李觀英

【摘要】隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生本身應(yīng)具備的能夠適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會需求的財經(jīng)知識以及財經(jīng)技能等。學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含兩個方面，一方面是讓學(xué)生充分掌握財經(jīng)知識、金融知識，另一方面則是讓學(xué)生初步形成正確的價值觀以及理性的情感態(tài)度。本文結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，以及大量的教學(xué)實踐，淺析在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);財經(jīng)素養(yǎng);策略

一、引言

隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，各種金融產(chǎn)品、理財項目不斷涌現(xiàn)，學(xué)生也會遇到更多的財務(wù)機會，同時也會面臨各種財務(wù)風(fēng)險。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)，對學(xué)生來說，不僅為他們以后理財打下基礎(chǔ)，也為以后的事業(yè)指明方向;對國家來說，能促進我國金融業(yè)的發(fā)展，從而促進經(jīng)濟的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)是十分有必要的。

二、財經(jīng)素養(yǎng)的含義

什么是財經(jīng)素養(yǎng)？財經(jīng)指財政、金融以及經(jīng)濟等，而素養(yǎng)指學(xué)生在某個學(xué)科中應(yīng)該具備的知識以及技能，是對學(xué)生的知識、情感以及價值觀等多方面的綜合要求。因此，財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生本身應(yīng)具備的能夠適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會需求的財經(jīng)知識以及財經(jīng)技能等。學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)主要包含兩個方面，一方面是讓學(xué)生充分掌握財經(jīng)知識、金融知識，另一方面則是讓學(xué)生初步形成正確的價值觀以及理性的情感態(tài)度。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的意義

（一）有利于豐富學(xué)生的財經(jīng)知識

生活中有很多專業(yè)性較強的財經(jīng)名詞，比如，生產(chǎn)總值、經(jīng)濟增長率、利率等等，由于學(xué)生的財經(jīng)知識有限，他們在面對這些財經(jīng)名詞的時候，往往會有一種手足無措的感覺。如果長期如此，學(xué)生可能會對財經(jīng)知識不感興趣。這樣對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理插入一些財經(jīng)知識，不僅有利于開拓學(xué)生的財經(jīng)視野，而且有利于豐富學(xué)生的財經(jīng)知識。

（二）有利于學(xué)生形成正確的消費觀

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，消費觀念也在逐漸發(fā)生變化。不難發(fā)現(xiàn)，這其中也包含一些財經(jīng)知識。比如，一些商家會推出一些打折、滿減、第二件半價等活動，而學(xué)生本身的經(jīng)濟基礎(chǔ)和金錢觀念較弱，他們并不能很好地理解這些商家活動背后的含義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中滲透一些財經(jīng)知識，不僅有利于幫助學(xué)生在各種商家活動中將最少的錢發(fā)揮出最大的作用，而且有利于學(xué)生形成正確的消費觀。

（三）有利于學(xué)生理性認識理財問題

理財問題在生活中也屬于一種常見的現(xiàn)象，比如，基金、股票、保險等都屬于理財。學(xué)生對這些理財問題并沒有很深入地了解和研究，也并不能全面地認識理財問題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中插入一些財經(jīng)知識，不僅有利于幫助學(xué)生更好地避開那些理財陷阱，而且有利于學(xué)生理性認識理財問題。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)理財教學(xué)情境

教師要想大力培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)就必須要采用一些方法，而學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，所接觸到的財經(jīng)知識普遍比較短淺。這對學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常不利的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以建立理財教學(xué)情景，利用生活中的真實案例來讓學(xué)生掌握更多的財經(jīng)知識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要切實根據(jù)學(xué)生的心理承受能力來創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，以此促使學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)得到更好的培養(yǎng)。

例如，在北師大版六年級上冊《百分數(shù)的應(yīng)用（四）》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理財?shù)慕虒W(xué)情景：“同學(xué)們，每年過年的時候我們都收到過不少的壓歲錢吧，這些壓歲錢你們是怎么安排的？”學(xué)生可能回答，“花了”“買文具”“存銀行”。教師出示銀行圖片，問學(xué)生：“這是什么地方？”學(xué)生回答：“銀行。”教師緊接著提問：“你去過銀行嗎？去干什么？”學(xué)生回答：“存錢。”教師提問：“把錢存入銀行有什么好處呢？”據(jù)統(tǒng)計，到2014年底，我國城鄉(xiāng)居民存款總額已達到48萬億元。所以，把暫時不用的錢存入銀行，不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個人用錢更加安全和有計劃，還可以增加收入。把錢存入銀行后，銀行會給我們存款的憑據(jù)，像銀行卡、存折、定期存單。通過生活中的儲蓄場景來創(chuàng)設(shè)理財教學(xué)情景，然后教師揭示課題：這節(jié)課，我們來研究有關(guān)儲蓄中的數(shù)學(xué)問題。并引出：淘氣和笑笑把暫時不用的錢存入銀行，可以得到利息，誰能說一說什么是年利率？什么是利息？

《百分數(shù)的應(yīng)用（四）》情境圖

通過創(chuàng)設(shè)理財教學(xué)情境，學(xué)生初步了解了原來壓歲錢可以這樣使用，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的財經(jīng)知識。

（二）開展數(shù)學(xué)主題活動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)，可以通過開展數(shù)學(xué)主題活動，將數(shù)學(xué)教材上的財經(jīng)資源進行整合，使學(xué)生在主題活動中深入研究這些財經(jīng)知識，以此充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識以及財經(jīng)知識的學(xué)習(xí)興趣。這不僅有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)主題活動中受到來自財經(jīng)素養(yǎng)的熏陶，而且在一定程度上可以有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高。例如，教師在講授完《百分數(shù)的應(yīng)用》后，可以組織一個“班級跳蚤市場”的主題活動。首先，學(xué)生把自己閑置的東西或創(chuàng)作的作品拿出來賣，得到的錢可以一起捐給有需要的人。然后，學(xué)生在自己的東西上標(biāo)好價格，價格自己決定，可以是按照原價的80%，或者是其它價格都可以。假設(shè)你的一個玩具原價是82元，算一算它的80%是多少呢？此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)到的百分數(shù)來確定自己的價格。緊接著，教師就可以留出時間讓學(xué)生運用百分數(shù)知識來計算自己的價格，幫助學(xué)生更好地鞏固和復(fù)習(xí)百分數(shù)知識點。最后，教師在活動結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生一起計算總共得到了多少錢，并且將其以學(xué)生的名義捐出去。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過組織“班級跳蚤市場”的主題活動，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)百分數(shù)的相關(guān)知識，而且可以從小培養(yǎng)學(xué)生有愛心、樂于助人的良好品德。

（三）開展家校實踐教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中可以通過各個平臺來聯(lián)合家長協(xié)同開展財經(jīng)實踐教育，從學(xué)校和家庭兩個方面來對學(xué)生開展全方位的財經(jīng)教育，讓家長在生活中用自己的實際行動來感染和教育學(xué)生，以此促使學(xué)生能夠真正收獲到更多有價值的數(shù)學(xué)知識和財經(jīng)知識。這不僅有利于學(xué)生在家庭教育中形成更加正確的財經(jīng)觀念和金錢意識，而且還可以有效促進家長與學(xué)生之間進行深度的情感溝通。

1.舉行家校聯(lián)合愛心義賣活動

為了豐富學(xué)生校外社會實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生財經(jīng)素養(yǎng)、為愛心捐款作貢獻和初步體驗社會生活，可以開展以學(xué)生為主體、社會共參與的家校聯(lián)合愛心義賣活動。首先設(shè)立崗位，分工明確;然后給自己的攤位取個好名來吸引顧客;接著就各自回家動員父母一起策劃義賣活動的計劃;最后舉行家校聯(lián)合愛心義賣活動。這個活動可以豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鍛煉和提高自我管理的能力和組織能力，還可以讓家長協(xié)同開展財經(jīng)實踐教育。

2.開展假期親子特色作業(yè)

隨著社會不斷的進步，財經(jīng)素養(yǎng)已被列入學(xué)校課程教育。所以，我們從現(xiàn)在開始就要學(xué)會理財、金融、購買、交換、合理消費等的知識，并進行實踐活動。趁著假期，教師可以布置一些親子特色作業(yè)，讓家長與學(xué)生一起學(xué)習(xí)財經(jīng)知識。例如，二年級假期親子特色作業(yè)——制作游學(xué)繪本，假期與爸爸媽媽一起出行，把出行前需要購置的物品列出來，并配上圖片，算一算要多少錢？并寫一寫心得。通過開展假期親子特色作業(yè)，聯(lián)合家長協(xié)同開展財經(jīng)實踐教育。

五、結(jié)語

綜上所述，財經(jīng)素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會生活的必備核心素養(yǎng)之一，對學(xué)生本身形成更加積極的金融態(tài)度也有著重大作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要善于在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的財經(jīng)素養(yǎng)。這不僅有利于使學(xué)生初步形成正確的消費觀，而且還有利于提升學(xué)生的理財能力和財經(jīng)意識，從而有效促進學(xué)生成長為當(dāng)前社會所需要的全面發(fā)展人才。

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