何青華

【摘要】在新美育時(shí)代，學(xué)校美育工作可以說進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代。不再以技能為主，而是以人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)為主，而學(xué)校德育作為引領(lǐng)學(xué)生思想道德發(fā)展的重要途徑，融合多形式的美育實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)校德育授課形式，增強(qiáng)課堂趣味性，在實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)美的感知、感悟和審美能力提升及相應(yīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，真正發(fā)揮美術(shù)教育的育人功能和作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);新美育時(shí)代;德育;實(shí)踐探究

圍繞貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳2020年10月份印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》（下簡稱《意見》），習(xí)近平總書記明確了“如何做好新時(shí)代學(xué)校美育工作的目標(biāo)，就是提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)。到2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系?！睂W(xué)校開展美育的途徑主要為學(xué)校課堂，在新時(shí)代下，在小學(xué)美術(shù)課堂中開展德育，充分重視美育人工作、創(chuàng)新美育育人機(jī)制、提高自身能力，提高美育價(jià)值進(jìn)行實(shí)踐探究。以佛山市順德區(qū)昌教小學(xué)為例，作為農(nóng)村小學(xué)，對(duì)于美育的意識(shí)不高，還停留在只注重繪畫技法的培養(yǎng)而忽略育人的功能，為此，筆者在美育課堂中融入品德教育，以提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為核心目標(biāo)，形成各學(xué)段相銜接、課內(nèi)外相結(jié)合的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系。

一、美術(shù)課堂與德育的互融實(shí)踐的探究

（一）美術(shù)教材中具有豐富的德育資源，教師教學(xué)過程中注重每個(gè)環(huán)節(jié)的德育落實(shí)，注重對(duì)不同學(xué)段學(xué)生情感的陶冶和思想的升華。

案例一：筆者作為一年級(jí)的副班主任，時(shí)刻關(guān)注低齡段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和班級(jí)責(zé)任感的培養(yǎng)。如，每期教室更新板報(bào)，筆者都按照學(xué)校的要求用心的設(shè)計(jì)，在學(xué)雷鋒月、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、國慶節(jié)等，根據(jù)主題利用美術(shù)課結(jié)合教材設(shè)計(jì)適合本班的制作課程，板報(bào)上粘貼出來的作品都必須由本班的學(xué)生完成，形式可以是繪畫和手工，讓每個(gè)學(xué)生都人人參與，體現(xiàn)班級(jí)特色。筆者設(shè)計(jì)的課程為一課時(shí)，完成后粘貼在后面的黑板上，既能提高工作質(zhì)量，也能為學(xué)生們提供展示的平臺(tái)。

案例二：新開學(xué)時(shí)，在教師節(jié)來臨之際，三年級(jí)的學(xué)生們在美術(shù)課上的《老師您好》一課，有的學(xué)生在撓腦袋，回憶教師的平常和教師在教壇前的一言一行，想起教師為他們上課的情景。畫筆在畫紙上邊描繪邊回憶，這節(jié)課表達(dá)對(duì)教師思念和感恩之情的方法是多樣的，有的是畫教師的樣子，有的畫教師上課的情景，有的做卡片，他們在同一個(gè)主題上，通過不同形式的表達(dá)，自由地發(fā)揮，加上筆者適當(dāng)?shù)闹敢?，學(xué)生第一次作業(yè)完成得用心又自信。在這個(gè)教學(xué)過程中，雖然只有簡單講授的技法，但筆者側(cè)重每個(gè)環(huán)節(jié)的德育落實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感而發(fā)地創(chuàng)作，自信地展現(xiàn)自己的作品。

案例三：為了營造適當(dāng)?shù)姆諊?，激起學(xué)生們對(duì)祖國的熱愛，在《我和我的祖國》一課中，筆者播放提前準(zhǔn)備的升旗儀式短片，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”網(wǎng)站里面有豐富的資源，分享偉大祖國發(fā)展歷程和在黨的領(lǐng)導(dǎo)下家鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展的片段，然后，學(xué)生們懷著對(duì)祖國的熱愛來描繪出心中的祖國，有的畫著自己高高舉起右手，心中默默的景仰;有的把五星紅旗畫出了神采飛揚(yáng)的火焰般，指引著我們前進(jìn)……通過這樣的主題繪畫，使學(xué)生們在了解和體驗(yàn)中得到對(duì)愛國主義概念的升華，是一節(jié)實(shí)施愛國主義教育的美術(shù)課堂。

案例四：小學(xué)四年級(jí)上冊《城市美容師》一課中，筆者通過對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的著裝、動(dòng)作、神態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)態(tài)及著裝特點(diǎn)進(jìn)行描繪。大部分學(xué)生對(duì)“城市美容師”這個(gè)職業(yè)不了解，只認(rèn)為他們每天都跟很臟的東西在一起，談話中表露出嫌棄。通過本節(jié)課的活動(dòng)，展示環(huán)衛(wèi)工人用自己辛勤的勞動(dòng)讓城市干凈和整潔，工作非常艱辛，學(xué)生們非常敬佩他們，紛紛表示從自己做起，以后不會(huì)隨便亂扔垃圾，減少他們的負(fù)擔(dān)。在小組討論時(shí)，學(xué)生們還能提出自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為環(huán)衛(wèi)工人們不但肩負(fù)著城市保潔工作，他們會(huì)把垃圾分類出可再生資源，還為垃圾分類的推進(jìn)起到積極的作用。

在我們的教材里，會(huì)有很多美術(shù)課題跟德育課題息息相關(guān)，我們要把握好每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，在不同的年齡段滲透德育，我們也能從這些案例中吸取經(jīng)驗(yàn)，以德育的題材來設(shè)計(jì)有內(nèi)涵的美術(shù)課程。

（二）與創(chuàng)作活動(dòng)相融合，強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，引發(fā)德育思考

以中小學(xué)學(xué)段為例，每學(xué)年都會(huì)有學(xué)會(huì)和教育部門舉辦多個(gè)以德育主題的書畫比賽，每個(gè)學(xué)校都會(huì)積極參與，組織學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生繪畫首先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種途徑來收集與主題相關(guān)的素材，他們收集的素材一般為繪畫作品或者宣傳海報(bào)作為參考。此時(shí)，教師就要提示盡量以積極向上的正確思想去表現(xiàn)，他們再思考角度、表現(xiàn)形式創(chuàng)作。如，今年初疫情期間，開展以防控新冠肺炎疫情為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，以畫抗疫，加強(qiáng)對(duì)防控防疫的體現(xiàn)與支持，學(xué)校也在線上教學(xué)平臺(tái)中舉辦線上展覽。

（三）以傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)課程，給學(xué)生帶來多層次的想像空間

美術(shù)課堂中以“中華傳統(tǒng)文化鑒賞”為主題，通過開展美術(shù)鑒賞課進(jìn)行“欣賞·評(píng)述”幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和繼承中華經(jīng)典美術(shù)作品，讓學(xué)生感受祖國的歷史文明和精神文化，讓他們通過發(fā)掘創(chuàng)作素材，通過觀賞美術(shù)作品，表達(dá)對(duì)祖國的熱愛。如剪紙、雕刻、泥塑、版畫、臉譜等藝術(shù)都蘊(yùn)含著中華民族五千年的歷史文明，課堂中美術(shù)與傳統(tǒng)文化內(nèi)容結(jié)合應(yīng)用于課程設(shè)計(jì)，或精心策劃貫穿全年的“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)等文化傳承活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，做到價(jià)值引領(lǐng)和文化傳承相融合。

如，學(xué)習(xí)湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊《唱大戲》時(shí)，教師就可以給學(xué)生提供一些比較經(jīng)典戲曲人物的人物形象欣賞，向?qū)W生介紹他們的故事，從典型的人物故事中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。通過繪制臉譜讓他們感受體驗(yàn)，逐漸理解戲曲表演的特點(diǎn)和魅力，在教學(xué)評(píng)價(jià)中讓學(xué)生說說對(duì)我國戲曲了解多少？自己家鄉(xiāng)有哪些劇種？有什么特點(diǎn)？談?wù)勛约旱南敕?，談個(gè)人對(duì)戲曲人物的體會(huì)和感覺。引導(dǎo)學(xué)生在課后能夠多看多想，進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

又如，在《家鄉(xiāng)古建筑》一課，筆者分為三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)一，制作以推薦家鄉(xiāng)一景為內(nèi)容的海報(bào)，學(xué)生可以在家長的帶領(lǐng)下對(duì)家鄉(xiāng)古建筑考察并做簡單的記錄，而常規(guī)課堂不能滿足全部同學(xué)現(xiàn)場考察，所以，筆者在上課前預(yù)先收集整理資料并打印出來，學(xué)生通過用語言和圖像形式記錄，整理“旅游點(diǎn)”生活中的感想。同時(shí)也能感悟古代建筑師和工匠的智慧，建造宏偉精美的古建筑?；顒?dòng)二，在對(duì)古建筑有了較多的了解前提之下，用線描的方法進(jìn)行描繪古建筑整體的樣式。活動(dòng)三，給予學(xué)生充足的時(shí)間選擇臨摹或者創(chuàng)作想象畫的形式續(xù)編故事，創(chuàng)作以該建筑為背景的歷史人物故事、神話故事等，從“畫圖寫文”融于一體，學(xué)生也會(huì)有很大的成就感。