曾慧敏

【摘要】剪紙是中華民族特有的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，隨著電腦技術(shù)及多媒體的迅猛發(fā)展，把剪刀變鼠標(biāo)、將剪紙融入現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，又能使傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)大放光彩。筆者由此開展將傳統(tǒng)藝術(shù)剪紙技術(shù)融入電腦繪畫教學(xué)活動(dòng)的研究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);剪紙藝術(shù);核心素養(yǎng);融合教學(xué)

2014年，教育部研制印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，提出“教育部將組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛國情懷，更加注自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。各學(xué)科教學(xué)統(tǒng)籌統(tǒng)整，創(chuàng)設(shè)一種整合化的情景，把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)融為一體，以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和審美能力的提高。剪紙藝術(shù)是最古老的中國民間藝術(shù)之一，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大民眾的社會(huì)認(rèn)知、道德觀念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活理想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂、交往等多重社會(huì)價(jià)值。把剪紙藝術(shù)融入信息技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在復(fù)制—粘貼、移動(dòng)、縮小、旋轉(zhuǎn)等技法中感受到重復(fù)的形式美，使剪紙藝術(shù)煥發(fā)出不同的光彩。

下面，筆者以《成群的動(dòng)物》為例，詳細(xì)闡述信息技術(shù)是如何融入剪紙藝術(shù)，使剪紙藝術(shù)作品以電腦繪畫作品呈現(xiàn)出來。

一、創(chuàng)設(shè)整合化的、故事化的教學(xué)情景，把教學(xué)任務(wù)融進(jìn)去，激發(fā)學(xué)生的興趣

“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”，只有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生才能主動(dòng)地、自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此，教師可挖掘出所蘊(yùn)含的美學(xué)因素，充分展示獨(dú)特的美學(xué)魅力，得到美的享受，從而引起興趣，樂于學(xué)習(xí)，為積極思維創(chuàng)造可能。通過聲音、圖像和故事性的動(dòng)態(tài)視屏，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者以剪紙的動(dòng)畫視頻作為切入點(diǎn)，講述老虎去森林里找它的寶寶，后來找到并決定舉辦動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)。在觀看故事的同時(shí)，把這節(jié)課的教學(xué)要求嵌入到相關(guān)的視頻中去，提出問題：你看到了哪些動(dòng)物？里面的動(dòng)物運(yùn)用了美術(shù)中所學(xué)的哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？在觀看的時(shí)候，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力，從而明確剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。（見圖1）

在教學(xué)的過程中，以整合化的故事情景把教學(xué)任務(wù)融進(jìn)去，并引出添加花紋的教學(xué)任務(wù);聯(lián)歡會(huì)表演節(jié)目，動(dòng)物排成方隊(duì)進(jìn)行展演，引出組合多只動(dòng)物的教學(xué)任務(wù)，要求方隊(duì)疏密有間、色彩有變;動(dòng)物們上舞臺(tái)表演，引出添加背景的教學(xué)任務(wù)，使之有情景美。

二、提供范例，在“做中學(xué)、學(xué)中做”中，在創(chuàng)作中感受剪紙的美，鞏固所學(xué)知識(shí)

“在做中學(xué)”是美國教育家杜威提出的。杜威認(rèn)為，“所有的學(xué)習(xí)都是行動(dòng)的副產(chǎn)品，通過‘做，促使學(xué)生思考，從而學(xué)得知識(shí)?！痹谥v述花紋相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，美術(shù)教師講完真實(shí)的豬是如何變成剪紙后，明確要先有剪影，后在剪影上添上花紋，同時(shí)花紋的大小、樣式是不一樣的。接著，美術(shù)教師展示常用的花紋，讓學(xué)生說出不同花紋的名字。最后讓學(xué)生自己動(dòng)手裝飾一只小老鼠，把花紋拖放到剪影上，進(jìn)一步鞏固剪紙花紋的知識(shí)（見圖2），培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

在介紹單色剪紙和套色剪紙的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先出示相關(guān)的概念。學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上通過動(dòng)手做一做，鞏固單色剪紙和套色剪紙的知識(shí)。這可培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。（見圖3）

一、理解單色和套色紙的區(qū)別

單色：只有一種顏色變化

套色：有幾種顏色變化的叫套色，套色的一般以黑色為主

二、請(qǐng)根據(jù)單色和套色的概念做題

三、以問題為導(dǎo)向，把美術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)融為一體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，明確技術(shù)要領(lǐng)

以問題為導(dǎo)向，通過不斷提出問題和解決問題來充分體現(xiàn)學(xué)生的多元智能傾向，以及把美術(shù)的知識(shí)點(diǎn)在電腦繪畫中是如何實(shí)現(xiàn)的，通過問題表征出來。教師讓學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中動(dòng)物變成剪紙的過程，得知是通過在剪影添加花紋而實(shí)現(xiàn)的，那么，據(jù)此提問：在畫圖中的剪影是怎樣添加花紋？通過觀看老鼠的變身圖片，欣賞花紋的同時(shí)提出：花紋在畫圖中怎樣變大?。糠治鰡紊艏埡吞咨艏埖牟煌?、顏色的豐富使畫面更美，引出：在畫圖中怎樣改變顏色？分析觀看小豬身上月牙紋方向的不同來引出：在畫圖中怎樣改變方向？把任務(wù)一的操作要領(lǐng)在欣賞不同動(dòng)物身上的花紋，有機(jī)地整合在一起。

在欣賞和分析排好方隊(duì)的動(dòng)物后，知道構(gòu)圖的方陣有：半圓形構(gòu)圖、不規(guī)則的點(diǎn)排列、三角形構(gòu)圖，同時(shí)通過分析知道先出現(xiàn)的動(dòng)物在后面會(huì)慢慢縮小，然后提出問題：在方陣中，一只動(dòng)物快速變成多只動(dòng)物，可用鍵盤上哪個(gè)快捷鍵來實(shí)現(xiàn)？美術(shù)教師分析后面動(dòng)物小，前面動(dòng)物大又可怎樣實(shí)現(xiàn)？把動(dòng)物排列的要領(lǐng)融進(jìn)動(dòng)物信息技術(shù)教學(xué)中。

教師通過展示動(dòng)物在舞臺(tái)上風(fēng)姿的圖片，讓學(xué)生欣賞、比較背景顏色的變化和動(dòng)物的前后遮擋關(guān)系。并引出問題：?jiǎn)晤伾谋尘叭绾螌?shí)現(xiàn)？有層次性的背景又如何實(shí)現(xiàn)？

四、用微課演示相關(guān)的操作要領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的分層性學(xué)習(xí)，完成作品的創(chuàng)作

微課是把教學(xué)的重難點(diǎn)做成短視頻，簡(jiǎn)明扼要、清晰地講述解決問題的方法和步驟的課程。利用微課，不僅能夠讓學(xué)生更清楚地觀看教師的演示步驟，還能供學(xué)生進(jìn)行反復(fù)性地觀摩學(xué)習(xí)，還能對(duì)某些知識(shí)盲點(diǎn)進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和分層性學(xué)習(xí)，有助于消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異?！冻扇旱膭?dòng)物》是嶺南美術(shù)教材第15課的教學(xué)內(nèi)容，要在電腦實(shí)現(xiàn)，需要綜合運(yùn)用畫圖軟件中所學(xué)到的技法，而在信息技術(shù)書本沒有現(xiàn)成的例子和相關(guān)的操作步驟，這對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。筆者把添加花紋和動(dòng)物排列組合這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過微課來展示。在講述這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，筆者把相關(guān)的步驟先羅列在網(wǎng)頁上，供基礎(chǔ)較好的學(xué)生對(duì)照著來做，不明確操作步驟要點(diǎn)的可以看著微課來做。在微課中有操作要點(diǎn)的文字提示，實(shí)現(xiàn)分層性學(xué)習(xí)。在添加花紋的教學(xué)中，重點(diǎn)講述了圖像大小、顏色、方向是如何改變的。在講述排列組合的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)就是事物進(jìn)行層次性的排列，所以，先畫出背景，把先出現(xiàn)的動(dòng)物放后面進(jìn)行縮小，后出現(xiàn)的動(dòng)物放前面，相互之間要有交錯(cuò)。