哈月琴

摘 要：現(xiàn)代社會是以科技領(lǐng)先的社會，現(xiàn)代信息技術(shù)也普遍應(yīng)用于我們的生活和工作中。而如今在教育改革的背景下，我們正大力推廣著將信息技術(shù)運用于教學當中，利用信息技術(shù)資源促進學生們的有效學習?，F(xiàn)代信息技術(shù)改變了教師們的教學觀念，豐富了他們的教學方式。不僅如此，靈活生動的信息技術(shù)資源點燃了課堂學習氛圍，大大提高了學生們對學習的積極性。而且信息技術(shù)資源融入教育教學當中，這使得極大程度上地促進了同學們學習能力的提升。文章就對農(nóng)村初中信息技術(shù)資源促進學生有效成績進行深刻探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;信息技術(shù)資源;有效成績;能力提升

一、 引言

二十一世紀是信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)和多媒體的應(yīng)用為教育教學提供了基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們打破了傳統(tǒng)常規(guī)的教育模式，采用更先進更靈活生動的教學方式。俗話說得好，良好的開端是成功的一半，尤其是對于農(nóng)村的孩子們而言，不能讓他們輸在起跑線上，硬件設(shè)施是提高學生綜合素養(yǎng)能力，改變教育教學模式所必不可缺的一部分。多媒體和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也代表著學生的教學環(huán)境有了極大的改善。這些教學模式以及教學方法的改變，對于提高學生們的有效學習能力有著極大的幫助。

二、 有效整合，創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)問題

學習來源于思考，思考起源于疑惑。同學們學習的動力起源于疑惑，有了疑問學生們才會主動去思考，去解決問題。所以教師們要抓住這一特點并加以利用，創(chuàng)設(shè)問題，設(shè)計好的問題就是一個好的教學開端。不但如此，問題的設(shè)置要搭配合適的情境，搭配情境的教學會使教學內(nèi)容更加豐富多彩，充滿趣味性點燃學生們的學習氛圍，激發(fā)他們的好奇心，主動挖掘問題，產(chǎn)生強烈的求知欲。教學情境的設(shè)置自然是離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，多媒體技術(shù)可以幫助教師設(shè)置日常情況下難以設(shè)置的教學情景，而且利用多媒體設(shè)置的教學情境會更加直觀更加全面，學生們理解起來也會比較容易。

例如，在講解數(shù)學“圖形的初步認識”這一章節(jié)時，老師可以先引出一些話題，激發(fā)學生們的學習興趣。好比如利用多媒體播放圖片，一家四口有爸爸、媽媽、愛麗和哥哥，那么應(yīng)該怎樣比較他們的高矮呢？還有一張圖片，上面標有四個原點，這四個原點分別代表小明和他三位同學的家，那么請問小明到哪一位同學家的路程是最短的。一次為情境活動展開教學，然后在循序漸進引入正課內(nèi)容。線段的比較，雖然從高家莊到杜村有三條路可以走，為什么張爺爺偏偏選擇了中間那一條。通過一系列的教學情境讓學生們了解什么是直線、射線、線段還有它們之間有什么區(qū)別，各有那些特點。

這樣以有趣生動的話題為開端，再加入教學情境的方式來展開教學，使得課堂上不再像傳統(tǒng)課堂上那么的單調(diào)嚴肅，而是讓每一位同學都是充滿興趣，充滿熱情的心態(tài)來學習，全身心地投入到其中。這樣不僅提高了課堂氛圍，而且還有效的幫助學生們學習，提高自身綜合素質(zhì)能力。

三、 呈現(xiàn)學習過程，主動探究

呈現(xiàn)學習過程其實也就是把學生們思考的過程展現(xiàn)出來，運用多媒體等信息技術(shù)將解題的過程用電子實物的方式展現(xiàn)出來，一來這種新穎的學習方式會點燃學生們的學習熱情，以及他們強烈的好奇心。二來通過實物的展示會幫助學生們理解。引導他們從多方面，多角度發(fā)現(xiàn)問題，然后考慮問題并探討研究方法，最后找到問題的答案。

例如，在講解“投影與視圖”這一章節(jié)時，老師可以利用多媒體的形式，將解決問題的過程通過圖片放映出來。好比如一個三棱柱，畫出它的三視圖，這時老師可以利用多媒體將三棱柱的主視圖、俯視圖、左視圖展現(xiàn)出來，這樣同學們可以更好地理解三視圖的原理，逐漸培養(yǎng)他們空間立體想象的能力。除此之外老師還可以通過三視圖將整個立體圖形畫出來，好比如根據(jù)建筑物的三視圖，把建筑物一共多少層，什么形狀通過多媒體信息技術(shù)的形式展現(xiàn)出來。

通過運用多媒體將學習過程呈現(xiàn)出來，這種新穎的教學方式，讓同學可以直觀地看到解題過程，將抽象的內(nèi)容變得清晰具體化。這種方式可以激發(fā)學生們的探究欲，提高他們的學習興趣。

四、 融入生活，解決問題

知識來源于生活，同樣也應(yīng)用于生活。不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一般那些同學們難以解出來的題都是我們平常很難接觸甚至遠離我們?nèi)粘Ｉ畹摹Ｋ哉f，老師要學會將書本上的內(nèi)容搬到我們的日常生活中，引導學生自己找出那些與我們生活息息相關(guān)的知識與問題。

步入初中，我們所學的內(nèi)容必然與小學的知識點有一定的分別，最不同之處是我們不能再像小學那樣考死記硬背死讀書，初中很多的內(nèi)容都是考驗學生們的理解能力，鍛煉他們的思維模式。尤其是初中的數(shù)學和物理，比較偏于抽象化，但如果老師可以將這些難以理解的知識點，通過信息技術(shù)資源的應(yīng)用，與我們的日常生活相結(jié)合，讓課本融入我們的生活當中，相信同學們的成績會有很大的提高。融入生活一來可以讓學生們克服畏懼心理，打心底里不再害怕學習，能夠真正地接受它。二來信息技術(shù)資源的應(yīng)用也貼近我們的日常生活，如今二十一世紀，已經(jīng)是信息化的時代，相信大部分的學生都是接觸過電子設(shè)備，而且也習慣用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了。所以利用信息技術(shù)資源是再好不過的將課本上的內(nèi)容融于我們的日常生活中。

五、 利用信息技術(shù)資源，促進教師成長

（一）加快教師專業(yè)發(fā)展教程

想要提升學生們的綜合素質(zhì)能力，培養(yǎng)教師們相關(guān)專業(yè)能力是至關(guān)重要的。老師是學生們學習的榜樣，老師的一舉一動都是會影響著他們的，所以想要提升學生的綜合能力，老師們的專業(yè)能力是一定要過關(guān)的。教書育人，教學本就是學習的過程，而學習又是永無止境的，所以對于老師來說也不能松懈了學習，提高自身教學能力。如今為了促進教師的成長，加快教師們的專業(yè)發(fā)展教程至關(guān)重要也是刻不容緩。

教師們對于信息技術(shù)資源的應(yīng)用對教學質(zhì)量的提高起著關(guān)鍵性作用。學校要實時地對教師進行信息技術(shù)的培訓，讓每一位教師都能夠熟練地掌握應(yīng)用信息技術(shù)資源，只有教師們熟練地掌握了，才能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容與信息技術(shù)相結(jié)合，制定出更好的教學方案。畢竟時代不同了，現(xiàn)在已經(jīng)是科技的時代，流行應(yīng)用大數(shù)據(jù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等更加先進的技術(shù)，教育教學又是國之根本，所以學生們的學習資源必然是最先進，緊跟時代步伐的。這也是各個學校培養(yǎng)教師信息技術(shù)能力的主要原因之一。另一方面是教師的知識庫也應(yīng)該更新了，時代在不斷地進步，各個領(lǐng)域的知識內(nèi)容也是不斷地在變革，所以教師們也應(yīng)該及時的轉(zhuǎn)變教學觀念，不要被落后太多，否則只會被時代所淘汰。教師就是本著教書育人，端正學習的觀念，所以教師們更應(yīng)該做出表率，要知道老師對于學生的影響是很關(guān)鍵的，身為教師要立好同學們的榜樣，俗話說得好“活到老學到老”人生本就是不斷學習和成長的過程。