吳靜靜

摘 要：自然拼讀法，顧名思義，就是學(xué)生自然而然地拼讀出來(lái)的一種拼讀方式，而不需要學(xué)生去有意地記憶每一個(gè)單詞、每一個(gè)字母的讀音，只要看到單詞，就可以拼讀出來(lái)。這樣的方式對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)而言意義重大，因此，教師必然需要從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)抓起，打好基礎(chǔ)，才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而在小學(xué)英語(yǔ)單詞的自然拼讀法的運(yùn)用過(guò)程中，教師主要需要從字母音節(jié)的基礎(chǔ)、朗讀形成的語(yǔ)感、復(fù)習(xí)達(dá)到的熟練三個(gè)層次入手，層層深入，才能真正達(dá)到提升學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶效率以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體效率的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語(yǔ) 自然拼讀法

小學(xué)生正處于初步接觸英語(yǔ)的階段，對(duì)于學(xué)生本身而言，這是一門陌生的語(yǔ)言，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中便很容易受自身的母語(yǔ)的影響。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，最常見(jiàn)的就是小學(xué)生可能會(huì)用中文來(lái)進(jìn)行英文的讀音標(biāo)記，殊不知，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于英語(yǔ)的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)而言會(huì)產(chǎn)生較大的障礙。因此，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，則需要利用自然拼讀法的方式進(jìn)行英語(yǔ)讀音的滲透，讓學(xué)生真正處于一種接納新語(yǔ)種的狀態(tài)，全身心地投入到英語(yǔ)拼讀中來(lái)，才能真正提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

1 緊抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)習(xí)慣

自然拼讀法的運(yùn)用并不是一朝一夕的結(jié)果，而需要教師引導(dǎo)學(xué)生在日積月累的過(guò)程中掌握英語(yǔ)中的元音輔音的拼讀規(guī)律，從字母的讀音入手，隨后學(xué)習(xí)字母組合之后的發(fā)音，最后學(xué)會(huì)拼讀簡(jiǎn)單的單詞。在正確運(yùn)用拼讀法完成部分單詞的拼讀之后，教師也可以利用課堂訓(xùn)練的方式讓學(xué)生在課堂中拼讀一些比較難的單詞，從而達(dá)到深化教學(xué)效果的目的。此外，在訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力的過(guò)程中，教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面入手，全方位提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

例如，在學(xué)習(xí)apple這個(gè)單詞的時(shí)候，教師就可以根據(jù)這個(gè)單詞的拼法讓學(xué)生掌握a的不同的發(fā)音方式，在明確e在這里不發(fā)音的原因，最后讓學(xué)生讀出p和l的音，并將其拼起來(lái)讀，如此，學(xué)生便可以掌握a-ppl-e這樣的拼讀順序，在這樣的具體教學(xué)中，教師還可以用富有音樂(lè)感的復(fù)讀方式帶領(lǐng)學(xué)生多次朗讀這個(gè)單詞，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中對(duì)拼讀理解得更加深入。隨后，教師也可以進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，讓學(xué)生聽(tīng)單詞然后根據(jù)拼讀法將所聽(tīng)到的單詞寫(xiě)下來(lái)，由此提升學(xué)生拼寫(xiě)的能力，加深記憶。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，既要讓學(xué)習(xí)變得有趣，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也要讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)硬知識(shí)，打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在不斷的練習(xí)與總結(jié)的過(guò)程中熟能生巧，學(xué)得更好。

2 利用朗讀，提升語(yǔ)感

朗讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好方式，在學(xué)習(xí)任何一門語(yǔ)言的時(shí)候都是如此，只有讀得多，才能總結(jié)出更多自己的小技巧，提升自己的學(xué)習(xí)效率。而對(duì)于小學(xué)生而言，他們正處于記憶力的黃金時(shí)期，只要教師在教學(xué)中潛移默化地運(yùn)用好自然拼讀法，學(xué)生就能夠做到“依葫蘆畫(huà)瓢”，在不知不覺(jué)中掌握這一學(xué)習(xí)方式。但是，其中很重要的一個(gè)步驟就是讓學(xué)生“讀”，在讀到一定程度的時(shí)候，教師進(jìn)行的拼讀分解就可以深深印刻在學(xué)生的腦海中從而指導(dǎo)學(xué)生接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為。

例如，在學(xué)習(xí)my friends這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，主要的單詞就有friend（s）、she、he、my、this等，這些都是極為常見(jiàn)的指向性單詞，在各種英語(yǔ)句子中隨處可見(jiàn)。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，以friend為例，教師就可以在帶領(lǐng)學(xué)生讀該單詞的時(shí)候先發(fā)f的音，讓學(xué)生掌握f(shuō)的發(fā)音之后，將r、end的音分別發(fā)出來(lái)，然后進(jìn)行f-rien-d的自然拼讀。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生很容易就會(huì)跟著教師的讀法一起來(lái)讀，在讀了若干遍之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們自己已經(jīng)可以將這個(gè)單詞準(zhǔn)確的拼寫(xiě)出來(lái)了。這就是自然拼讀法的魅力所在。

只需要學(xué)生認(rèn)真跟隨教師的腳步一步一步跟讀，就可以很好地掌握各種單詞的拼讀與拼寫(xiě)，此外，教師在帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，還可以加入一些句子元素，讓學(xué)生在朗讀句子的過(guò)程中記憶單詞。而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，不僅記住了單詞，也記住了單詞的用法以及基本詞義，其學(xué)習(xí)效率可想而知。

3 及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固拓展

任何一個(gè)人都是有記憶曲線的，人一開(kāi)始學(xué)的時(shí)候能夠記得很牢，而在五分鐘之后i、一個(gè)小時(shí)之后、一天之后甚至一個(gè)月之后，人們就會(huì)遺忘一些事情。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，遺忘是一件很可怕的事情，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生在課堂上掌握每一個(gè)單詞，更要讓學(xué)生在課堂上能夠記住每一個(gè)單詞，延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)間。想要做到這一點(diǎn)，最好的方式就是復(fù)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)colour這一個(gè)單元的知識(shí)時(shí)，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)單元的新單詞比較多，記憶起來(lái)也比較麻煩。而此時(shí)教師就需要給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添一些趣味，讓學(xué)生記得更牢固。教師可以在教學(xué)完成之后給學(xué)生展示一些微型動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)演示來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者是把之前教過(guò)的單詞變成繞口令及其他各種有意思的組合，讓學(xué)生不斷地朗讀復(fù)習(xí)，以達(dá)到深刻記憶的目的。

在復(fù)習(xí)階段，自然拼讀法的存在感也比較強(qiáng)烈，學(xué)生需要根據(jù)自己的記憶完成拼讀，而此時(shí)教師不再帶讀，因此學(xué)生在失去支撐的情況下就會(huì)自行去摸索拼讀的小技巧，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生對(duì)自然拼讀法有了更深的認(rèn)知，對(duì)學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)百利而無(wú)一害。

4 總結(jié)

總之，在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生依靠死記硬背學(xué)習(xí)是絕對(duì)不可行的，這樣的教學(xué)方式只會(huì)磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生在排斥英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而自然拼讀法則可以很好地解決這一問(wèn)題，通過(guò)拼讀的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀單詞，也通過(guò)拼讀的方式讓學(xué)生記住單詞的意義以及用法，最后通過(guò)拼讀的方式訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。如此，學(xué)生學(xué)得順利，學(xué)習(xí)熱情自然高漲，從而形成一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上走得更遠(yuǎn)。