胡春華 溫鐵雄

她是一所生機盎然的文化學校。她奮發(fā)向上，熱情奔放，打造了氛圍濃厚的學習風氣;她是一所管理和諧的溫情學校。她推陳出新，民主集中，建設(shè)了綜合全面的制度體系;

她是一所充滿希望的活力學校。她因材施教，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學生內(nèi)在潛力，成全學生的多方位發(fā)展;她是一所師資雄厚的魅力學校。她腳踏實地，志存高遠，提升教師專業(yè)實力，成就教師的精彩人生;她是一所碩果累累的暖心學校。她蒸蒸日上，方興未艾，引導(dǎo)全體師生果敢、自信地走向未來;

她用心做教育，用責任沁潤學生，用行動滋養(yǎng)心靈。她就是創(chuàng)辦于2000年9月的河源市紫金縣城富士康希望小學，一所年輕的市級示范性小學。

河源市紫金縣城富士康希望小學（以下簡稱“希望小學”）占地面積13000平方米，建筑面積為7496平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，軟硬件設(shè)施齊備先進，具有豐富的教學資源。學校認真踐行“明德求真、知行合一”的校訓(xùn)，努力實踐“依法治校、民主理校、書香潤校、科研興校、質(zhì)量強?！钡霓k學思路，“以人為本，一切為了學生發(fā)展”，全面實施素質(zhì)教育。

希望小學擁有一支學習型、科研型、創(chuàng)新型、奉獻型的教師隊伍?，F(xiàn)有在編教職工116人，其中高級職稱4人，中級職稱77人，省市骨干教師5人，縣骨干教師9人，縣名師1人，縣學科帶頭人1人，縣教學能手1人，教師學歷達標率為100%。學校注重為教師的成長搭橋鋪路，創(chuàng)造機會。全體教師本著“團結(jié)、理解、配合、支持、奉獻”的精神，工作上任勞任怨，業(yè)務(wù)上精益求精，以“青藍工程”“一課多教”等實踐活動，煉就了一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團結(jié)協(xié)作、開拓進取”的教師隊伍。學校創(chuàng)辦以來，受縣級以上表彰的先進教師有四十多人次，在國家、省部級發(fā)表文章或獲獎的教師達一百多人次。

品牌出新出彩：“希望教育”，綜合培養(yǎng)

為推動學校健康、持續(xù)、特色發(fā)展，學校在教育模式、綜合素養(yǎng)、未來發(fā)展等方面作了統(tǒng)一規(guī)劃。

1.實施“希望教育”?！跋Ｍ逃蹦Ｊ绞敲嫦蛉w學生、全部學科、學科全面。其一，提高學生全面學科素養(yǎng)，制定本校的語、數(shù)、英、體育、音樂、美術(shù)、科學、信息等所有的基礎(chǔ)學科教學常規(guī)，同時，進一步規(guī)范教育教學行為，強化教師備課、上課、輔導(dǎo)、測試、教研等工作流程的管理，突出精細化和實效性管理。其二，提升每個學科的全面素養(yǎng)。比如，語文和英語，培養(yǎng)學生的閱讀、口語交際、寫作、背誦和演講等能力;數(shù)學，培養(yǎng)計算、分析、應(yīng)用和多向思維能力;美術(shù)，培養(yǎng)素描、色彩運用、構(gòu)圖與設(shè)計等能力;通過綜合素質(zhì)評價表和考試訓(xùn)練來驗證學生學習成果和能力的提升，全面提高學生的綜合素養(yǎng)，達到多彩發(fā)展。

2.全面細化核心素養(yǎng)。學校自2018年提出以學科核心素養(yǎng)為基石推動學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)工作以來，全面研究了國家、省、市、縣于學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的各文件精神，深度研究《義務(wù)教育課程標準》，緊密圍繞國家課程，并結(jié)合學習實際提出《富士康希望小學學生綜合素質(zhì)評價制度》，細化安全、德育、語文、數(shù)學、英語等基礎(chǔ)學科的核心素養(yǎng)，以此引領(lǐng)學校的教學教研。經(jīng)過多年的努力，學生的綜合素養(yǎng)和教師的專業(yè)能力得到了很大的提升。師生在各類比賽中屢獲優(yōu)異成績，據(jù)初步統(tǒng)計，每年師生獲獎約300人次。

3.全方位探索。希望小學立足校本，積極開展探索傳統(tǒng)藝術(shù)文化傳承與社團活動相結(jié)合的新路徑。并大膽開展課堂改革，大力發(fā)展學生社團活動。經(jīng)典誦讀、鼓號隊、大課間跳繩、中華書法、中華舞蹈、花朝戲、校園足球等學校特色項目。

彰顯辦學特色：校園足球，百年“花朝”

學校秉承“播撒種子，收獲希望”的辦學理念，以“花朝戲”“足球校園”“書香校園”等為特色項目。

1.打造足球特色，彰顯希望教育

希望小學以校園足球為主體，努力發(fā)展特色體育活動，通過各項足球活動的開展，積極探索校園足球在學校教育教學中的模式，完善保障措施，有效推動了校園足球活動，培養(yǎng)學生體育特長，全面提高學生素質(zhì)。學校明確了足球特色教育的發(fā)展目標，建立了課題引領(lǐng)制度，將足球教學納入課程，每班每周開設(shè)一節(jié)足球課。2019年，學校被國家教育部評為“全國青少年校園足球特色學?！薄?/p>

“學做人、讀好書、踢好球”一直是希望小學開展校園足球的宗旨，學校時刻要求學生要做一個德育、文化與體育并重的新時代好少年。訓(xùn)練之余，學校經(jīng)常和縣足協(xié)合作開展健康有益的文化活動，如，去圖書館看書學習、參觀博物館、練習書法、去中山大學參觀感受高等院校氛圍等，讓學生從中體會做人和讀書的重要性，將德育、智育與體育有效融合。

在學校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，體育科組定期開展教研，制定教學計劃和授課標準，為有效推進足球特色教育奠定了基礎(chǔ)，逐步形成了“人人有體育項目、班班有體育活動”的特色教育大格局。同時，希望小學計劃培養(yǎng)更多足球后備人才，積極參加市縣各類賽事與活動，并主動承辦縣區(qū)各項足球賽。

2.傳承百年花朝，發(fā)展核心素養(yǎng)

希望小學從2006年掛牌“花朝戲推廣普及示范單位”至今，本著“花朝戲從娃娃抓起”的理念，大力開展“花朝戲進校園”活動，將花朝戲藝術(shù)融入學生發(fā)展核心素養(yǎng)，成效顯著。2018年2月，學校被教育部評為“全國中小學中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學校”，作為河源地區(qū)唯一一間國家級傳承學校，努力把花朝戲藝術(shù)和校園文化建設(shè)、傳統(tǒng)文化傳承、學校德育工作有機結(jié)合在一起，賦予“花朝戲進校園”更大的生命力和更加深厚的思想文化底蘊，讓花朝戲作為我國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在廣大青少年當中更好地弘揚與傳承。切實將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學生的核心素養(yǎng)相結(jié)合，全方位融入學校美育全過程，引領(lǐng)學生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，落實立德樹人的根本任務(wù)。

2018年2月，花朝戲帶頭人鐘麗云副校長提出“任何一種教學改革，必須有課程的支撐，否則都是空談”的理念。建立花朝戲傳承、保護、研究的骨干教師團隊，認真開發(fā)《花朝戲進校園手冊》，并積極申報省級重點課題。2018年8月，在河源市紫金縣花朝戲傳承發(fā)展中心的幫助下，希望小學藝術(shù)骨干教師團隊成功開發(fā)校本課程《花朝戲進校園手冊》，讓每個學生能在課堂中學到花朝戲知識，感受戲曲文化的魅力。2019年，鐘麗云撰寫的美育創(chuàng)新案例《國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——花朝戲》，榮獲廣東省第六屆中小學生藝術(shù)展演活動一等獎。鐘麗云主持的廣東省教育科研重點課題“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘花朝戲的校本課程開發(fā)與實踐研究”成功立項。目前，學校正組織課題組成員認真研發(fā)校本課程，預(yù)計在兩年內(nèi)完成。