銀向鋒 肖梅濱

◆摘? 要：青少年的心理健康問題已經(jīng)成為當(dāng)前很多教師與家長關(guān)注的重點(diǎn)話題之一，從教師的角度來說，抓好學(xué)生的心理變化，并將更多的專業(yè)知識傳授給學(xué)生，是對學(xué)生教育的主要方式，從家長的角度來說，通過良好的家風(fēng)建設(shè)、良好的親子關(guān)系拉近孩子與家長之間的距離，是為青少年提供良好發(fā)展環(huán)境、提升發(fā)展能力的重要內(nèi)容。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中，很多家長關(guān)注到孩子的網(wǎng)絡(luò)成癮問題，很多家長也因為過于關(guān)注學(xué)生的習(xí)慣問題而忽視了孩子的心理成長。如何通過良好的家風(fēng)建設(shè)促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展，進(jìn)一步預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，是當(dāng)前的家庭教育應(yīng)該關(guān)注的重要問題。

◆關(guān)鍵詞：親子關(guān)系;學(xué)生;心理健康

親子關(guān)系是學(xué)生在青少年階段必須充分關(guān)注的問題，也是當(dāng)前很多家長群體應(yīng)該關(guān)注的主要問題。如何在青少年階段對孩子進(jìn)行教育，也成為了很多家長的煩心事、操心事。處理好家長與孩子的關(guān)系，推動學(xué)生心理健康發(fā)展，預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，不單單是學(xué)生的事，還與家長有必然的聯(lián)系。

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

1.心理因素

青少年時期的學(xué)生正處在身體與心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，很多孩子開始在這一階段更多地接觸世界、接觸網(wǎng)絡(luò)。在心理發(fā)展上，他們開始有更加獨(dú)立的思想，認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，能夠自己面對困難。但是在他們遭受挫折之后，處理問題的方式還是很幼稚，導(dǎo)致自己的心理發(fā)展受挫。這樣的情況下，很多孩子會轉(zhuǎn)移自己的注意力。有的會希望通過與異性的接觸比如早戀來轉(zhuǎn)移自己的注意力，有的會通過交朋友或者交網(wǎng)友的方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，通過網(wǎng)絡(luò)麻醉自己。青春期的青少年求新求異的心理較為嚴(yán)重，而互聯(lián)網(wǎng)作為最新的網(wǎng)絡(luò)陣地，如果不加以引導(dǎo)，很容易造成學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)成癮。

2.家庭因素

在當(dāng)前的家庭教育中，很多時候家長扮演的是教導(dǎo)者，而不是引導(dǎo)者、示范者。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前的絕大部分家長在家庭中對孩子的教育更多地停留在語言的教育上，缺乏言傳身教。很多家長回家后的主要工作就是沉迷網(wǎng)絡(luò)，而不是主動與孩子交流溝通。有些家長雖然對孩子寄予厚望，但是他們的教育方式過于偏激，導(dǎo)致孩子因為不認(rèn)同這種方式而產(chǎn)生逆反心理。網(wǎng)絡(luò)中形形色色的信息更能夠幫助學(xué)生減輕來自于家庭的教育壓力，這就導(dǎo)致很多青少年網(wǎng)絡(luò)成癮無法自拔。有些學(xué)生家長甚至在工作之余將自己的業(yè)余時間全部奉獻(xiàn)給了互聯(lián)網(wǎng)，比如手機(jī)刷視頻、手機(jī)購物等等，這些都導(dǎo)致青少年在學(xué)習(xí)與生活的過程中對互聯(lián)網(wǎng)缺乏科學(xué)的認(rèn)識。

3.互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊

當(dāng)前的社會發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”的存在。一方面，互聯(lián)網(wǎng)+為我們的生活帶來了更多的便捷，比如在疫情的影響下，很多學(xué)校不管是小學(xué)還是中學(xué)，都展開了以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的線上教育模式，保證了整體的教學(xué)進(jìn)度。但是我們也要看到，當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息良莠不齊，泥沙俱下，有些游戲廣告、購物廣告等等一些與未成年青少年群體關(guān)注度不高的不健康的信息充斥網(wǎng)絡(luò)，如果缺乏科學(xué)的辨別能力，很容易導(dǎo)致青少年誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)游戲中的各種暴力游戲、虛擬世界給了青少年更加“刺激”的體驗感，很容易導(dǎo)致青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。

二、如何建立良好親子關(guān)系促進(jìn)學(xué)生心理健康

1.關(guān)注家風(fēng)建設(shè)。良好的家風(fēng)是培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣、幫助青少年奠定良好的心理發(fā)展基礎(chǔ)、科學(xué)知識基礎(chǔ)與世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵所在。因此，為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，家長群體首先要做到“以身作則”“耳濡目染”，將正確的價值觀建設(shè)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與參考的榜樣。比如在日常的生活中，將一些更加科學(xué)的、更加積極的生活態(tài)度傳遞給學(xué)生。如在閑暇時間與孩子一起讀書、一起觀賞風(fēng)景或者是研究一個數(shù)學(xué)難題、背一篇古文等，這樣的方式不僅為良好的家風(fēng)建設(shè)提供了更加直接的指導(dǎo)，而且通過這樣的方式，為正處在青春期的青少年提供了更加正確的發(fā)展渠道。與刷手機(jī)購物相比，這樣的生活方式更能從行動上為孩子作出榜樣。

2.積極引導(dǎo)青少年心理發(fā)展。青少年時期的學(xué)生，在自己的心理發(fā)展上還是存在很大的問題的。雖然這一階段的學(xué)生開始接觸社會、走向成熟，但是不管是在處理問題還是看待問題的過程中，還是與成年人存在很大差距的。家長群體在家風(fēng)建設(shè)的過程中，既要關(guān)注到孩子的心理健康發(fā)展情況，比如很多孩子在青少年階段在某些事情上自己“做主”，家長作為法定的監(jiān)護(hù)人，一方面要保證孩子的身心健康安全，另一方面也要做好積極的心理指導(dǎo)。比如在遇到問題時，家長要學(xué)會傾聽孩子的想法，并在合理范圍內(nèi)尊重孩子的自主選擇。

3.關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)信息建設(shè)。互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展是當(dāng)前社會發(fā)展中不能避開的話題，在青少年階段的發(fā)展中，家長與學(xué)生也同樣要關(guān)注到這一問題。當(dāng)前很多家長拒絕孩子接觸互聯(lián)網(wǎng)，以免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵蝕。這種方式只會增強(qiáng)青少年對未知事物的探索欲望。正確的引導(dǎo)，既能為良好的家風(fēng)建設(shè)奠定基礎(chǔ)，也能夠為孩子的發(fā)展成長奠定基礎(chǔ)。家長在日常的生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)之余，可以通過積極的引導(dǎo)幫助孩子樹立正確的上網(wǎng)習(xí)慣，通過正面的引導(dǎo)形成良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

家風(fēng)建設(shè)不僅僅是嚴(yán)格的家庭要求，更應(yīng)該是通過交流溝通、言傳身教，讓青少年感受到當(dāng)前社會發(fā)展中對互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)性需求與對知識學(xué)習(xí)的需求。只有這樣，才能建設(shè)更加科學(xué)的、良好的家風(fēng)，才能為青少年的發(fā)展建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)。

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此文系湖南省教育學(xué)會課題《良好家風(fēng)建設(shè)對預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究》（編號K-72）研究成果