一個(gè)年輕的媽媽在微信朋友圈發(fā)了一個(gè)消息：“玩具被沒(méi)收也無(wú)法阻擋玩的決心。”同時(shí)附了一個(gè)小視頻：一個(gè)10歲左右的男孩，在自己臥室狹小的空地上試驗(yàn)一個(gè)彈射裝置，用一枚硬幣把前面的小球打飛。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)可能是“玩”，是浪費(fèi)時(shí)間，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有探索性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。

兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多好奇，有很多夢(mèng)想，他們渴望去探索、去實(shí)驗(yàn)，他們需要探究問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)間及空間。2013年，一名18歲的美國(guó)青年成功設(shè)計(jì)出一個(gè)簡(jiǎn)易核反應(yīng)堆。這個(gè)叫威爾森的少年10歲時(shí)就夢(mèng)想“制造”一顆星星，家長(zhǎng)沒(méi)有阻止他“瘋狂”的想法，而是給他提供了一個(gè)車庫(kù)。車庫(kù)，讓這位青年實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。有意思的是，世界上很多杰出人物及大公司，其創(chuàng)業(yè)都是從車庫(kù)開始的，如蘋果創(chuàng)始人喬布斯、惠普創(chuàng)始人休利特與帕卡德、谷歌創(chuàng)始人佩奇與布林……車庫(kù)成為他們夢(mèng)想起飛的地方。

我們常把上學(xué)稱作“讀書”，中國(guó)家長(zhǎng)的確非常注重兒童的閱讀，很多家庭都辟有書房。兒童固然需要閱讀明理的書房，但他們也需要探索創(chuàng)新的“車庫(kù)”?！败噹?kù)”，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)，是書房之外的另一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所。兒童們?cè)谶@里不斷驗(yàn)證他們的猜想，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想;不斷探究事物的奧秘，通過(guò)解決問(wèn)題獲得新知。

兒童需要讀書，但讀書是為了解決各種問(wèn)題，以更好地生活。讀書所獲得的知識(shí)也需要在實(shí)踐中加以驗(yàn)證，而“車庫(kù)”，恰恰給兒童提供了這樣的機(jī)會(huì)。威爾森設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易核反應(yīng)堆，其最初的動(dòng)因就來(lái)自一本書——11歲時(shí)，奶奶帶他去書店，他挑中了一本制造核反應(yīng)堆的書，被書中的知識(shí)迷住了，最終在車庫(kù)中設(shè)計(jì)出了簡(jiǎn)易核反應(yīng)堆。

書房與“車庫(kù)”，對(duì)兒童成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是“1+1>2”的空間。兒童們?cè)凇败噹?kù)”“做中學(xué)”及“創(chuàng)中學(xué)”時(shí)會(huì)產(chǎn)生新的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，就需要回到書房讀更多的書，想更多的辦法。自稱“靠書本長(zhǎng)大的”太空探索技術(shù)公司CEO埃隆·馬斯克，10歲擁有了自己的第一臺(tái)電腦，開始學(xué)習(xí)編程;12歲開發(fā)了一款游戲，賣了500美元。電腦就是他的“車庫(kù)”，編程就是他的“工具”。讀書始終伴隨他，探索新事物也始終伴隨他。他每當(dāng)有困惑時(shí)就去認(rèn)真讀書，而當(dāng)有想法時(shí)就去勇敢實(shí)踐。

父母除了給兒童“車庫(kù)”之外，還要給兒童自由探究的時(shí)間，需要把兒童從各類課外輔導(dǎo)班及做不完的習(xí)題中解放出來(lái)，讓兒童走向生活、走向社會(huì)，走進(jìn)博物館、走進(jìn)科技館，讓兒童在社會(huì)中、在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)他們的探究欲望，鼓勵(lì)他們努力把自己的夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

“車庫(kù)”，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)就是“創(chuàng)客空間”、“開心農(nóng)場(chǎng)”、實(shí)驗(yàn)室、電腦房以及各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的活動(dòng)場(chǎng)所。學(xué)習(xí)環(huán)境可以改變學(xué)習(xí)方式。以創(chuàng)造性方式解決問(wèn)題的“創(chuàng)中學(xué)”是“車庫(kù)”環(huán)境下很好的學(xué)習(xí)方式，可以實(shí)現(xiàn)兒童的創(chuàng)新夢(mèng)想，把兒童從知識(shí)的“接受者”變成“創(chuàng)造者”。創(chuàng)中學(xué)，“喚醒”兒童的生命價(jià)值，勃發(fā)他們的生命活力。

（陳平，江蘇省錫東高級(jí)中學(xué)原副校長(zhǎng)，江蘇省特級(jí)教師，214105）

責(zé)任編輯：楊孝如