譚冰潔

◆摘? 要：音樂(lè)是陶冶情操的重要方式之一。而處于高中階段的學(xué)生，由于學(xué)業(yè)越來(lái)越繁重，使得學(xué)生對(duì)聲樂(lè)課的學(xué)習(xí)更傾向于以放松。但是高中聲樂(lè)教學(xué)不能只達(dá)到放松學(xué)生神精的目的，還要注重學(xué)生藝術(shù)感受能力的培養(yǎng)，這樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生的共情能力。本文就走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”進(jìn)行探討。

◆關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);聲樂(lè)教學(xué);誤區(qū)改變

一、高中聲樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)方式并未改變

音樂(lè)教師是整個(gè)高中教育階段不可缺少的一部分，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是現(xiàn)在大部分高中的音樂(lè)老師首先沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，在教學(xué)過(guò)程中一味地注重教師才是主體，一切的教學(xué)活動(dòng)都是教師掌握主動(dòng)權(quán)，這就是導(dǎo)致了學(xué)生沒(méi)有辦法發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并且教師更加注重學(xué)生的技巧和理論知識(shí)講解。這種教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生失去音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極

（二）學(xué)生缺少對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

現(xiàn)如今的流行音樂(lè)越來(lái)越受追捧，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)聲樂(lè)教材的民歌、古典等類(lèi)型音樂(lè)表現(xiàn)出枯燥乏味，雖然不少高中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)都比較感興趣，但是高中生對(duì)音樂(lè)的理解僅僅局限于唱歌和舞蹈，而且大多數(shù)學(xué)生都對(duì)流行音樂(lè)比較感興趣，相關(guān)學(xué)者針對(duì)目前高中生喜愛(ài)的音樂(lè)類(lèi)型做了一番調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)古典以及外國(guó)歌劇都比較陌生，并且大多數(shù)學(xué)生對(duì)五線譜和簡(jiǎn)譜認(rèn)識(shí)程度都比較淺，由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)仍然停留在表面。

（三）學(xué)習(xí)使得學(xué)生感到枯燥疲憊

在高中階段，學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性不高，他們正處在高考沖刺的階段，不浪費(fèi)一分一秒的時(shí)間學(xué)習(xí)，而聲樂(lè)課并不納入高考范圍，這就導(dǎo)致他們對(duì)待課懶散、積極性不高。而高中音樂(lè)課是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘桑阌趯W(xué)生保持清醒的頭腦和思維。那么教師要做的就是需要開(kāi)創(chuàng)一個(gè)放松的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓音樂(lè)課成為他們學(xué)習(xí)之余的放松課堂。而通常在聲樂(lè)啟蒙課時(shí)，首要必學(xué)的就是音階，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件枯燥無(wú)味的事情，通常教師會(huì)對(duì)音階進(jìn)行逐一講解，這一過(guò)程是十分枯燥的，機(jī)械式的練習(xí)也事倍功半，學(xué)生只會(huì)應(yīng)付式學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果大打折扣，這樣學(xué)生只會(huì)把它當(dāng)作一個(gè)課堂任務(wù)而并非真正用心學(xué)習(xí)。這時(shí)教師就要考慮到學(xué)生的興趣，改變教學(xué)方式，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境。

二、如何走出目前高中聲樂(lè)教學(xué)中的“誤區(qū)”

（一）創(chuàng)建愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法

教師在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立起創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意識(shí)之后，就要付諸于行動(dòng)，首先就是要?jiǎng)?chuàng)建愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生就更加愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。只有創(chuàng)建比較活潑和諧的學(xué)習(xí)氛圍之后，學(xué)生能更好的發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，這也就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了有力的條件。比如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》這一課中，如果只是比較單調(diào)的將書(shū)本的內(nèi)容講授出來(lái)，會(huì)使學(xué)生感到乏味無(wú)趣，因此可以適當(dāng)增加一些二聲部合唱以及領(lǐng)唱的部分，并且每個(gè)部分由班上的學(xué)生擔(dān)任演唱。在選擇學(xué)生進(jìn)行表演的時(shí)候，盡量選擇一些性格比較活潑愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生上臺(tái)演唱，對(duì)于一些不愛(ài)表現(xiàn)自己的學(xué)生采取自愿參加，要充分尊重學(xué)生的選擇。除此之外，要充分利用音樂(lè)樂(lè)器，讓不同的學(xué)生拿著不同的樂(lè)器敲打，在伴唱的學(xué)生之間要選擇一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)表演。通過(guò)這樣的方式幾乎可以讓全班的學(xué)生參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣既能夠?qū)W習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，還能在滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲望的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的創(chuàng)新思維是需要教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供發(fā)展的平臺(tái)，從而能夠正確了解音樂(lè)的內(nèi)涵，達(dá)到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在音樂(lè)教學(xué)課堂中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)注意觀察細(xì)節(jié)問(wèn)題，并且把握好學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳時(shí)機(jī)，采用各種有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的手段，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。課堂上要注意避免教師“一言堂”，留下更多的時(shí)間供學(xué)生自己獨(dú)立思考，有足夠的時(shí)間發(fā)表自己的看法，教師對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)首先要肯定學(xué)生的提問(wèn)并且要鼓勵(lì)更多的學(xué)生提出問(wèn)題。例如在學(xué)習(xí)《遼闊的草原》這一課中，教師可以首先向?qū)W生提問(wèn)：“如果換做是你們，你們更愿意選擇什么樣的方式演繹呢？”然后讓學(xué)生自己收集關(guān)于蒙古族舞蹈的資料之后并且編排舞蹈，在課堂上給足充分的時(shí)間。除此之外，還可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲的曲調(diào)重新填詞，學(xué)生掌握主動(dòng)改編的權(quán)力，有些歌曲還可以適當(dāng)增加一些有趣的小品情節(jié)，讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己最直觀的觀點(diǎn)，在這樣的學(xué)習(xí)高中生才是學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的動(dòng)作，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，有利于學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式向著多樣化發(fā)展

除了一般的音樂(lè)碟片教學(xué)之外，可以增加更多的教學(xué)輔助工具。借輔助工具教學(xué)能夠使學(xué)生接受到更多的信息，還能活躍課堂氛圍。一是可以利用多媒體播放器，音樂(lè)教室一般都配備有齊全的播放屏幕，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬的音樂(lè)廳現(xiàn)場(chǎng)，增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)的感受;二是采用MIDI音樂(lè)插入使用，教師將著名的音樂(lè)學(xué)家的作品存入電腦中隨時(shí)欣賞到優(yōu)秀作品，這樣就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。三是利用多媒體處理文字將學(xué)生的注意力集中在課堂中，也能夠增加課堂趣味。因此，高中的音樂(lè)教師要不斷更新和研究更加新穎的教學(xué)手段和模式，促使音樂(lè)教學(xué)課堂更加高效，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)高中生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探究，得出高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中教師要注重創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)氛圍，將音樂(lè)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，并且也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，為未來(lái)社會(huì)提供創(chuàng)新性人才。

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