彭建 徐歡

摘要：縣域中學(xué)應(yīng)合理地運(yùn)用自身得條件來(lái)積極探索創(chuàng)客空間的建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)，為教師和學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境條件，并將科技創(chuàng)新教育納入學(xué)校課程體系，把科技創(chuàng)新教育全面地滲透到日常的學(xué)科教學(xué)中，力爭(zhēng)最大限度地使學(xué)科教學(xué)與科技教育緊密結(jié)合，形成有機(jī)統(tǒng)一、完美和諧的科技、文化和品格相融合的教育體系。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客空間;空間建設(shè);創(chuàng)客課程

一、創(chuàng)客教育的推進(jìn)情況

目前，“簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)創(chuàng)客空間”的科技體驗(yàn)室和機(jī)器人訓(xùn)練室已建成。科技體驗(yàn)室涵蓋了3D打印機(jī)、3D打印筆、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、VR等多種工具供師生操作體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)高科技以及新興技術(shù)的體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣和創(chuàng)造的信心;正在修建的STEAM教室旨在打破學(xué)科之間的界限，通過(guò)對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的綜合應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)綜合性人才。生物走廊依托學(xué)校的天然長(zhǎng)廊，通過(guò)改建和區(qū)域劃分，研究多樣化的生物現(xiàn)象和生命規(guī)律。根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，STEAM教室與生物走廊的設(shè)施設(shè)備配置如下表所示;

二、管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

為保障“創(chuàng)客空間”建設(shè)與應(yīng)用工作的正常運(yùn)行，在實(shí)施建設(shè)方案的過(guò)程中，集中學(xué)校優(yōu)勢(shì)力量，構(gòu)建了較為完善的管理體系：

（一）成立創(chuàng)客空間工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為保證“創(chuàng)客空間”順利地建設(shè)，并科學(xué)、有序、高效地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校成立了創(chuàng)客空間領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，設(shè)立秘書(shū)長(zhǎng)職務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組主要任務(wù)是：全面支持、保障創(chuàng)客空間工作的開(kāi)展，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與過(guò)程管理;組織教師和教育管理人員就創(chuàng)客空間培養(yǎng)創(chuàng)新人才特質(zhì)、培養(yǎng)途徑及相應(yīng)的體制機(jī)制等共同開(kāi)展研究，推動(dòng)以創(chuàng)客空間為教育平臺(tái)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展等。

（二）職能部門(mén)積極配合通力合作

在“創(chuàng)客空間”工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展中心為牽頭部門(mén)，制定、策劃“創(chuàng)客空間”的建設(shè)與運(yùn)行方案;總務(wù)處負(fù)責(zé)項(xiàng)目投標(biāo)表的相關(guān)事宜;教務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)客教師和創(chuàng)客空間成員的選拔;行政辦負(fù)責(zé)宣傳、調(diào)節(jié)和對(duì)外聯(lián)絡(luò);財(cái)務(wù)科負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的管理、預(yù)算等相關(guān)事宜;簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)科協(xié)負(fù)責(zé)“創(chuàng)客空間”的日常運(yùn)作與管理事宜。

三、師資培訓(xùn)

目前簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)教職員工大約600人，雖然創(chuàng)客空間的教學(xué)人員涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、美術(shù)等多個(gè)學(xué)科的教師，但對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)意識(shí)和能力仍是不足的。為了滿足“創(chuàng)客教育”的工作需要，應(yīng)逐步建立健全“創(chuàng)客教師”的選拔、培養(yǎng)及管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

四、課程開(kāi)發(fā)

（一）創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)理念和設(shè)計(jì)模式

（二）創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐應(yīng)用

創(chuàng)客課程典型案例分析：課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、反思與總結(jié)。

（三）創(chuàng)客課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容

1.STEAM教室校本課程：學(xué)科融合的創(chuàng)客教學(xué)。

2.生物走廊校本課程：植物學(xué)與環(huán)境保護(hù)學(xué)教學(xué)。

3.青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)校本課程：面向初中學(xué)生，內(nèi)容包括：走進(jìn)創(chuàng)客體驗(yàn)創(chuàng)新、節(jié)約糧食從我做起、我愛(ài)發(fā)明、循環(huán)利用 節(jié)約資源等教學(xué)。

（四）創(chuàng)客課程的應(yīng)用方面

1.在STEAM教室開(kāi)展創(chuàng)客教育教學(xué)。

2.利用生物走廊培育智慧生態(tài)環(huán)境教學(xué)。

3.開(kāi)展青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)課程教學(xué)。

五、以比賽促進(jìn)課程

近幾年來(lái)，我校在創(chuàng)新大賽中獲得第五屆國(guó)際青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽（國(guó)際）金獎(jiǎng);中科院ACEM首屆未來(lái)科技挑戰(zhàn)賽全國(guó)一等獎(jiǎng);第十八屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽暨2018世界青少年機(jī)器人邀請(qǐng)賽全國(guó)銀牌;億利達(dá)杯青少年發(fā)明獎(jiǎng)、中科生物英才獎(jiǎng)、中科生物創(chuàng)新獎(jiǎng);全國(guó)中學(xué)生勞技創(chuàng)新大賽全國(guó)銀獎(jiǎng);科技創(chuàng)新大賽國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)十余項(xiàng)，省級(jí)獲獎(jiǎng)六十余項(xiàng)。學(xué)校并多次被評(píng)為“四川省科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”和“最佳展位獎(jiǎng)”等，通過(guò)比賽進(jìn)一步促進(jìn)課程內(nèi)容的完善。

六、宣傳推廣

近幾年來(lái)，共對(duì)外開(kāi)放一百余次，至今已先后接待了來(lái)自簡(jiǎn)陽(yáng)市陽(yáng)安中學(xué)、三星中學(xué)、五合中學(xué)、崇州市教育局、樂(lè)至縣科協(xié)、南京市建鄴區(qū)教育局、英國(guó)拉夫堡中學(xué)等單位的領(lǐng)導(dǎo)、師生到我校參觀、學(xué)習(xí)創(chuàng)客空間建設(shè)及課程開(kāi)展情況。尤其是利用校園科技節(jié)、全國(guó)科普日活動(dòng)等創(chuàng)客綜合實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大我校創(chuàng)客教育的影響力。

七、展望與不足

我們研究的主要目的是以創(chuàng)建創(chuàng)客物理空間為載體，在此基礎(chǔ)上對(duì)中學(xué)生進(jìn)行課程化教育，以此平臺(tái)推動(dòng)簡(jiǎn)陽(yáng)市及周邊關(guān)于創(chuàng)客教育的發(fā)展，雖然本我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒杂胁蛔?。如：在研究其他中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)及課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)地調(diào)查的樣本數(shù)不夠多，有可能不能真實(shí)反映目前國(guó)內(nèi)各地中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)及課程開(kāi)展的特點(diǎn)，一定程度上會(huì)影響我校的建設(shè)方案;由于本身我校師資的局限性，在特別專業(yè)的領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)仍存在不足，如機(jī)器人訓(xùn)練、各類(lèi)小程序開(kāi)發(fā)上等;由于學(xué)校本身的創(chuàng)客教育屬于非盈利性場(chǎng)所，因?yàn)橘Y金和物理空間所限，生物走廊的建設(shè)目前剛啟動(dòng)，STEAM教室目前暫時(shí)和科創(chuàng)體驗(yàn)室融為一體，對(duì)于開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)客課程有一定的局限，線上創(chuàng)客教育平臺(tái)的開(kāi)發(fā)目前仍需努力。

在中小學(xué)創(chuàng)客空間的建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)上可以根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)，有選擇的進(jìn)行特定項(xiàng)目建設(shè)，將有限的資金和資源盡可能發(fā)揮到最大用處;同時(shí)要對(duì)創(chuàng)客教育配備專職的教師，引進(jìn)專業(yè)的人才，這樣才能把中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)及課程開(kāi)展得更專業(yè)化，從而促進(jìn)學(xué)生在創(chuàng)新意識(shí)和能力的展。未來(lái)中小學(xué)創(chuàng)客空間如何建設(shè)，創(chuàng)客課程如何開(kāi)展，創(chuàng)客精神如何培養(yǎng)都是值得研究問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要工作小組辦公室：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》2010 年 07 月 29 日.

[2]李盧一.鄭燕林.中小學(xué)創(chuàng)客空間建設(shè)的路徑分析[J].中國(guó)電化教育，2016（6）.

[3]謝作如.如何建設(shè)適合中小學(xué)的創(chuàng)客空間[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（5）.

（此文是2020年四川省教育信息技術(shù)科研立項(xiàng)課題《基于創(chuàng)客空間建設(shè)的創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》階段性成果。課題編號(hào)：kt20200928533f029）