吳穗平

◆摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性，許多小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏興趣。采用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅有助于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能讓小學(xué)生在快樂中豐富數(shù)學(xué)知識，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高。本文將對游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則記性探討，并提出游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠為相關(guān)教學(xué)工作者提供參考。

◆關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);應(yīng)用;策略

小學(xué)數(shù)學(xué)具有抽象性和邏輯性較強(qiáng)的特點(diǎn)，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和認(rèn)知中，主要應(yīng)用形象思維和直覺思維，對數(shù)學(xué)知識理解起來比較困難，進(jìn)而影響到小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。采用游戲化教學(xué)法，能夠讓教學(xué)形式更加活潑、有趣，增進(jìn)小學(xué)生對游戲活動的參與，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

1游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則

1.1目標(biāo)性的原則

教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要將教學(xué)目標(biāo)和游戲的目標(biāo)結(jié)合起來，讓兩者保持一致，讓游戲化教學(xué)方式為完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能讓游戲活動具有合理性和有效性，讓游戲化教學(xué)法真正發(fā)揮出自身作用。

1.2趣味性的原則

采用游戲化教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師需要確保游戲具有較強(qiáng)的趣味性，能夠符合小學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知和興趣特點(diǎn)，對小學(xué)生具有一定的吸引力，讓學(xué)生能夠在游戲化教學(xué)法中得到快樂，豐富數(shù)學(xué)知識，增加數(shù)學(xué)體驗感，從而讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)寓教于樂，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升。

1.3參與性的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要面向全體學(xué)生，游戲化教學(xué)法與數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)向一致，因此，教師在采用游戲化教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要注重參與性原則，讓游戲活動形式能夠面向不同層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能夠獲得平等的參與機(jī)會。

1.4紀(jì)律性的原則

游戲化教學(xué)法是一把雙刃劍，有效的應(yīng)用能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，讓小學(xué)生思維更加活躍，參與積極性更高;采用游戲化教學(xué)法時，一旦缺乏有效控制，卻會影響到小學(xué)生課堂注意力，導(dǎo)致課堂教學(xué)中的混亂和散漫。因此，教師采用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要對課堂紀(jì)律做到有效控制，確保游戲的規(guī)則性和紀(jì)律性，這樣才能讓游戲教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮積極作用。

2游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1游戲化教學(xué)法在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的應(yīng)用

課堂導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，有效的課堂導(dǎo)入能夠讓小學(xué)生迅速將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容中，隨著教學(xué)節(jié)奏的變化而轉(zhuǎn)變自己的思維，從而讓學(xué)生思考問題更加積極?！傲己玫拈_端是成功的一半”，將游戲教學(xué)法應(yīng)用到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，能夠提高課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

在人教版數(shù)學(xué)“測量”單元“毫米”、“厘米”和“分米”相關(guān)知識教學(xué)中，教師通常在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，會引導(dǎo)小學(xué)生測量書本長、寬和厚度以及書桌的長、寬、高等，讓學(xué)生通過實際測量，認(rèn)識長度單位之間的關(guān)系。采用游戲教學(xué)法，教師可以將課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)與游戲形式融合。

例如：教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，采用“連連看”游戲，利用多媒體展示了課桌寬度、書本長度、橡皮厚度等，給出了4分米、14厘米，5毫米等備選答案，讓學(xué)生通過估算，將最匹配的圖形和答案連起來。在利用“連連看”游戲鍛煉小學(xué)生估算能力后，教師引導(dǎo)學(xué)生實際測量驗證自己的估算結(jié)果。

教師導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，利用了“連連看”游戲吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生結(jié)合“連連看”的圖形和答案進(jìn)行思考，對長度單位形成初步的認(rèn)知，從而在頭腦中建立長度的概念，培養(yǎng)小學(xué)生估測意識和能力。

2.2游戲化教學(xué)法在練習(xí)題教學(xué)中的應(yīng)用

練習(xí)題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，能夠讓小學(xué)生在課堂練習(xí)中，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生計算能力。采用游戲化教學(xué)法，能讓練習(xí)題教學(xué)變得更加有趣，小學(xué)生的參與積極性更高。

例如：在進(jìn)行100以內(nèi)加減法相關(guān)練習(xí)題教學(xué)時，教師可以在教學(xué)前利用動畫軟件設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)游戲，利用電腦進(jìn)行播放。

數(shù)學(xué)教學(xué)游戲開始后，電腦屏幕上將會出現(xiàn)各種色彩的氣泡，每個氣泡上面帶有一個100以內(nèi)加減法數(shù)學(xué)題，學(xué)生需要快速計算出數(shù)學(xué)題結(jié)果，輸入正確答案后，氣泡將會爆裂，做出“加分”處理;回答錯誤，電腦將鼓勵學(xué)生“繼續(xù)加油！”。在有限時間內(nèi)，引爆氣泡數(shù)量越多游戲得分越高，規(guī)定時間內(nèi)得分最高的學(xué)生將成為本次游戲的優(yōu)勝者。

教師將練習(xí)教學(xué)中學(xué)生練習(xí)過程融入了游戲形式，掌握了小學(xué)生“喜歡游戲”的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中快速思考、準(zhǔn)確計算，不僅能夠讓小學(xué)生注意力更加集中，思維更加敏捷，還能提高小學(xué)生計算速度，讓學(xué)生更加關(guān)注計算的準(zhǔn)確率，從而提高小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2.3游戲化教學(xué)法在數(shù)學(xué)探究活動中的應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要注重小學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生在探索活動中找到數(shù)學(xué)規(guī)律，理解數(shù)學(xué)相關(guān)概念。這樣增進(jìn)小學(xué)生理解和記憶，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

例如：在“圖形的運(yùn)動”教學(xué)中需要學(xué)生了解“軸對稱”的含義，掌握“軸對稱”圖形的特征。教師可以利用多媒體展示“蜜蜂”、“蝴蝶”、“飛機(jī)”等圖片，讓學(xué)生利用彩紙，剪出這些圖案。在剪紙活動中，學(xué)生將會結(jié)合幼兒園中掌握的剪紙技巧，將彩紙對折，然后剪出相應(yīng)的圖案。這是教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的剪紙作品，體會“軸對稱”數(shù)學(xué)概念的含義。

3結(jié)束語

游戲化教學(xué)法有助于提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。教師在實際教學(xué)中，需要掌握游戲教學(xué)法的應(yīng)用原則，將數(shù)學(xué)知識和游戲形式結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松、活躍，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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