王塵

摘 要：勞動教育對新形勢下促進大學生的全面發(fā)展和健康成長具有重大的現實意義和深遠的歷史意義，在高校培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時代新人中不可或缺。加強勞動教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時代新人的客觀要求，是加強大學生思想政治教育的題中應有之義，是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。開展勞動教育是一個系統工程，高校要切實貫徹《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》精神，調動全社會的積極性，支持、配合高校開展勞動教育，在學生、家庭、學校、社會等層面形成尊重勞動、崇尚勞動、重視開展勞動教育的良好氛圍。

關鍵詞：勞動;勞動教育;原則導向;實踐途徑

習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話時提出：“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”中共中央、國務院2020年3月印發(fā)的《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，要把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程。這對新形勢下促進大學生的全面發(fā)展、健康成長具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

一、馬克思主義思想家高度重視勞動在社會發(fā)展中的重大作用

馬克思、恩格斯對勞動的價值和作用進行了深入的探討，對勞動在人類社會發(fā)展中發(fā)揮的重大作用給予了充分肯定。馬克思指出，勞動是“一切歷史的第一個前提”，人類通過勞動滿足生存的各類需求，同時也創(chuàng)造了歷史，勞動對整個人類的延續(xù)及人類歷史的展開具有重要意義。恩格斯也在《勞動在從猿到人轉變過程中的作用》一書中指明，勞動在人的轉變過程中起了決定性作用，勞動是人類生存并代代延續(xù)所必需的行為，是人類與其他動物區(qū)分開并保持優(yōu)勢的決定性力量。

中國共產黨對教育與生產勞動結合的重視一以貫之。早在1934年，毛澤東同志就把“教育與生產勞動聯系起來”列為中華蘇維埃政府文化教育總方針的主要內容。中華人民共和國成立后，毛澤東同志在不同的場合反復強調教育必需與生產勞動相結合。他在視察南開大學時曾指出，在高等教育階段，有三個方面非常重要：一是堅持黨的領導，培養(yǎng)社會主義人才;二是堅持群眾路線，貼近群眾;三是把教育與生產勞動結合起來。1957年，毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》一文中也進一步提到，學生在受教育階段，品德教育、智力教育和體力教育等方面都應該得到發(fā)展。

習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富，其中也繼承和發(fā)展了馬克思主義的勞動學說。習近平總書記指出：“人類是勞動創(chuàng)造的，社會是勞動創(chuàng)造的?！彼J為，勞動是推動人類進步最根本的力量，是人類活動的本質。這些思想作為習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，豐富和發(fā)展了馬克思主義勞動學說，為實現中華民族偉大復興中國夢提供了強大的理論武器和精神力量。

二、加強勞動教育具有重要的現實意義和深遠的歷史意義

加強勞動教育是培養(yǎng)全面發(fā)展、可堪大用的時代新人的客觀要求。我國高等教育肩負著培養(yǎng)全面發(fā)展、能擔當重任的時代新人的重要任務，其培養(yǎng)的人就應該具有正確的人生觀、價值觀、世界觀和勞動觀。同時，實現中華民族偉大復興的中國夢，也需要一支具有堅定正確政治方向、高素質的建設者和接班人隊伍，需要一代又一代人的努力奮斗。在這個過程中，加強勞動教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的時代新人的行之有效的手段之一。各高校應加強勞動教育，強化學生的責任意識及勞動意識，幫助學生樹立正確的勞動價值觀，增強其對勞動的感情、對勞動人民的感情，貼近工農，樹立遠大志向，立志報效祖國，奉獻社會，樹立正確的人生理想，培養(yǎng)高素質、能夠擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。

加強勞動教育是加強大學生思想政治教育的題中應有之義。長期以來，一方面我國傳統文化觀念中“勞心者治人，勞力者治于人”等陳舊觀念根深蒂固;另一方面改革開放后，受西方各種思潮影響，一些負面的思想觀念如投機主義、享樂主義、拜金主義等，不可避免地影響著人們的意識和行為。部分大學生不重視甚至蔑視勞動，崇尚享樂安逸，渴望一夜暴富、一夜成名。這種現象產生的主要原因就是學生、家庭、學校、社會對勞動的重要意義重視不夠，勞動及勞動教育在某些方面獨有的育人功能在一定程度上被忽視、淡化。對此，高校必須采取有效措施，加強對學生的勞動教育。

加強勞動教育是實現中華民族偉大復興中國夢的需要。以習近平同志為核心的黨中央帶領全國各族人民不懈奮斗，取得了舉世矚目的成就，使中華民族偉大復興的中國夢一步一步成為現實，我們現在比歷史上任何一個時期都更接近中國夢的實現。然而，我們也應清醒地認識到，在實現中華民族偉大復興中國夢的過程中，夢想不會一夜成真，需要我們付出勞動，拼搏奮斗。奮斗就是勞動，勞動是推動社會進步的根本力量。展望未來，實現“兩個一百年”的宏偉目標，仍然要靠全國人民尤其是在未來肩負重任的大學生的勞動創(chuàng)造，需要青年學生的接續(xù)努力奮斗。

三、動員各方力量，營造開展勞動教育的良好氛圍

開展勞動教育是一個系統工程，要切實貫徹《意見》精神，調動全社會方方面面的積極性，積極支持、配合勞動教育的開展，在學生、家庭、學校、社會等各個層面形成重視開展勞動教育的良好氛圍，形成尊重勞動、崇尚勞動的社會風氣。

在學生層面，通過各個階段的勞動教育，幫助學生樹立勞動意識，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念內化于心、外化于行。熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造是為人立業(yè)的根本，是實干興邦的基石，更是富民強國的動力?！皠趧記]有高低貴賤之分，任何一份職業(yè)都很光榮”。愛勞動也必然愛勞動人民，在生活中能夠誠信待人、團結友愛、幫助他人，進而熱愛集體、忠于祖國。不崇尚勞動、不熱愛勞動甚至鄙視勞動，必然缺乏吃苦耐勞、踏實奮斗的精神。因此，要在學生中大力弘揚勞動傳統，努力培植學生熱愛勞動、尊重勞動的真摯情感，養(yǎng)成良好的勞動習慣和勞動品質，使學生成為善于勞動、勤于勞動的人。當前，在建設中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現中華民族偉大復興的道路上，勞動依然是解決一切困難、推進改革和發(fā)展的基本手段，我們要堅持和弘揚熱愛勞動這一光榮傳統，讓埋頭苦干成為學生做人做事的基本生活態(tài)度，為成就一番事業(yè)奠定堅實的基礎。

在家庭層面，要積極引導、鼓勵學生做一些力所能及的家務勞動，培養(yǎng)衣食住行等方面的勞動技能，使其具備必要的生活能力，使勞動光榮的思想在學生內心扎下根來，養(yǎng)成自覺做家務勞動的良好習慣。在這方面家長要發(fā)揮好帶頭作用，給學生做出示范，通過言傳身教，共同勞動，形成學生想勞動、愿勞動的良好家庭氛圍。

在學校層面，高校要發(fā)揮好在勞動教育過程中的主導作用，切實開好勞動教育實踐課程，貫徹落實《意見》要求，從場地、師資、經費等方面提供開展勞動教育必要的保障。在場地上要充分利用好高?，F有的實習實訓基地和勞動實踐基地。在師資上要建立專兼職相結合的勞動教育師資隊伍，配齊配好開展勞動教育的師資力量，可在校內建立勞模、工匠工作室，發(fā)揮好勞模、工匠的引領作用和示范作用，激發(fā)學生的勞動興趣、勞動熱情，切實用好用足《意見》規(guī)定的勞動教育時間。高校要注意結合學生實際及開展勞動教育的具體實踐，制定具有本校特色的勞動教育評價體系、學分標準，引導學生積極主動地、自覺自愿地參加校內外各種形式的勞動。

在社會層面，要調動各方積極性，利用好社會資源，在社會力量參與和支持下，真正落實《意見》對高校提出的“組織學生走向社會，以校外勞動鍛煉為主”的要求。高校要培養(yǎng)學生公共服務意識，結合學科和所學專業(yè)，積極開展形式多樣、內容豐富的社會實踐、日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動、公益性勞動、勤工助學等。更重要的是，高校要積極聯系社會上的高新企業(yè)為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。通過上述實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，在勞動過程中檢驗知識、增長才干、認識社會、增進與勞動人民的感情，在腦力、體力方面都得到鍛煉，把自己培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展、能夠擔當重任的時代新人。

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責編：初 心