書名：課程思政：從理念到實踐

作者：陳華棟

出版社：上海交通大學出版社

ISBN：978-7-313-22989-2

出版時間：2020 年6 月

定價：58 元

思想政治課程是高校培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才重要載體，也是深化推進“課程思政”全面發(fā)展的核心基礎(chǔ)。高等教育的核心目標在于立德樹人，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)過硬、思想覺悟及道德修養(yǎng)較高的新時代高素質(zhì)人才是高校全方位發(fā)揮其“四大功能”的必然要求。在互聯(lián)網(wǎng)及多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，正處于人格塑造關(guān)鍵時期的高校大學生能夠通過網(wǎng)絡接觸到的信息更加多元化、復雜化，因而高校要高度重視新時代思想政治教育教學在人才培養(yǎng)實踐中的關(guān)鍵作用，做好網(wǎng)絡引導、思政教育等工作，培養(yǎng)學生專業(yè)技能、素養(yǎng)的同時，也助力學生形成科學、正確“三觀”，從而更好地應對新時代新發(fā)展、新變化。

由陳華棟著，上海交通大學出版社2020 年出版的《課程思政：從理念到實踐》一書緊密結(jié)合當前思政創(chuàng)新、“課程思政”教育熱點，從多個角度出發(fā)，有機融合中國傳統(tǒng)育人思想，系統(tǒng)梳理了“課程思政”相關(guān)概念、內(nèi)涵，旨在為落實立德樹人核心目標探索出新路徑。該書充分考慮了高校開展“課程思政”建設(shè)中多層面因素，嘗試性提出高校創(chuàng)新開展“課程思政”實踐的綜合方案。總體而言，全書內(nèi)容較為豐富多元，理論緊扣時代發(fā)展實際，探討分析客觀、辯證、嚴謹，全書詳略得宜，重點明晰，便于讀者閱讀、掌握。

近年來，各地高校積極推進思政教育課程改革創(chuàng)新并取得一定成效，但就目前而言高校思政課程創(chuàng)新還有很長的路要走。傳統(tǒng)思政課程教學模式的主要問題：（1）課程教學以教師為主，學生被動學習，師生互動、交流較少；（2）教學形式單一僵化，學生學習意愿普遍較低，大部分以課堂講授為主，實踐教學比重嚴重不足；（3）教師無法及時、有效關(guān)注到所有學生個體的學習體驗及反饋，學生參與感、獲得感較低。筆者參考《課程思政：從理念到實踐》中關(guān)于深化推進“課程思政”綜合實踐相關(guān)闡述和分析，并結(jié)合各地高校開展思政教育教學創(chuàng)新工作發(fā)展現(xiàn)狀，以及現(xiàn)階段高校思政教育模式創(chuàng)新實際需求，嘗試探討思政教育模式創(chuàng)新之路徑和方法。

在“課內(nèi)”部分，積極推進思政課程教學體系改革。從教學目標設(shè)置到教學內(nèi)容選擇，從教學形式到教學考核機制創(chuàng)新，都應充分結(jié)合新時期高校思政教育根本目標、以大學生多樣化學習需求為中心，在科學規(guī)劃設(shè)計的基礎(chǔ)上不斷調(diào)整、完善、優(yōu)化，為思政教育教學模式創(chuàng)新探索實踐創(chuàng)造良好條件。與此同時，在借鑒其他高校思政教育成功模式的基礎(chǔ)上，學會“因地制宜”地積極開展思政教育教學模式創(chuàng)新，例如分眾教學模式、課堂辯論教學模式、團隊協(xié)作教學模式、多媒體互動教學模式等，并注重地方特色、人文風情等元素的有機融入，提升學生參與思政學習的主觀意愿。

在“課外”部分，結(jié)合地區(qū)教育資源分布及優(yōu)勢，廣泛開展有明確教學目標的實地研究考察、體驗旅行等形式多樣的思政實踐教學模式，例如紅色旅游、科技基地、名勝遺跡及名人故居參觀等。以真實、具體、多樣的場景強化學生對思政課程教學相關(guān)知識及理論的感悟和體驗，深化理解并內(nèi)化。學生在思政課外實踐學習過程中，不僅能夠多角度、多方位理解并認同民族文化之燦爛、先輩建設(shè)祖國之艱難、山川大河之秀美，從而在潛移默化中培養(yǎng)其強烈愛國主義精神、民族文化認同和自豪感，還能在認識社會、理解社會的過程中形成辯證客觀的科學研究態(tài)度，助力學生綜合素養(yǎng)提升。此外，鑒于思政課外實踐教學涉及多領(lǐng)域知識，高校還可以進一步推進學科融合實踐教育，為思政課外實踐教學模式注入更多鮮活動力。

在計算機及其應用技術(shù)廣泛應用滲透的今天，學生幾乎每天都要與網(wǎng)絡打交道。高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)及云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)和多媒體平臺的諸多優(yōu)勢，積極開展“網(wǎng)絡思政”教學模式探索，提升高校思政課程教育教學的維度。例如依托短視頻、公眾號等平臺開展“碎片化”思政，充分利用學生的碎片化時間，又豐富了學生課外生活；依托網(wǎng)絡教學平臺開展微課、慕課等網(wǎng)絡思政課程教育。教師要注重與學生及時互動交流，為學生答疑解惑及接收教學實時反饋，從而不斷調(diào)整、優(yōu)化思政網(wǎng)絡課程教學模式，同時注重網(wǎng)絡思政教學的時代性、科學性、趣味性，強化學生對思政課程教育指導實際生活的感受和體驗。