唐傳勝

◆摘? 要：信息技術(shù)作為當(dāng)今社會發(fā)展不可或缺的技術(shù)之一，在社會的發(fā)展下教師也應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)課堂合理的運用信息技術(shù)，使英語課堂的教育資源得到有效的整合同時也能豐富初中英語的教學(xué)內(nèi)容，在新課標(biāo)下教師應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)合理應(yīng)用到英語課堂教學(xué)中來。因此，本文將從以下幾方面對英語教學(xué)課堂與信息技術(shù)的有效整合進行深入研究分析，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

◆關(guān)鍵詞：初中英語;信息技術(shù);課堂教學(xué)

生活中因為有了信息技術(shù)的應(yīng)用，使得我們的生活變得多姿多彩，豐富了業(yè)余生活的同時使得生活水平有了質(zhì)的提高。充分利用信息技術(shù)，靈活掌握各項技術(shù)設(shè)備的交互使用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生思維和能力發(fā)展上特點突出，令人印象深刻。信息技術(shù)與英語教學(xué)的高效結(jié)合，使得課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，生動活潑，引人入勝，得到老師和學(xué)生的一致肯定。目前，全國各個地方都大面積普及信息化的教學(xué)措施，推進智慧校園建設(shè)，信息化教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢并逐漸轉(zhuǎn)向常態(tài)，信息技術(shù)的使用是對英語教學(xué)的錦上添花。

一、英語課課堂觀察的維度，有效課堂學(xué)習(xí)是評判的標(biāo)準(zhǔn)

英語教學(xué)是一門語言的運用，是鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力和熟練進行英語交流，而當(dāng)下初中英語最大的基本場域還是課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)課堂教學(xué)就是老師作為課堂的控制者，使得學(xué)生被動接受知識，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的自主性，信息化課堂教學(xué)就能夠有效的運用多種方式進行引導(dǎo)，通過多元化的課堂情景教學(xué)讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。要讓課堂變得高效，這是課堂學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是教學(xué)的主要宗旨所在，使得課堂教學(xué)計劃能夠得到預(yù)期的滿足，運用信息技術(shù)的教學(xué)手段，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生建立與教師同步化的課堂節(jié)奏，減少了課堂無用功的輸出，同時課堂也變得豐富多彩。

教師在英語教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)要注意觀察評價學(xué)生對課堂的反應(yīng)，然后教師通過反思總結(jié)，完善信息化教學(xué)計劃，有助于提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)生可以在課堂上獲得跟多的知識，從而達到課堂教學(xué)目的，改善教學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，課堂評估依據(jù)一定的理論基礎(chǔ)，通過大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計支撐，完成教學(xué)的學(xué)術(shù)研究。課堂評估就是教師教學(xué)手段，學(xué)生學(xué)習(xí)效果，研究結(jié)論為一體的教育方法。我們平常更多地聚焦其學(xué)習(xí)功能，即通過課堂觀察，學(xué)習(xí)如何開展有效課堂教學(xué)。

二、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要標(biāo)志

信息化教學(xué)模式已經(jīng)深受中小學(xué)教師的喜愛，進入廣泛的應(yīng)用，信息化的教學(xué)能夠有效的整合現(xiàn)代教育。初中英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要階段，通過信息化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同之處，大大簡化了上課的復(fù)雜步驟，老師可以用多媒體設(shè)施進行課堂知識傳播，而不是用黑板和老師的口述，同時對于學(xué)生來說，一節(jié)課能夠接受的知識信息更加豐富，課堂內(nèi)容也有趣豐富，最關(guān)鍵的是，通過情景化的課堂教學(xué)，可以將枯燥乏味的課堂變得形象生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。評價教學(xué)是這種信息化教學(xué)模式的重點。

首先信息技術(shù)課程下的英語教學(xué)要適應(yīng)社會不斷發(fā)展的要求，隨著社會的發(fā)展變化，對于英語人才的發(fā)展要求也更為嚴格，在科學(xué)合理的教學(xué)制度下能夠建立完善的教學(xué)評價體系，根據(jù)英語老師的上課內(nèi)容和課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋做一個全面的評價和概括，善于總結(jié)教學(xué)制度中的不足和缺點，是否滿足英語教學(xué)要求中的人文特性和英語學(xué)科特性。是否滿足新課標(biāo)對于英語學(xué)習(xí)的要求和發(fā)展期望，這樣的教學(xué)模式可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展從而使學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得到提升。

三、明確師生角色的定位是評價的基礎(chǔ)

信息化教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，強調(diào)學(xué)生的自主性，對于課堂學(xué)習(xí)評價要制定合理的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展要求，建構(gòu)明確的劃分主義，老師是課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要建立教學(xué)相長的課堂秩序，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，也是提高學(xué)習(xí)效率最有效的辦法，強調(diào)課堂上老師的角色和學(xué)生角色定位。讓學(xué)生成為英語課堂的核心，教師們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生足夠的空間來發(fā)揮自己，使學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)英語來體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性。能夠在初中英語課堂中合理與信息技術(shù)進行整合。教師也應(yīng)當(dāng)時刻提醒自己：在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)立一個新的活動課堂，使學(xué)生在一個生動活潑的課堂里學(xué)習(xí)英語。

四、結(jié)束語

綜合所述，在新模式下的信息化英語教學(xué)充分體現(xiàn)了集思廣益，可以更好地促進共同學(xué)習(xí)成長的宗旨，為英語教研活動做出了一個好的示范，從而可以有效地提高英語的綜合發(fā)展。

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