伍璧妤

【摘要】當(dāng)今社會(huì)，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是時(shí)代發(fā)展的需要。以《新課標(biāo)》為依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革的優(yōu)秀成果，以課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)為依托，部編版語(yǔ)文教材十分重視對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)揚(yáng)。教材中古詩(shī)文和改編自傳統(tǒng)文化故事的篇目大幅增多，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的興趣，提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教材;傳承;傳統(tǒng)文化;素養(yǎng)

新課改實(shí)施以來(lái)，語(yǔ)文學(xué)科的重要性愈發(fā)突顯，部編版小學(xué)語(yǔ)文教材不斷調(diào)整，進(jìn)行了大幅度變革：古詩(shī)文的數(shù)量與體裁更加豐富;內(nèi)容貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)閱讀共鳴感;重視課外閱讀和語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在每個(gè)單元的內(nèi)容編排上不同程度地滲透著傳統(tǒng)文化。《新課標(biāo)》指出：“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”通過(guò)語(yǔ)文課程喚醒學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感，讓經(jīng)典成為中華民族文化的基因。在部編版教材中，處處彰顯傳統(tǒng)文化的力量。

一、傳統(tǒng)文化在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)中的呈現(xiàn)

傳統(tǒng)文化在部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)中有明顯的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

（一）插圖體現(xiàn)中國(guó)元素，鑄就中國(guó)特色美學(xué)教育

1.教材中運(yùn)用了大量中國(guó)味道濃厚的插圖，教材在潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有中國(guó)特色的美學(xué)教育，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的熏陶和滲透。如，在開(kāi)篇第一課《白鷺》的頁(yè)面上采用詩(shī)意的水墨畫(huà)，富有情趣的筆觸，把白鷺完美、素雅的身段表現(xiàn)得恰如其分，白鷺如詩(shī)歌般的意蘊(yùn)躍然紙上;在兩篇《古詩(shī)三首》課文中，采用了大片的留白給予學(xué)生無(wú)限的想象空間。

2.采用學(xué)生喜愛(ài)的水粉畫(huà)，色彩豐富鮮艷，變“插圖”為“繪本”，意韻和諧?！豆鸹ㄓ辍贰洞钍贰杜＠煽椗贰端募局馈烦浞掷昧藭?shū)頁(yè)的空間，且抓住文章的重要情景，圖文交融，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，在學(xué)習(xí)中自然而然地理解閱讀，起到潛移默化的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

（二）選材多模態(tài)呈現(xiàn)，助力形成語(yǔ)文知識(shí)體系

1.優(yōu)美古詩(shī)詞

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)融入了更多經(jīng)典的古詩(shī)詞，《蟬》《示兒》《題臨安邸》《漁歌子》《山居秋暝》《長(zhǎng)相思》等共十一首。這些作品多以寫(xiě)景為主，寓情于景。教材所選取的這些意蘊(yùn)深厚的古詩(shī)詞，或表達(dá)滿(mǎn)腔熱血的愛(ài)國(guó)情懷、或表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情、或控訴權(quán)貴紫醉金迷、茍且偷生的憤怒之情，給予學(xué)生們以無(wú)限的思考與感悟，能讓他們更好地感知中華民族優(yōu)秀的古詩(shī)詞的文化精髓。

2.思辨文言文

從部編版教材改版后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段接觸文言文的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。但對(duì)于正處于起步階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讀懂是有困難的，為了便于學(xué)習(xí)與理解，教材中的文言文故事通過(guò)節(jié)選簡(jiǎn)化，以降低學(xué)習(xí)的難度?！渡倌曛袊?guó)說(shuō)》課文講述了中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，百年來(lái)，為國(guó)家做出卓越貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人物人才輩出。課文節(jié)選自其中的一部分，以整齊的句式描繪了少年中國(guó)的光輝前程，激勵(lì)中國(guó)少年奮發(fā)圖強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)的歷史重任。

在第八單元“讀書(shū)明智”主題中，《古人談讀書(shū)》介紹關(guān)于古人讀書(shū)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，并通過(guò)課后題初步感知帶有議論性的文言文，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

編者選取以上的內(nèi)容、語(yǔ)言俱佳，可見(jiàn)經(jīng)典文章對(duì)于學(xué)生語(yǔ)感和價(jià)值觀(guān)的形成有著不可估量的作用。

3.勵(lì)志小故事

中華民族自古以來(lái)是勤勞勇敢、善良真誠(chéng)、重情重義、自強(qiáng)不息的民族。編者精心挑選深度美文，展現(xiàn)中華民族美好品質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。像《落花生》歌頌的是像落花生一樣不為名利、只求有益于社會(huì)的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān);《獵人海力布》傳遞的是熱心助人、舍己救人的美好品格;《小島》表達(dá)的是駐守在小島的戰(zhàn)士們情系海島、艱苦卓絕的精神和熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操……這些課文中所蘊(yùn)含的美好品質(zhì)都是我們民族賴(lài)以生存的重要組成部分，更是學(xué)生從小就應(yīng)嵌入腦中的寶貴品質(zhì)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德是一個(gè)民族生息繁衍的根基。

4.睿智歷史故事

課文《將相和》是根據(jù)漢代司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》相關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)而成。課文把深?yuàn)W難懂的文言文改編成了通俗易懂的口語(yǔ)化故事，通過(guò)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事，表現(xiàn)了藺相如和廉頗以國(guó)家利益為重的情懷，以及藺相如勇敢機(jī)智、識(shí)大體、顧全大局，廉頗勇于改過(guò)的美好品質(zhì)。這樣的改寫(xiě)性故事，讓學(xué)生更加直觀(guān)清晰地了解歷史，不但有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率，還有利于教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。

（三）特色欄目匠心獨(dú)運(yùn)，彰顯中華傳統(tǒng)文化特色

1.快樂(lè)讀書(shū)吧感受文化氣息

延續(xù)中年級(jí)的編排體系，帶動(dòng)學(xué)生積極課外閱讀，使課外閱讀邁向課程化。本冊(cè)結(jié)合《民間故事》單元，推薦閱讀民間故事。在推薦閱讀時(shí)，適當(dāng)提示閱讀方法，如，民間故事一般有固定的類(lèi)型和重復(fù)的段落;民間故事寄托著人們美好又樸素的愿景。通過(guò)方法指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀時(shí)能更深入、更投入，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)，為學(xué)生開(kāi)啟對(duì)中國(guó)經(jīng)典著作的閱讀期待。

2.日積月累感受經(jīng)典流傳

“日積月累”欄目涵蓋豐富多樣的傳統(tǒng)文化，指引學(xué)生背誦積累。其中包括：古詩(shī)詞、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言警句，為每個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題作了有益的補(bǔ)充和鞏固。其中，第二單元以“珍惜時(shí)間”為共同主題，選取了毛澤東、岳飛等學(xué)生們熟悉的名人，學(xué)生讀來(lái)更有親和力;第六單元以“勤儉節(jié)約”為共同主題，內(nèi)容貼近生活、發(fā)人深省，有助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德。這些名言警句與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)高度吻合，形成教育合力，為指導(dǎo)學(xué)生的言行舉止起到引領(lǐng)作用。

3.書(shū)寫(xiě)提示感受漢字之美

中國(guó)漢字博大精深，漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是祖先智慧的結(jié)晶，也是我們民族的驕傲。本冊(cè)安排了第四單元硬筆書(shū)法和第八單元毛筆書(shū)法進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生勤于練字。在寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上，還要求行款整齊，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)，并且有一定的速度。此外，引導(dǎo)學(xué)生懂得欣賞名家書(shū)法作品，感受漢字書(shū)寫(xiě)之美，進(jìn)一步激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣。