朱錦洪

【摘要】語(yǔ)言是學(xué)校師生之間進(jìn)行傳遞信息的最重要工具之一。在體育教學(xué)中，如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)提高教學(xué)效果，是每個(gè)體育教師應(yīng)該探究的問(wèn)題之一。語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用得好，更能讓學(xué)生熟練掌握各種體育項(xiàng)目動(dòng)作技能，從而提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)言藝術(shù);體育教學(xué);教師素質(zhì)

一、前言

所謂體育教學(xué)，就是指在教師發(fā)揮主導(dǎo)和指引作用下，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行傳播相關(guān)體育知識(shí)和技能的專門教育過(guò)程。體育教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響較大，尤其對(duì)學(xué)生心理和生理成長(zhǎng)起很重要作用。因此，教師必須提高自身的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)和自身的業(yè)務(wù)理論水平。為了更好地發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的作用，不斷提高教學(xué)效果，本文針對(duì)體育教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)進(jìn)行初步探討，以提高本人對(duì)體育教學(xué)的更多認(rèn)識(shí)。

二、研究方法及研究對(duì)象

1.研究方法：文獻(xiàn)資料法、觀察法

2.研究對(duì)象：中心小學(xué)體育教師和學(xué)生

三、重視語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的作用

體育教學(xué)是一門既要說(shuō)又要?jiǎng)邮值膶W(xué)科，那么，體育教學(xué)中如何運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)技巧呢？除了要掌握好每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及熟悉教材內(nèi)容外，還必須要掌握好自身的語(yǔ)言藝術(shù)。正如一首好歌，既要音響設(shè)備一流，還要借助演員的精湛演唱才變成群眾喜歡的歌曲一樣，在運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程中語(yǔ)言的作用十分重要。教師運(yùn)用語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的程度，直接影響學(xué)生掌握動(dòng)作的快慢，所以，一個(gè)體育教師，如果上課只示范不講解，又或者講話時(shí)不講究語(yǔ)言藝術(shù)，那是很難把每一節(jié)課上好的。

在體育教學(xué)中，語(yǔ)言藝術(shù)也貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程。體育教師如果運(yùn)用得正確與否對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果有著非常重要的作用。但從樂(lè)平鎮(zhèn)中心小學(xué)的新入職教師的上課效果來(lái)看，許多的新教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在“只能做，不能說(shuō)”“做的好，講不好”的現(xiàn)象，尤其在體育專業(yè)教學(xué)上存在術(shù)語(yǔ)講解不夠精細(xì)和準(zhǔn)確，肢體示范動(dòng)作不夠標(biāo)準(zhǔn)和豐富多樣化的情況。這些情況均影響了教學(xué)的質(zhì)量和動(dòng)作操作技能，使學(xué)生難以獲得更清晰的動(dòng)作意識(shí)和正確的動(dòng)作要領(lǐng)。

四、教師的語(yǔ)言藝術(shù)

1.教師口語(yǔ)

在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)相比其它學(xué)科要較多一點(diǎn)，教師應(yīng)該更好地運(yùn)用多種口語(yǔ)表達(dá)形式。這就要求教師必須提高自己口語(yǔ)運(yùn)用的能力，它包括以下幾個(gè)方面。

音準(zhǔn)：普通話是職業(yè)語(yǔ)言，應(yīng)逐步做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、清晰，并使用規(guī)范的口令。

音量：基于體育課的特殊性，課堂上教師應(yīng)表現(xiàn)出聲音洪亮，有力度，能持久。

語(yǔ)速：由于體育課的內(nèi)容豐富多彩，技術(shù)動(dòng)作要求也不一樣，這就要求教師在講解時(shí)注意語(yǔ)速的變化，如，講解技術(shù)時(shí)應(yīng)有節(jié)奏，單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)稍慢并有鼓勵(lì)性語(yǔ)言。

語(yǔ)調(diào)：體育課多是在室外完成的，環(huán)境較為復(fù)雜，教師必須掌握一定的語(yǔ)調(diào)以吸引學(xué)生的注意力，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

2.教師語(yǔ)言藝術(shù)的表現(xiàn)

教師語(yǔ)言是學(xué)生的心靈窗口，不難想象，一個(gè)不喜歡體育事業(yè)的人，怎能會(huì)教育學(xué)生去熱愛(ài)體育事業(yè)。言為心聲，要提高體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)運(yùn)用能力，首先應(yīng)提高教師本身的思想境界，其次要掌握體育專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，最后，教師語(yǔ)言藝術(shù)的體現(xiàn)還應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

教育性：語(yǔ)言藝術(shù)必須始終貫穿教育性，把思想教育與掌握知識(shí)、技能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想教育于教學(xué)之中，語(yǔ)言要健康、文明和進(jìn)步。

規(guī)范性：體育教師為人師表，在體育教學(xué)方面應(yīng)具權(quán)威，如果缺少權(quán)威性就沒(méi)有正確、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作。

簡(jiǎn)捷性：體育教學(xué)是在一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)境中進(jìn)行的，教學(xué)過(guò)程要給學(xué)生盡量多的時(shí)間練習(xí)。所以，教師在教學(xué)中必須以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)表示豐富的教學(xué)內(nèi)容。

趣味性和激勵(lì)性：體育教師的語(yǔ)言應(yīng)生動(dòng)有趣、幽默動(dòng)聽(tīng)和富有哲理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)揮自身潛力，還可以活躍學(xué)習(xí)氣氛、延緩疲勞。

3.體育教師的語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

在體育教學(xué)中，教師先要了解每個(gè)學(xué)生的基本情況，并明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一階段主要使用主觀語(yǔ)言同學(xué)生和相關(guān)人員進(jìn)行廣泛交流（可以從班主任處了解）。如果對(duì)象是學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)員，還應(yīng)注意收集有關(guān)隊(duì)員們的身體素質(zhì)、比賽中技術(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的狀況做必要的評(píng)價(jià)。這是主觀語(yǔ)言積累的過(guò)程。然后將學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析和整理，歸納出學(xué)生們的主要特點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題，再用客觀的語(yǔ)言進(jìn)行描述，提出初步的教學(xué)計(jì)劃的基本思路和要求。

在實(shí)際操作中，教師可根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)（教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)）改變教學(xué)語(yǔ)言，如，普通的學(xué)校體育教學(xué)，教師應(yīng)該以讓學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為目的，在教學(xué)過(guò)程中則多使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并適當(dāng)運(yùn)用刺激性語(yǔ)言藝術(shù)使學(xué)生發(fā)揮自身的潛力。

除此以外，教師還應(yīng)盡量使體育教學(xué)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)口語(yǔ)化，因?yàn)榭谡Z(yǔ)可以隨意發(fā)揮，只要內(nèi)容不講錯(cuò)盡可以隨意，一方面容易讓學(xué)生接受;一方面教師可使用多種講課方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

由此可見(jiàn)，教師在體育教學(xué)時(shí)盡可發(fā)揮自身的聰明才智，提高語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用。

五、非語(yǔ)言方法對(duì)體育教學(xué)的輔助作用

在體育教學(xué)中，只通過(guò)語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)使用一定的非語(yǔ)言手段進(jìn)行指導(dǎo)。例如，在籃球教學(xué)課程中，二人配合時(shí)，教師可用手指形象地將隊(duì)員的移動(dòng)和配合清晰地表示出來(lái)，使學(xué)生清楚地明白自己所要練習(xí)的配合是怎么樣進(jìn)行的。除此以外，許多非語(yǔ)言形式的指導(dǎo)都對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的效果。

1.面部表情

教師在課堂上的面部表情的表達(dá)形式多樣化，通過(guò)各種面部表情的變化來(lái)示意要傳授的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生未聞其聲卻悟其意，也可通過(guò)多樣化的教師面部表情對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感染。例如，在學(xué)生出現(xiàn)畏難、害怕等情緒時(shí)，教師若用點(diǎn)頭、微笑等方式激勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生會(huì)感受到教師的溫暖。

2.身體動(dòng)作

課堂上的身體動(dòng)作除了教師規(guī)范的示范動(dòng)作外，還可以利用一定的手勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3.口哨及人際距離

在場(chǎng)地大、人數(shù)多、噪音強(qiáng)的室外體育課堂教學(xué)中，教師可以利用口哨及分組練習(xí)等方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣也大大地拉近師生間的距離。使這種無(wú)形的紐帶在體育教學(xué)中發(fā)揮它的作用。

六、結(jié)語(yǔ)

教師能在體育教學(xué)中提高語(yǔ)言藝術(shù)的水平，很大程度上取決于教師思想覺(jué)悟和綜合素質(zhì)的提高。除了有計(jì)劃、有安排的繼續(xù)教育，推薦和指定語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)，并提倡教師自覺(jué)和必要的選修，進(jìn)行專業(yè)體育知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而改善體育教學(xué)上存在的單調(diào)乏味的感覺(jué)，把體育課上得更健康、更活潑、更有趣、更有品位，有益于學(xué)生身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，并真正在語(yǔ)言上做到言之有序、言之有新、言之有情、言之有物、言之有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃圣賢.語(yǔ)言藝術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].成功，2018（7）.

[2]王效奎，李震.論教師體態(tài)語(yǔ)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].素質(zhì)教育，2019（306）.

責(zé)任編輯? 李? 源