權(quán)世峰

◆摘? 要：在從教學(xué)活動(dòng)的參與中，學(xué)生所能夠獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及所積累的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都會(huì)得到有效的增多，因?yàn)槲锢碇R(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，是比較高的，教師在拓展不同的教學(xué)范圍的過(guò)程中，也需要考慮到學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的實(shí)際接受能力，從而有效的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師在初中物理教學(xué)中，也需要合理的分析不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，因此，本文就推動(dòng)初中物理教學(xué)有效拓展的策略分析，進(jìn)行合理討論，并提出建議。

◆關(guān)鍵詞：初中物理;有效拓展;補(bǔ)充課外物理實(shí)驗(yàn);運(yùn)用教學(xué)視頻;滲透物理知識(shí)

在補(bǔ)充不同的教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，教師就需要不斷的進(jìn)行教學(xué)反思和實(shí)踐，從而強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生在意識(shí)到知識(shí)內(nèi)容理解的重要性的前提下，合理有效的采取不同的教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師在拓展不同的知識(shí)內(nèi)容的講解范圍的過(guò)程中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行理論內(nèi)容的融合思考與反思，讓學(xué)生邏輯思維的連貫性，可以得到有效的提高。教師在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的過(guò)程中，也需要合理的探究不同的教學(xué)策略，從而有效的降低學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)難度。在初中物理教學(xué)中，教師就需要拓展不同的教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的利用，也可以變得更加的高效，在不同的教學(xué)角度，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)不同的學(xué)習(xí)方面，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的全面分析與解讀。

一、補(bǔ)充課外物理實(shí)驗(yàn)

教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就需要讓學(xué)生對(duì)于教材中的內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的掌握，這樣在參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生才不會(huì)出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，也可以進(jìn)行專業(yè)化的描述，教師在初中物理教學(xué)中，通過(guò)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的方式，也能夠有效的鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并且讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效運(yùn)用，從而提高學(xué)生解題的效率。讓學(xué)生對(duì)于自己的思維模式，可以進(jìn)行專業(yè)化的調(diào)整，教師也可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“光的折射”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)光的折射現(xiàn)象進(jìn)行合理分析的過(guò)程中，就需要在不同的教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)用中，通過(guò)對(duì)話互動(dòng)的形式，引入新知識(shí)內(nèi)容的講解，并且讓學(xué)生補(bǔ)充不同的學(xué)習(xí)話題，活躍課堂中沉悶的學(xué)習(xí)氛圍。教師在拓展教學(xué)范圍的時(shí)候，也需要讓學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的步驟，進(jìn)行有效的解讀與分析，在不同的教學(xué)模式的運(yùn)用中，教師也需要合理有效的探究不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而優(yōu)化在課堂中所使用的教學(xué)策略。學(xué)生在判定不同的現(xiàn)象，是否是光的折射或者是光的反射的過(guò)程中，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，得到有效的發(fā)展，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)思維的連貫性，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師都需要合理有效的制定教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生也能夠列舉一些生活中的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

二、運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻

在開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻活動(dòng)的時(shí)候，教師也需要從不同的教學(xué)方面，合理的探究學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在保持學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中，合理的提出自己的學(xué)習(xí)需求，這樣學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)滿足感，才會(huì)得到有效的上升。教師在初中物理教學(xué)中，在拓展訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，就需要讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)視頻的合理觀看和運(yùn)用，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“噪聲的危害和控制”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行噪聲知識(shí)內(nèi)容解讀與分析的過(guò)程中，就需要先了解在不同的時(shí)刻中，聲音大于多少才可以被稱之為是噪音，而噪音的種類也是非常多的，在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)視頻的過(guò)程中，教師就需要從不同的角度中，合理的探究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用，也可以變得更加的熟練。教師在拓展不同的教學(xué)范圍的時(shí)候，就可以先讓學(xué)生結(jié)合自己的居住環(huán)境，討論自己所遇到的噪音情況，因?yàn)橹挥性诹私獾皆胍舻姆N類之后，才可以因材施教的進(jìn)行預(yù)防和控制，而且在找到污染源產(chǎn)生的原因之后，噪音問(wèn)題才會(huì)得到有效的解決。

三、滲透前沿性的物理知識(shí)

在對(duì)于自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)行高效率的安排的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)得到有效的完成。通過(guò)收集不同的學(xué)習(xí)資料，教師在拓展不同的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也可以將一些前沿性的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生進(jìn)行合理的講解，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和范圍，讓學(xué)生能夠認(rèn)知到學(xué)習(xí)的重要性，以及科學(xué)內(nèi)容的邊界。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“眼睛和眼鏡”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)的時(shí)候，就可以讓近視的學(xué)生，與不近視的學(xué)生，組成學(xué)習(xí)小組，從而有效的開(kāi)展不同類型的實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在將不同的教學(xué)問(wèn)題，都進(jìn)行合理提出的過(guò)程中，就需要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，得到有效的拓展，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于各個(gè)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的運(yùn)用能力，教師也需要分析物理課堂中的教學(xué)模式。

總而言之，在落實(shí)不同的教學(xué)策略的過(guò)程中，教師就需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的角度，合理的探究學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，也能夠變得更加的全面。教師在初中物理教學(xué)中，就需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的有效調(diào)整和落實(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，教師也需要為學(xué)生補(bǔ)充不同的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)資源，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且讓學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，得到有效的培養(yǎng)，教師在將不同的教學(xué)理念都滲透在其中的時(shí)候，也可以鞏固知識(shí)的講解效果。

參考文獻(xiàn)

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