邢曉鳳

一座城市的厚重，是其歷史的風霜使然;一座城市的靈動，往往是因為水。曲江是秦漢隋唐王朝榮耀的繁華注腳，曲水流觴，沉淀千年文脈底蘊。西安市曲江南湖小學猶如曲江一顆晶瑩剔透的水滴，精致圓潤、滋潤萬物卻不張揚。曲江南湖教育集團總校校長穆懷宇作為南湖教育的開路人，從首都北京來到古城西安辦學，一路風塵仆仆、披荊斬棘，致力于打造孩子們的‘樂學家園。他表示，教育要培養(yǎng)學生“面對一叢花而怦然心動的情懷”，教育是時間的朋友，是細微的、溫潤的，是慢功夫，教育的愛是恒久的耐心，好老師、好父母都要善于等待，在慢慢的時光中靜待百花吐芳、枝葉伸展……

教育要將人培養(yǎng)成具有完善人格的人

教育要以人為本，要尊重每一個生命的個體性。“教育的首要任務就是立德樹人，‘人字，一撇是擁有好身體，一捺是擁有好靈魂。教育要順其自然，幼兒養(yǎng)性、童年養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成年養(yǎng)德。好的教育就是要彰顯人性的光輝，而教育的終極目標是讓學生未來的生活更有價值、更幸福。”作為土生土長的北京人，穆懷宇從清華大學畢業(yè)、赴德留學歸來后將先進的教育理念和對教育的長期思考傾注于辦學中。

作為曲江南湖教育集團的名校，南湖小學毗鄰綠意彌漫的曲江南湖西畔?！熬赢斉R水，有水則靈”，南湖小學師生共同成長于南湖水岸，“水滴文化”應運而生。上善若水，順勢而為。南湖小學深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，堅持“立德樹人”根本任務，按照“遵循教育規(guī)律、回歸教育本真”的辦學理念，從根本出發(fā)，從人性出發(fā)，堅守基礎教育本真的價值追求。

南湖教育集團注重基礎教育中學生的獨立思辨、理性表達、美學感悟及正確價值觀的建立與養(yǎng)成，傾力打造培養(yǎng)心智健全、心地善良、健康友愛的人才苗圃?！懊總€人的生命是有限的，教育者要對孩子施加正面的影響，呵護他，給他豐富的養(yǎng)分、成長的機會。”南湖教育集團致力于培養(yǎng)學生個性與人格的協(xié)調發(fā)展，讓每一個學生得到全面、整體的成長與發(fā)展，最終達成南湖學子“健康快樂、通情達理、勤思好問”的成長目標。

樂學讓孩子的內在感知及其認知提升跟生命發(fā)生聯(lián)系。穆懷宇表示，6-12歲是孩子最好的記憶期，要珍惜學生的記憶力。讓孩子去感知感受，激發(fā)他們的自主性，這樣培養(yǎng)出來的學生一定是有潛力、有后勁的。千萬不要切斷學生感知的觸角。比如學生讀很美的詩詞，“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，引領他們想象美好的場景，曙光初燦的暢快淋漓讓人隨詩而動。

南湖教育集團致力于建設讓孩子“喜歡學習、學會學習、自主學習”的樂學家園。樂學是以興趣為引導的開放自主學習的過程。在“玩中學、學中玩”，通過教育教學過程中教具、學具和玩具的科學使用及其學習方法、路徑的合理設置，讓學習的過程更符合小學生學習成長規(guī)律，讓孩子在活動與實踐中通過切實觀察和體驗掌握所學的知識，在保護孩子探索欲、求知欲、創(chuàng)新力和可持續(xù)學習成長的前提下，讓認知過程變得更加有趣有效。

“學習力是終身的，過早的、長期的學業(yè)壓力最終會摧毀孩子的學習力，比如一些學生在高壓下考進名校，目標達成后失去動力，開始討厭學習?！畬W海無涯苦作舟‘頭懸梁、錐刺股，雖然在外人看來很艱辛，但本質是快樂的，比如科學家數(shù)十年去鉆研，無數(shù)次的失敗依然在堅持，就是因為他享受追求目標的過程。同時，穆懷宇指出，好的教育，關注的是親子關系、師生關系、家校關系。師生關系好，學生才可能學得好。他提到很多原生家庭問題，就是因為孩子上一個階段的成長機制沒有完備就提前進入下一個階段，挫敗感、不安全感永遠負載其身，致使孩子終其一生都在彌補童年的缺憾。所以美好和諧的“關系”構建是教育的核心要素。

培育二十年后參與國際化競爭的人才

讓孩子在試錯中成長、創(chuàng)新。看著校園里朝氣蓬勃的少年，穆懷宇感嘆，20年后他們就是社會的主力軍，教育要激發(fā)生命、充實生命，協(xié)助孩子們用原生的力量走向廣遠。孩子純凈靈動，他們目光清澈、內心溫暖，看得見世間的美好。小學教育是奠基，南湖教育集團培養(yǎng)的是對國家、社會、民族有貢獻的創(chuàng)新人才?，F(xiàn)在學校每年畢業(yè)近600個學生，穆懷宇希望他們都有幸福的人生，更希望他們中能出幾個為民族偉大復興做出價值創(chuàng)新和獨特貢獻的人才。

一個孩子能否擁有創(chuàng)造才能，在于其創(chuàng)新力是否得到保護、激勵和恰當培養(yǎng)，循規(guī)蹈矩很難有創(chuàng)造性。“玉不琢不成器”，教育是一門藝術，每一塊璞玉要依其特性精雕細刻才能變成精雅的美玉，才能成為獨一無二的藝術品，而不是按照預先設定好的模式，用工業(yè)的方式?jīng)_壓制造出一批一模一樣的成品。未來教育一定是容錯的，試錯就是要幫助學生直面甚至突破不合時宜的條條框框，讓學生在錯誤中成長進步，在試錯中勇于創(chuàng)新。

靈動活潑的學生才有活力、創(chuàng)新力。南湖教育集團從“一堂靈動的好課”開始，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的靈動好少年。打造“南湖教學生態(tài)”，以“開放自主高效課堂”為理念，建立高效課堂評價機制，注重教育場的設計，有效落實課堂教學中“雙八十”：確保課堂上80%的學生專注參與，80%的學生在課堂上掌握知識重點難點，全面提升課堂效率。學校改變傳統(tǒng)“排排坐”的座位形式為“團團坐”，角色互動、合作共學、相互激發(fā)、教學相長，組員之間優(yōu)勢互補、共同探究、激發(fā)創(chuàng)新。

高品質的人生一定是享受藝術的。穆懷宇表示，教育注重的是過程，要讓孩子欣賞成長中的風景。人生路很長，小學考100分和90分，對未來的發(fā)展來說差別不大，如果為了100分放棄了藝術、體育的學習，對孩子的人生和未來是一種遺憾。高品質的人生一定是有體育活動參與的、一定是享受藝術的。

南湖教育集團非常注重學生的社團課程建設，通過不斷豐富社團種類，擴充社團師資，提高社團教育教學水平，全面提升學生的核心素養(yǎng)。全校共開設近80個不同方向的社團，包含音樂、舞蹈、美術、體育、科創(chuàng)、綜合等不同種類。同時，積極開發(fā)校外資源，先后聘請專業(yè)的校外力量協(xié)助推進社團課程建設，為孩子們提供了豐富的社團資源，讓孩子們以興趣愛好為核心，全面多元發(fā)展。