王塵

摘 要：勞動(dòng)教育對(duì)新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義，在高校培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時(shí)代新人中不可或缺。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時(shí)代新人的客觀要求，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。開展勞動(dòng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，高校要切實(shí)貫徹《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的積極性，支持、配合高校開展勞動(dòng)教育，在學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等層面形成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、重視開展勞動(dòng)教育的良好氛圍。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);勞動(dòng)教育;原則導(dǎo)向;實(shí)踐途徑

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！敝泄仓醒?、國(guó)務(wù)院2020年3月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）指出，勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，要把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程。這對(duì)新形勢(shì)下促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

一、馬克思主義思想家高度重視勞動(dòng)在社會(huì)發(fā)展中的重大作用

馬克思、恩格斯對(duì)勞動(dòng)的價(jià)值和作用進(jìn)行了深入的探討，對(duì)勞動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮的重大作用給予了充分肯定。馬克思指出，勞動(dòng)是“一切歷史的第一個(gè)前提”，人類通過勞動(dòng)滿足生存的各類需求，同時(shí)也創(chuàng)造了歷史，勞動(dòng)對(duì)整個(gè)人類的延續(xù)及人類歷史的展開具有重要意義。恩格斯也在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中的作用》一書中指明，勞動(dòng)在人的轉(zhuǎn)變過程中起了決定性作用，勞動(dòng)是人類生存并代代延續(xù)所必需的行為，是人類與其他動(dòng)物區(qū)分開并保持優(yōu)勢(shì)的決定性力量。

中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合的重視一以貫之。早在1934年，毛澤東同志就把“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)聯(lián)系起來”列為中華蘇維埃政府文化教育總方針的主要內(nèi)容。中華人民共和國(guó)成立后，毛澤東同志在不同的場(chǎng)合反復(fù)強(qiáng)調(diào)教育必需與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。他在視察南開大學(xué)時(shí)曾指出，在高等教育階段，有三個(gè)方面非常重要：一是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)社會(huì)主義人才;二是堅(jiān)持群眾路線，貼近群眾;三是把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合起來。1957年，毛澤東在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》一文中也進(jìn)一步提到，學(xué)生在受教育階段，品德教育、智力教育和體力教育等方面都應(yīng)該得到發(fā)展。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵豐富，其中也繼承和發(fā)展了馬克思主義的勞動(dòng)學(xué)說。習(xí)近平總書記指出：“人類是勞動(dòng)創(chuàng)造的，社會(huì)是勞動(dòng)創(chuàng)造的?！彼J(rèn)為，勞動(dòng)是推動(dòng)人類進(jìn)步最根本的力量，是人類活動(dòng)的本質(zhì)。這些思想作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供了強(qiáng)大的理論武器和精神力量。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時(shí)代新人的客觀要求。我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)全面發(fā)展、能擔(dān)當(dāng)重任的時(shí)代新人的重要任務(wù)，其培養(yǎng)的人就應(yīng)該具有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀和勞動(dòng)觀。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，也需要一支具有堅(jiān)定正確政治方向、高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人隊(duì)伍，需要一代又一代人的努力奮斗。在這個(gè)過程中，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的行之有效的手段之一。各高校應(yīng)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)及勞動(dòng)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，增強(qiáng)其對(duì)勞動(dòng)的感情、對(duì)勞動(dòng)人民的感情，貼近工農(nóng)，樹立遠(yuǎn)大志向，立志報(bào)效祖國(guó)，奉獻(xiàn)社會(huì)，樹立正確的人生理想，培養(yǎng)高素質(zhì)、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的題中應(yīng)有之義。長(zhǎng)期以來，一方面我國(guó)傳統(tǒng)文化觀念中“勞心者治人，勞力者治于人”等陳舊觀念根深蒂固;另一方面改革開放后，受西方各種思潮影響，一些負(fù)面的思想觀念如投機(jī)主義、享樂主義、拜金主義等，不可避免地影響著人們的意識(shí)和行為。部分大學(xué)生不重視甚至蔑視勞動(dòng)，崇尚享樂安逸，渴望一夜暴富、一夜成名。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因就是學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)勞動(dòng)的重要意義重視不夠，勞動(dòng)及勞動(dòng)教育在某些方面獨(dú)有的育人功能在一定程度上被忽視、淡化。對(duì)此，高校必須采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的需要。以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)全國(guó)各族人民不懈奮斗，取得了舉世矚目的成就，使中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)一步一步成為現(xiàn)實(shí)，我們現(xiàn)在比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都更接近中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。然而，我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的過程中，夢(mèng)想不會(huì)一夜成真，需要我們付出勞動(dòng)，拼搏奮斗。奮斗就是勞動(dòng)，勞動(dòng)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根本力量。展望未來，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)，仍然要靠全國(guó)人民尤其是在未來肩負(fù)重任的大學(xué)生的勞動(dòng)創(chuàng)造，需要青年學(xué)生的接續(xù)努力奮斗。

三、動(dòng)員各方力量，營(yíng)造開展勞動(dòng)教育的良好氛圍

開展勞動(dòng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要切實(shí)貫徹《意見》精神，調(diào)動(dòng)全社會(huì)方方面面的積極性，積極支持、配合勞動(dòng)教育的開展，在學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)層面形成重視開展勞動(dòng)教育的良好氛圍，形成尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)氣。

在學(xué)生層面，通過各個(gè)階段的勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)，讓勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念內(nèi)化于心、外化于行。熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造是為人立業(yè)的根本，是實(shí)干興邦的基石，更是富民強(qiáng)國(guó)的動(dòng)力?！皠趧?dòng)沒有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”。愛勞動(dòng)也必然愛勞動(dòng)人民，在生活中能夠誠(chéng)信待人、團(tuán)結(jié)友愛、幫助他人，進(jìn)而熱愛集體、忠于祖國(guó)。不崇尚勞動(dòng)、不熱愛勞動(dòng)甚至鄙視勞動(dòng)，必然缺乏吃苦耐勞、踏實(shí)奮斗的精神。因此，要在學(xué)生中大力弘揚(yáng)勞動(dòng)傳統(tǒng)，努力培植學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的真摯情感，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，使學(xué)生成為善于勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)的人。當(dāng)前，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路上，勞動(dòng)依然是解決一切困難、推進(jìn)改革和發(fā)展的基本手段，我們要堅(jiān)持和弘揚(yáng)熱愛勞動(dòng)這一光榮傳統(tǒng)，讓埋頭苦干成為學(xué)生做人做事的基本生活態(tài)度，為成就一番事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在家庭層面，要積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)衣食住行等方面的勞動(dòng)技能，使其具備必要的生活能力，使勞動(dòng)光榮的思想在學(xué)生內(nèi)心扎下根來，養(yǎng)成自覺做家務(wù)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。在這方面家長(zhǎng)要發(fā)揮好帶頭作用，給學(xué)生做出示范，通過言傳身教，共同勞動(dòng)，形成學(xué)生想勞動(dòng)、愿勞動(dòng)的良好家庭氛圍。

在學(xué)校層面，高校要發(fā)揮好在勞動(dòng)教育過程中的主導(dǎo)作用，切實(shí)開好勞動(dòng)教育實(shí)踐課程，貫徹落實(shí)《意見》要求，從場(chǎng)地、師資、經(jīng)費(fèi)等方面提供開展勞動(dòng)教育必要的保障。在場(chǎng)地上要充分利用好高?，F(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和勞動(dòng)實(shí)踐基地。在師資上要建立專兼職相結(jié)合的勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍，配齊配好開展勞動(dòng)教育的師資力量，可在校內(nèi)建立勞模、工匠工作室，發(fā)揮好勞模、工匠的引領(lǐng)作用和示范作用，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、勞動(dòng)熱情，切實(shí)用好用足《意見》規(guī)定的勞動(dòng)教育時(shí)間。高校要注意結(jié)合學(xué)生實(shí)際及開展勞動(dòng)教育的具體實(shí)踐，制定具有本校特色的勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系、學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地、自覺自愿地參加校內(nèi)外各種形式的勞動(dòng)。

在社會(huì)層面，要調(diào)動(dòng)各方積極性，利用好社會(huì)資源，在社會(huì)力量參與和支持下，真正落實(shí)《意見》對(duì)高校提出的“組織學(xué)生走向社會(huì)，以校外勞動(dòng)鍛煉為主”的要求。高校要培養(yǎng)學(xué)生公共服務(wù)意識(shí)，結(jié)合學(xué)科和所學(xué)專業(yè)，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐、日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)、公益性勞動(dòng)、勤工助學(xué)等。更重要的是，高校要積極聯(lián)系社會(huì)上的高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。通過上述實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過程，在勞動(dòng)過程中檢驗(yàn)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、認(rèn)識(shí)社會(huì)、增進(jìn)與勞動(dòng)人民的感情，在腦力、體力方面都得到鍛煉，把自己培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展、能夠擔(dān)當(dāng)重任的時(shí)代新人。

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責(zé)編：初 心