劉麗芬

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)的應用逐漸大眾化。多媒體作為信息技術(shù)應用的主要途徑之一被廣泛地應用在學前教育之中。本文首先概述了多媒體技術(shù)的性質(zhì)是什么以及與學前教育整合的本質(zhì)，其次解釋了多媒體技術(shù)對于學前教育的作用，最后系統(tǒng)地闡述這一技術(shù)對于學前教學的運用。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;多媒體;學前教育

引言：

近年來隨著科技發(fā)展、時代的變遷，人們對于教育的需求隨著日益發(fā)展的經(jīng)濟物質(zhì)及社會對于人才的需要而不斷提升。這之中，學前教育更是受到人們的重視。為了提升學前教育的發(fā)展，除了提升師資力量、教學方法等一系列軟件，對于多媒體技術(shù)的這一硬件也被廣泛應用于學前教育中。多媒體技術(shù)的應用打破了書本局限，打破時間、地點的局限，同時也補充了傳統(tǒng)教學方式的不足。這一模式不僅能吸引幼兒，培養(yǎng)良好跟隨教師進行活動的習慣，同時也能提升幼兒的學習效率，促進幼兒全面發(fā)展。

一、多媒體技術(shù)應用的性質(zhì)以及與學前教育有效整合的本質(zhì)

學前教育針對的是3-6歲的兒童，這個時期的兒童對于事物的理解大多運用具體形象思維，而多媒體技術(shù)能將事物具體、直觀地展現(xiàn)在幼兒面前。同時，多媒體技術(shù)的生動形象性也能激發(fā)幼兒的興趣，能更大限度地使每一名幼兒融入活動中，進而提升教學活動效率。

將多媒體技術(shù)與學前教育進行整合，不只是單純地將多媒體技術(shù)直接應用于學前教學活動中，而是教師運用這一教育中介來更好地完善、豐富自己的活動設計，推進師幼之間進行有效的互動活動，同時也能更好地遵從教育的三個面向。我們對于這一教育方式不能只重于研究理論而輕于實踐。我們要將這個方法落實到實處，應用于學前教育教學中中。教育具有發(fā)展性，在教學同時也要根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀以及時代發(fā)展不斷更新、升級，以便找到適合當前學前教育的方式。教師在這之中起到很關(guān)鍵的作用，這要求教師能更快接受多媒體的應用，提升自己專業(yè)素養(yǎng)，引導幼兒在科學的活動方法中進行一日生活，為幼兒今后學習、生活乃至工作奠定夯實基礎。

二、多媒體技術(shù)應用對于學前教育教學的作用

1.激發(fā)幼兒興趣，豐富幼兒活動

對于學前兒童，他們的注意力時間很短而且很容易被外界事物所影響。例如：一只蝴蝶在教師進行教學活動時飛進教室，幼兒就很容易被吸引進而對教師一系列指引的反應就會降低。那么教師對于這一狀況便可以利用多媒體來重新引導幼兒，甚至可以延續(xù)幼兒的注意搜索有關(guān)蝴蝶的視頻資料。屆時實物直觀、模像直觀同時作用于活動中，使活動內(nèi)容更加豐富，更好的抓住幼兒的興趣的，生發(fā)有趣的活動。但最后也要將教學自然地轉(zhuǎn)回到原本的內(nèi)容中。

2.創(chuàng)造情景，促進幼兒掌握基本生活常識

現(xiàn)代多媒體功能日益強大，不僅打破了原有書本中的抽象概念，也打破了幼兒與生活、與大自然的距離，使幼兒感受到外界不同事物。在幼兒的一日生活中，除了基本的生理需求、活動，教師也要注重對于幼兒生活常識的培養(yǎng)。教師可利用多媒體技術(shù)將過馬路、出現(xiàn)火災怎么保護自己等制作出相關(guān)教學動畫。采用對幼兒播放視頻、教師同時進行言語講解的方法讓幼兒了解并能具有相關(guān)意識。

三、多媒體技術(shù)應用對于學前教育教學的運用

1.應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升活動教學的效能

游戲活動是幼兒學習新技能新知識的最主要方式，幼兒在游戲活動之中不僅能夠獲得健康的體魄，也可以與其他幼兒建立溝通交流，促進幼兒團隊意識以及合作精神。這要求教師靈活運用多媒體技術(shù)，為幼兒創(chuàng)設相關(guān)游戲活動情景的同時也能加強幼兒對于游戲活動的體驗。

例如教師開展“兩人三足”游戲時，可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，直觀地讓幼兒了解游戲規(guī)則，在游戲中播放對應音樂，加強幼兒對游戲的積極性，豐富幼兒感官體驗，豐富游戲內(nèi)容。幼兒在游戲中也能提升體質(zhì)，收獲友誼。

2.應用現(xiàn)代多媒體技術(shù)拓展幼兒視野

幼兒在一日生活中時以游戲為主，教學為輔，在玩中學，在做中學。由于學前教育中幼兒掌握知識的渠道有限，而且學前兒童對于一切事物都具有好奇心，很喜歡問“為什么”。所以，為了滿足幼兒對于事物的好奇心，教師可以利用多媒體讓幼兒直觀看到事物，教師也要及時引導幼兒解決問題，培養(yǎng)幼兒自主思考。讓幼兒了解到更多的新鮮事物。

例如：教師單純講述雪或者字面描述，南方孩子是很難去在頭腦中形成影像。那么，教師便可利用多媒體播放相關(guān)視頻讓幼兒看到北方的雪。

3.應用多媒體技術(shù)攻破教學難題

幼兒進入幼兒園便相當于進入社會，接觸到的事物便不只局限于家中。在教學活動、生活中，幼兒也會遇到許多即便是成年人也會不了解的事物。那么只靠教師的講解，不僅無法引起幼兒興趣甚至會使幼兒對某個知識的理解偏差。這要求教師在遇到即便自己不了解的事物時，要及時地去查找資料?？梢愿鶕?jù)本班幼兒對于該事物的興趣，開展相關(guān)教學活動。在教學活動中教師靈活應用多媒體技術(shù)，將相關(guān)知識的性質(zhì)特征制成便于幼兒理解的動畫，引導幼兒觀看，創(chuàng)造輕松愉悅的教學活動氛圍，提高幼兒求知、探索的欲望，注重幼兒對于重難點的掌握，尊重幼兒發(fā)展中的敏感期。

結(jié)束語：

隨著社會對人才的需求及重視，啟蒙教育日益被人們重視起來。同時，現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為科技發(fā)展重頭之一，已經(jīng)成為教育中必不可少的硬件之一。多媒體技術(shù)的應用作為對于傳統(tǒng)教學模式的補充，提升幼兒的綜合素質(zhì)，豐富幼兒視、聽、學。但在發(fā)展新興教育模式的同時也要記得傳承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。靈活使用教學方法，將理論應用于實踐，不斷豐富、更新教學內(nèi)容及方法。使學前教育更具游戲化、生活化。

參考文獻：

[1]李瑞玲.探討多媒體技術(shù)在學前教育教學中的應用分析[J].才智，2020，（17）：113.

[2]陳飛.探討多媒體技術(shù)在學前教育教學中的應用分析[J].文淵（中版），2020，（1）：788.