么樣的人;能夠培養(yǎng)高中生的愛國主義情懷，我國歷史中很多的歷史事件都蘊含著我國古代勞動人民的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，通過對歷史事件的情景再現(xiàn)，能夠激發(fā)學生的愛國主義情感;能夠有效傳播我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚我們的民族精神。

二、在高中歷史課堂教學中有效滲透德育教育的有效方法

1.歷史教師提高自身素養(yǎng)，開展德育教學

在歷史課堂教學中，歷史老師是對學生進行德育教學的主要參與者，自身要具備良好的素養(yǎng)，才能夠以身作則，順利的在高中歷史教學中開展德育教學活動。

歷史老師要不斷地進修學習，提高自身的專業(yè)技能和思想道德素質，在歷史課堂上開展德育教育，歷史教師要以身作則，樹立良好的道德榜樣。[1]要在高中歷史課堂上滲透德育教育，首先需要歷史老師知道什么是德育，老師要深入學習德育知識;其次，歷史老師自己的言行舉止要端正，只有行為端正的老師才能教出良好思想品德的學生;最后，歷史老師要能夠將自身的良好品質同專業(yè)知識進行有機結合，在高中歷史課堂教學活動中，在講解歷史內容的同時開展德育教學。

2.教師創(chuàng)新教育教學方法，優(yōu)化德育教學

歷史是一門框架結構很強的學科，如果課堂教學中，教師只是注重對本章節(jié)知識點的講授，會中斷各大歷史事件之間的聯(lián)系，也不利于學生的知識遷移，課堂效率也會比較低。

隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育進入信息現(xiàn)代化階段。歷史老師要科學運用信息技術帶來的現(xiàn)代化教學設備，創(chuàng)新歷史教育教學模式，改變之前純板書的教學方式，可以借助多媒體設備，將一些有德育意義的歷史事件用視頻的形式展現(xiàn)給學生。在新課改的背景下，“情感、態(tài)度與價值觀”已經成為重要的教學目標，歷史老師必須要將德育教育滲透到歷史學習的各個角度，讓學生接受良好的德育熏陶。[2]多媒體設備可以把枯燥無趣的歷史事件“演活”，讓不易被理解的情節(jié)真實再現(xiàn)，現(xiàn)在的學生生活在和平舒適的環(huán)境中，單純依靠歷史老師講解歷史事件，感觸不大，多媒體技術讓歷史事件情景再現(xiàn)，學生在歷史再現(xiàn)的場景下，能夠深刻感受當時人們的艱辛，對古代人民產生同情和敬佩之心。歷史老師可以抓住時機對學生進行相關的德育教育，提高德育教學效果。比如學習《鴉片戰(zhàn)爭》時，歷史老師可以通過多媒體設備播放《鴉片戰(zhàn)爭》電影高潮片段，讓高中生深刻感受當時我國人們水深火熱的生活環(huán)境，教給學生“落后就要挨打”的道理，督促學生努力學習，長大之后好好報效祖國！

3.充分挖掘教材內容，豐富德育素材

歷史教材中有豐富的德育素材，但是有很大一部分是隱性德育素材，這就需要我們歷史老師深挖教材內容，挖掘出隱性德育素材中的思想道德，充分完成對學生的德育教育工作。高中歷史是人文社會學科，具有源遠流長的教學內容，有很多方面的知識，如經濟、政治、文化等，教師要深入挖掘歷史教材中的德育素材。[3]單純地通過歷史老師在課堂上的講解，難以順利培養(yǎng)學生良好的思想道德素質，歷史老師可以幫助學生開拓一些歷史實踐活動，比如“愛國主義詩歌朗誦大賽”或者帶領學生觀看“以有德育意義的歷史事件或者歷史人物”為主題的歷史電影，如《鴉片戰(zhàn)爭》《秦頌》《一代天驕成吉思汗》《雷鋒》等影片，讓學生重溫歷史，帶給學生新的體驗和思考。

總而言之，在高中歷史教學中滲透德育教育，順應時代的發(fā)展。歷史老師在教學中要充分發(fā)揮自己的能動性，深挖教材德育素材，幫助學生樹立對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情，激勵學生為祖國的現(xiàn)代化建設而不斷努力。

參考文獻

[1]司彩霞.高中歷史教學中德育的滲透[J].吉林教育，2020（04）：19-20.

[2]吳迪.德育在高中歷史教學中滲透方法探究[J].中華少年，2018（33）：132.

[3]趙曉紅.新課程下如何有效實現(xiàn)高中歷史課堂德育滲透[J].吉林教育，2019（08）：33.