李美英

（海門中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226100）

0 引言

在當(dāng)今汽車制造業(yè)的快速發(fā)展中，汽車早已成為必要的交通工具。汽車修理是車輛長期運(yùn)行的重要保障。因此，汽修領(lǐng)域?qū)?yōu)秀人才的要求越來越高。為了更好地促進(jìn)汽車維修領(lǐng)域的發(fā)展，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校汽車維修技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力越來越迫切。教師還應(yīng)逐步改善教學(xué)方法，豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，為該領(lǐng)域創(chuàng)造大量的優(yōu)秀人才。

1 中等職業(yè)學(xué)校汽車維修技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)中的不足

1.1 課堂教學(xué)實(shí)踐中機(jī)械設(shè)備升級緩慢

汽車修理是一個專注于學(xué)生的實(shí)踐活動的技術(shù)專業(yè)，因此，對課堂教學(xué)和實(shí)用的機(jī)械設(shè)備有很強(qiáng)的依賴性。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，每年都有許多新車進(jìn)入銷售市場并發(fā)布新技術(shù)應(yīng)用。但是，中等職業(yè)學(xué)校汽車升級的實(shí)施速度很慢。傳統(tǒng)課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)械設(shè)備和維護(hù)實(shí)踐。技術(shù)水平逐漸無法滿足學(xué)生進(jìn)入社會發(fā)展的要求。大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校仍選擇組裝基于平臺的機(jī)械設(shè)備。這種類型的機(jī)械設(shè)備簡單易行，但路徑系統(tǒng)軟件并不全面。相關(guān)機(jī)械設(shè)備的類型，型號和規(guī)格差異很大，不適合集體教學(xué)。此外，一些中等職業(yè)學(xué)院沒有及時針對課程內(nèi)容維護(hù)培訓(xùn)設(shè)備，也沒有設(shè)立專業(yè)經(jīng)理人，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備申請周期縮短，無法滿足課堂教學(xué)要求。

1.2 課程內(nèi)容與汽車維修優(yōu)秀人才的社會發(fā)展規(guī)定不符

現(xiàn)階段，中等職業(yè)院校汽車修理技術(shù)專業(yè)所使用的課本材料還不全面，課程難易程度不理想，無法滿足學(xué)生的需求，以及教學(xué)內(nèi)容和實(shí)用的機(jī)械設(shè)備，在特定車輛維修工作中沒有很強(qiáng)的通用性，導(dǎo)致實(shí)用教學(xué)水平較低。

1.3 汽車維修專業(yè)教師水平有待提高

汽車維修技術(shù)是一門以現(xiàn)場培訓(xùn)和個人實(shí)際操作為重點(diǎn)的學(xué)科。但是，中職業(yè)學(xué)校的大多數(shù)汽車維修技術(shù)教師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，他們具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，但是實(shí)踐活動較少，汽修專業(yè)新技術(shù)更新快，對于當(dāng)今社會對優(yōu)秀汽車維修人員的要求，簡單知識儲備已不合時宜。

2 提高中等職業(yè)學(xué)校汽車維修技術(shù)教學(xué)水平的途徑

2.1 升級課堂教學(xué)實(shí)踐機(jī)械設(shè)備

中等職業(yè)教育是要以高素質(zhì)的實(shí)踐技能更好地培養(yǎng)一線人才。對于汽車維修技術(shù)的課堂教學(xué)來說，實(shí)用的機(jī)械設(shè)備是必不可少的。只有積極提升課堂教學(xué)實(shí)踐的機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生掌握新的汽車信息和新技術(shù)，才能提高他們的動手能力。中職院校應(yīng)充分掌握汽車制造業(yè)的信息內(nèi)容，包括新車，新技術(shù)等，并加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄嚿痰甑暮献鳎箤W(xué)生可以參觀和學(xué)習(xí)展示的汽車，并在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的素養(yǎng)。了解汽車的結(jié)構(gòu)和特性可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的汽車維修工作能力。中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)整合自身的教學(xué)設(shè)施，升級課堂教學(xué)。練習(xí)的機(jī)械設(shè)備，改善汽車維修技術(shù)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備，提高學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)備維修培訓(xùn)水平。另外，所購實(shí)用機(jī)械設(shè)備應(yīng)以整車設(shè)備為主，并與裝配平臺式實(shí)用機(jī)械設(shè)備配套，以提高實(shí)用教學(xué)水平。

2.2 優(yōu)化課程的內(nèi)容

中職院校應(yīng)根據(jù)汽車市場的需求調(diào)整課程內(nèi)容，選擇完整的教材，為教師開展課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。例如，隨著車輛中新技術(shù)組件的增加，教師可以將一些新技術(shù)汽車維修專業(yè)知識納入教科書內(nèi)容，包括中控臺防盜鎖和防盜警報(bào)器，ECT馬達(dá)控制自動變速箱，ESA馬達(dá)控制電子設(shè)備點(diǎn)火裝置等。以汽車電子控制系統(tǒng)為課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高了汽車維修專業(yè)技術(shù)人員課程內(nèi)容與社會發(fā)展的匹配度，從而提高了教學(xué)水平，形成了綜合性，高水平的質(zhì)量和汽車維修專業(yè)能力優(yōu)秀人才。

2.3 改善中等職業(yè)學(xué)校的汽車維修技術(shù)專業(yè)人才

中職院校還應(yīng)改善汽車維修技術(shù)專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合高校和當(dāng)?shù)仄嚲S修情況，組織教師開展實(shí)踐活動和練習(xí)，將培訓(xùn)成果納入新的年終考核項(xiàng)目，使教師積極學(xué)習(xí)并繼續(xù)提高他們的水平。中等職業(yè)學(xué)校還應(yīng)配備專職人員，定期維護(hù)教師的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)工作計(jì)劃，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。此外，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極舉辦全國教師技能競賽，鼓勵該技術(shù)專業(yè)教師之間的交流，提出優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)，促進(jìn)該技術(shù)專業(yè)教師的共同奮斗。汽車維修技術(shù)專業(yè)教師應(yīng)提高自我學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)意識，積極進(jìn)入本地汽車維修公司、4S店等學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握汽車維修市場信息，促進(jìn)課程內(nèi)容和具體銷售市場整合，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.4 舉辦汽車維修專業(yè)技能比賽，以提高師生的參與度

中職院校應(yīng)按時舉辦汽車維修專業(yè)技能競賽，鼓勵師生參加，并根據(jù)獎勵制度的建立，鼓勵師生盡力而為。例如，教師專門指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，以獲得榮譽(yù)獎勵，不僅分配獎勵，而且有優(yōu)先選擇專業(yè)職稱的權(quán)利，從而增加了師生的參與度，并提高了專業(yè)水平。汽車維修專業(yè)技能比賽應(yīng)以使用最常使用的專業(yè)技能（例如車輛二次維修工作，汽車維修專業(yè)技能等）為主導(dǎo)，然后，適度增加困難的汽車維修專業(yè)技能（如車身電子）。設(shè)備檢查和校準(zhǔn)，大修新技術(shù)等，與課程內(nèi)容保持一致，進(jìn)而提高汽車維修技術(shù)的專業(yè)教學(xué)水平。

2.5 自主創(chuàng)新教學(xué)方法

汽車維修課堂教學(xué)是為了提高學(xué)生在連續(xù)的實(shí)踐活動中開展維修工作的能力。因此，在汽車修理課堂教學(xué)中，教師加強(qiáng)了汽車修理與生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生可以改變傳統(tǒng)的汽車修理課堂教學(xué)。汽車修理課堂教學(xué)是一個具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，新項(xiàng)目課堂教學(xué)法在汽車維修課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅使學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地掌握與汽車維修相關(guān)的專業(yè)技能，而且使學(xué)生能夠在整個維修過程與他人進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.6 建立嚴(yán)格的學(xué)習(xí)制度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

首先，教師在課堂教學(xué)制定一些特定的規(guī)則，立下威信，告知學(xué)生這些是不能觸碰的，再制定適度的獎懲制度。在之后的課堂教學(xué)中，教師可就學(xué)生的具體情況填補(bǔ)一些別的的規(guī)則。教師在應(yīng)對自身制定的要求時，要毫不動搖地執(zhí)行。合理的規(guī)則可以協(xié)助學(xué)生創(chuàng)建契約書觀念，掌握教師的道德底線，提升自身的管理方法。教師在制定規(guī)則時，還能夠讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生意識到自身是班集體的主體，在潛意識中善于去學(xué)精，去遵守自身所制定的要求。此外，獎懲制度是教師力行規(guī)則的合理驅(qū)動力，獎懲制度如同紙鳶的線，教師是放風(fēng)箏的人，學(xué)生是紙鳶，只需教師松弛有度，掌握適度標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生便會合理、井然有序、有心地去遵守教師所制定的規(guī)則。

其次，優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛從教師本身做起，教師要積極地推動課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)的興趣愛好，適度添加一些更有意義的學(xué)習(xí)培訓(xùn)元素和社會實(shí)踐內(nèi)容，積極與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生的具體意向。教師還能夠?qū)W(xué)生開展排序，相互學(xué)習(xí)，相互競爭，提高學(xué)生協(xié)作溝通交流能力。此外，教師能夠適度設(shè)計(jì)一些更有意義的賽事、主題活動，讓學(xué)生在相互競爭與學(xué)習(xí)中構(gòu)建一種奮勇爭先的氛圍。學(xué)習(xí)氣氛的推動必須在師生之間搭建起一種心有靈犀，師生之間才可以構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛。

最后，中職學(xué)校階段是學(xué)生叛逆階段，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生開展積極的溝通交流，在課堂教學(xué)中多方面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，疏通學(xué)生的心理問題，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)培訓(xùn)的自信心。

3 結(jié)語

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)改變教學(xué)方式，提高學(xué)生對技術(shù)專業(yè)的自學(xué)能力，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)內(nèi)容。更重要的是，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為管理中心，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，繼續(xù)提高自己的技術(shù)和專業(yè)水平，并努力成為將來具有工作能力的復(fù)合型人才。