馮麗艷，蔡 蕾，段 姝

（蘇州科技大學(xué) 商學(xué)院，江蘇 蘇州 215009）

0 引言

為進(jìn)一步推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，2015 年國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求高等學(xué)校在大學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)的人才不僅要具有專業(yè)技術(shù)能力，而且要具有敏銳的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，具備將創(chuàng)新成果投入市場(chǎng)并且開拓市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才（簡(jiǎn)稱“雙創(chuàng)”人才）。因此，在現(xiàn)有專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)上，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高等學(xué)校大學(xué)專業(yè)教育面臨的新課題，而通識(shí)教育課為此提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

通識(shí)教育是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，與高等教育階段培養(yǎng)專業(yè)技能的專門教育不同，通識(shí)教育是指有關(guān)社會(huì)常識(shí)內(nèi)容的教育，這些內(nèi)容通常分屬若干學(xué)科領(lǐng)域，提供的是內(nèi)容更寬泛的教育，比如對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)方面的教育，對(duì)文科學(xué)生加強(qiáng)自然科學(xué)方面的教育，以提高學(xué)生的文化品位、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目的。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的普遍要求，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不同于培養(yǎng)專業(yè)技能的專門教育，而是面向高等教育各專業(yè)的通識(shí)性教育。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語言，是企業(yè)運(yùn)營(yíng)和經(jīng)營(yíng)管理決策的重要依據(jù)，也是反映和評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效的基礎(chǔ)，因此，能夠認(rèn)識(shí)和解讀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門商業(yè)語言，是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的基本能力，把財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)通識(shí)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的基本認(rèn)知，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力十分重要。

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是商科專業(yè)的一門學(xué)科基礎(chǔ)課程，與專門教育課程不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)教育課程的受眾學(xué)生多為非商科專業(yè)，沒有經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)基礎(chǔ)，甚至在思維模式和思維方法上與商科專業(yè)學(xué)生也存在較大差異，并且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需要的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)也有所不同。因此，圍繞學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)要求，整合現(xiàn)有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的內(nèi)容，構(gòu)建適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程教學(xué)體系，是當(dāng)前深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的迫切要求。

1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程教學(xué)對(duì)象

作為雙創(chuàng)教育體系中的一個(gè)重要部分，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課的教學(xué)對(duì)象為非商科專業(yè)的大學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一般在每學(xué)年的第二學(xué)期針對(duì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目感興趣的學(xué)生群體開設(shè)。

2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程教學(xué)目標(biāo)

由于雙創(chuàng)教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本能力，因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)是旨在幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本入門知識(shí)，使學(xué)生了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的財(cái)務(wù)和稅務(wù)環(huán)境，具備一定的財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)能力，掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理中要求的基本財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)技能，具體的課程教學(xué)目標(biāo)可細(xì)化為：

①掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理。

②了解會(huì)計(jì)核算的賬務(wù)處理流程。

③了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的稅務(wù)環(huán)境及納稅申報(bào)流程。

④了解企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表的構(gòu)成和作用，掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析和預(yù)測(cè)的基本方法。

⑤了解我國資本市場(chǎng)的構(gòu)成和上市公司信息披露制度。

3 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程教學(xué)內(nèi)容

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課的基本教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理所需要的基礎(chǔ)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上與專門教育中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程有很大不同，需要突出廣度和全面性。因此，基于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理中對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的基本需求，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課按照財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)認(rèn)知的形成過程，整合基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、稅法和財(cái)務(wù)分析相關(guān)內(nèi)容，圍繞四個(gè)教學(xué)模塊構(gòu)建線下和線上教學(xué)內(nèi)容體系如下。

3.1 線下教學(xué)內(nèi)容體系

線下教學(xué)內(nèi)容體系主要是會(huì)計(jì)、稅法和財(cái)務(wù)分析相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具體包括以下幾點(diǎn)。

3.1.1 模塊一：會(huì)計(jì)學(xué)原理

該模塊主要是為了使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)核算的基本原理，理解會(huì)計(jì)信息形成的基本規(guī)則，具備解讀財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息的基本能力，具體內(nèi)容包括：會(huì)計(jì)要素與會(huì)計(jì)等式，會(huì)計(jì)科目與會(huì)計(jì)賬戶，借貸復(fù)式記賬法的基本原理，會(huì)計(jì)核算及賬務(wù)處理流程。

3.1.2 模塊二：企業(yè)相關(guān)稅法基礎(chǔ)

該模塊主要是使學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的稅務(wù)環(huán)境，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)中主要稅種的計(jì)算方法和征繳流程，具體內(nèi)容包括：我國企業(yè)稅收征管體制概述，企業(yè)增值稅的原理和計(jì)算方法以及征繳流程，企業(yè)所得稅的原理和計(jì)算方法以及征繳流程，稅收優(yōu)惠政策概述。

3.1.3 模塊三：財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)

財(cái)務(wù)報(bào)表是企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的綜合反映，是各種經(jīng)營(yíng)決策的信息基礎(chǔ)，了解財(cái)務(wù)報(bào)表的構(gòu)成、掌握基本的財(cái)務(wù)報(bào)表分析和預(yù)測(cè)方法對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力至關(guān)重要，因此，本模塊的具體內(nèi)容包括：財(cái)務(wù)報(bào)表的編制基礎(chǔ)，資產(chǎn)負(fù)債表的內(nèi)容和作用，利潤(rùn)表的內(nèi)容和作用，現(xiàn)金流量表的內(nèi)容和作用，三張基本財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)在邏輯關(guān)系，基本財(cái)務(wù)比率的計(jì)算和分析方法，如何進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)并編制預(yù)期財(cái)務(wù)報(bào)表。

3.1.4 模塊四：我國資本市場(chǎng)概述

資本市場(chǎng)是企業(yè)融資的重要場(chǎng)所，了解我國資本市場(chǎng)的構(gòu)成和相關(guān)監(jiān)管制度，可以為創(chuàng)業(yè)者指明未來的發(fā)展方向，因此，本模塊的具體內(nèi)容包括：我國資本市場(chǎng)的構(gòu)成和上市條件，上市公司信息披露制度，如何搜集整理上市公司披露的信息。

3.2 線上輔助教學(xué)內(nèi)容體系

由于公選課總課時(shí)有限，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課教學(xué)內(nèi)容安排在突出廣度的基礎(chǔ)上很難兼顧深入性，課堂授課時(shí)無法對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講。因此，教學(xué)需要通過整合相關(guān)模塊的輔助學(xué)習(xí)資料構(gòu)建線上課程平臺(tái)作為補(bǔ)充，學(xué)生可以基于課堂教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)，在課后利用線上課程平臺(tái)自主進(jìn)行補(bǔ)充性學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課線上課程平臺(tái)的內(nèi)容體系如表1 所示。

表1 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課線上課程平臺(tái)的內(nèi)容體系

4 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程的教學(xué)組織

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課作為公選類課，一般的授課課時(shí)安排為16 學(xué)時(shí)，通常針對(duì)大一和大二非商科專業(yè)學(xué)生開設(shè)，由于授課總學(xué)時(shí)較少，再加上非商科專業(yè)學(xué)生沒有財(cái)經(jīng)理論和管理學(xué)基礎(chǔ)，因此采用線下課堂講授主導(dǎo)與線上課程資源輔助相結(jié)合的方式組織教學(xué)。

圍繞財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程的教學(xué)目標(biāo)，線下課堂教學(xué)主要以教師講授為主導(dǎo)對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行重點(diǎn)講授；線上輔助教學(xué)主要圍繞重要知識(shí)點(diǎn)的拓展和應(yīng)用，以課后作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，同時(shí)利用QQ 課程群等在線交流平臺(tái)進(jìn)行課外輔導(dǎo)，具體的教學(xué)組織方案如表2 所示。

表2 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程的教學(xué)組織方案

5 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法

好的成績(jī)?cè)u(píng)定方法可以發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)吸收教學(xué)內(nèi)容和反饋評(píng)價(jià)教學(xué)效果的雙重作用，因此是課程教學(xué)建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課的教學(xué)組織分為線下課堂面授和線上課后輔助自學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)圍繞線上線下教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，課程總評(píng)成績(jī)具體包括平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)兩個(gè)部分。

5.1 平時(shí)成績(jī)的評(píng)定方法

平時(shí)成績(jī)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定，側(cè)重其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促作用，結(jié)合學(xué)生線下課堂表現(xiàn)和線上課程資源自學(xué)情況進(jìn)行綜合評(píng)分。其中，線下課堂表現(xiàn)依據(jù)學(xué)生到課出勤情況和課堂及課程群內(nèi)討論參與程度進(jìn)行評(píng)定，線上課程資源自學(xué)情況依據(jù)線上課程資源自學(xué)進(jìn)程進(jìn)行評(píng)定，期末，按照線下課堂表現(xiàn)占比40%和線上課程資源自學(xué)情況占比60%，綜合計(jì)算給出課程平時(shí)成績(jī)。

5.2 期末成績(jī)的評(píng)定方法

由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課的總體教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)管理的基本能力。因此，期末成績(jī)的評(píng)定側(cè)重對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和反饋，采用4～6 人分組完成大作業(yè)的形式，大作業(yè)的內(nèi)容圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書中對(duì)財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)能力的需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求學(xué)生選定一個(gè)上市公司，搜集整理其近五年的年度財(cái)務(wù)報(bào)告，分析該公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)力和盈利能力趨勢(shì)，并編制預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)報(bào)表，撰寫分析報(bào)告，并基于報(bào)告內(nèi)容制作PPT 進(jìn)行成果展示。期末成績(jī)根據(jù)公司財(cái)務(wù)分析報(bào)告的完成質(zhì)量（占80%）和成果展示時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)（占20%）進(jìn)行評(píng)定。

5.3 課程總評(píng)成績(jī)的評(píng)定方法

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)通識(shí)課程總評(píng)成績(jī)根據(jù)平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)綜合進(jìn)行評(píng)定，其中，平時(shí)成績(jī)占60%，期末成績(jī)占40%。

6 總結(jié)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為記錄企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的通用商業(yè)語言，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中投融資決策的重要依據(jù)，因此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理和運(yùn)營(yíng)也非常重要。以通識(shí)課程的形式將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)納入大學(xué)學(xué)生雙創(chuàng)教育體系，通過在非商科專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)基本原理等財(cái)務(wù)方面知識(shí)的講解，可以幫助非商科專業(yè)學(xué)生形成對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)這門商業(yè)語言的初步認(rèn)知，具備讀懂財(cái)務(wù)報(bào)表和進(jìn)行基本財(cái)務(wù)分析的能力，同時(shí)能夠使學(xué)生有能力在今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理和運(yùn)營(yíng)中進(jìn)行財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生雙創(chuàng)能力的全面提升。