張曼麗

◆摘? 要：中小學(xué)教育信息技術(shù)發(fā)展十年來取得很大的進展，進入21世紀(jì)，電子白板互動教學(xué)走進中學(xué)英語課堂中，它綜合于各種PPT技術(shù)和各種軟件輔助技術(shù)教學(xué)，又增加了手寫等多種功能，將傳統(tǒng)的“黑板”和多媒體課件整合，的確給課堂教學(xué)帶來了可喜的變化。更為重要的是，今天的課堂變革，是轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時也轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式。為了達到這樣的效果，信息技術(shù)如何才能真正促進和支持學(xué)生積極自主有效的學(xué)習(xí)，成為了本課題主要關(guān)注的方向。

◆關(guān)鍵詞：電子白板;英語教學(xué);核心素養(yǎng)

一、研究背景

（一）研究目的

進入21世紀(jì)，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，教育部在全國第一次基礎(chǔ)教育信息化工作會議中，提出現(xiàn)代教育要“普及信息科技教育”，“實現(xiàn)校校通”和“信息技術(shù)跟課程的整合”。

（二）研究意義

2011年教育部下發(fā)的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和2017年《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出要合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實際情況，積極學(xué)習(xí)并在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，同時也要充分發(fā)揮傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)資源的作用，使各種教育技術(shù)和手段都能科學(xué)、合理、恰當(dāng)、簡約地為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果服務(wù)。無可置疑，信息技術(shù)一旦能實現(xiàn)與學(xué)科課程的整合，就有可能在某種程度上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能從被動的“填鴨式”學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹疤剿魇健睂W(xué)習(xí);課堂上的學(xué)習(xí)氛圍會因為信息技術(shù)的普遍使用而發(fā)生變化，師生之間的互動將變得更為可行。

二、核心概念界定

（一）交互式電子白板

交互式電子白板，也稱電子交互白板、交互白板、電子白板或數(shù)碼白板，以下文章簡稱“電子白板”。

（二）核心素養(yǎng)

我國界定的“核心素養(yǎng)”是指“學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中逐步形成起來的適應(yīng)個人終身發(fā)展與社會發(fā)展的人格品質(zhì)與關(guān)鍵能力”?！昂诵乃仞B(yǎng)”的界定是學(xué)校教育從“知識傳遞”轉(zhuǎn)向“知識構(gòu)建”的信號，標(biāo)志著我國學(xué)校的課程發(fā)展進入了新的階段。

三、電子白板在初中英語課堂教學(xué)中運用的理論基礎(chǔ)

（一）現(xiàn)代教育技術(shù)理論

現(xiàn)代教育技術(shù)是指為了解決教育教學(xué)問題所使用的物化形態(tài)技術(shù)和智能形態(tài)技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)理論強調(diào)學(xué)習(xí)過程中“物”要對“人”服務(wù)，就是學(xué)習(xí)過程中的環(huán)境和現(xiàn)代技術(shù)手段為學(xué)習(xí)者服務(wù)。

（二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體，是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆?/p>

四、電子白板在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的實踐案例

（案例）Unit 4 From Shy Girl to Pop Star

（一）案例背景

追求英語課堂教學(xué)的有效性是一個永恒的目的。眾所周知，普通中小學(xué)課程的基本理念就是“以學(xué)生發(fā)展為本”。但是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提升整個英語課堂教學(xué)的有效性，進入 21 世紀(jì)，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。交互式電子白板，也稱電子交互白板、交互白板、電子白板或數(shù)碼白板。它是近年來國際上推出的一款全新的高科技產(chǎn)品。交互白板是電子感應(yīng)白板（硬件）與白板操作系統(tǒng)（軟件）的集成。它融合了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)與電子通信技術(shù)，成為計算機的一種輸入輸出設(shè)備，成為人（用戶）與計算機進行交互的智能平臺。既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能以及軟硬件功能與教育資源，人機與人際多重交互的電子感應(yīng)屏板。

（二）教學(xué)設(shè)計思路

交互白板技術(shù)相對于黑板和多媒體投影是一個極大的超越……它有望推動日常課堂教學(xué)的信息化，實現(xiàn)信息技術(shù)與英語學(xué)科課程教學(xué)的整合，提高教學(xué)效率。電子白板的運用大大提高了教學(xué)效率，通過圖片、文字、表格等素材，豐富了學(xué)生的感知。電子白板的運用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)模式，成為教與學(xué)強有力的技術(shù)支持，真正為教學(xué)搭設(shè)了一個師生互動、生生互動的平臺。

（三）教學(xué)流程圖

（四）教學(xué)結(jié)果

通過課前設(shè)計學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生有的放矢的對新知識進行有效預(yù)習(xí)，達到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。在使用白板上課時，學(xué)生可以直接將答案書寫在白板屏幕上，教師也可以對學(xué)生書寫的答案進行批改，更加直觀。同時，教師也可以對重點講解的內(nèi)容圈點在白板上。利用截圖功能可以進行多次語言知識的操練，尤其是通過截圖構(gòu)建思維導(dǎo)圖，學(xué)生根據(jù)構(gòu)建的思維導(dǎo)圖進行課堂寫作，效果十分好。

（五）反思

1.電子白板為英語課堂營造良好的互動教學(xué)環(huán)境。

使用電子白板的感應(yīng)筆或手指進行操作，教師無需回到主控臺，擺脫鼠標(biāo)的控制進行材料的演示，隨時調(diào)整教學(xué)，為課堂教學(xué)中師生互動提供條件，通過這樣的教學(xué)真正實現(xiàn)了師生互動和生生互動。

2.電子白板互動教學(xué)在初中英語課堂中運用的不足之處。

交互式電子白板的靈敏性有待于提高，從而切實為課堂的交互行為提供保障。

五、結(jié)束語

電子白板是一個信息化電子平臺，它有助于在英語課堂上更好地實現(xiàn)積極的師生互動、生生互動，有助于在動態(tài)生成的過程中創(chuàng)造出一個“充滿靈動和智慧”的課堂。拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語渠道，努力提升英語學(xué)習(xí)的效率的意識與能力。提升學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生形成正確的價值觀，堅定文化自信，形成自尊、自信、自強的良好品格，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。