楊建玲

◆摘? 要：隨著新時代的發(fā)展，新課標(biāo)的改革，對學(xué)生的教育方式也逐漸引起了人們的重視，我們應(yīng)該采取什么樣的教育模式，運(yùn)用怎樣的措施，才能更好地發(fā)揮課程的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。情趣教學(xué)作為我國新興的一種教學(xué)模式，能夠很好地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，增加學(xué)生的主動性，活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面更具自發(fā)性和自覺性。情趣教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中，不僅要充分尊重學(xué)生的主體地位，建立起與學(xué)生之間的良好的師生關(guān)系，還應(yīng)通過趣味教學(xué)，采取更有效的教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，如何采取有效的情趣教學(xué)法，如何更好地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展，成為至關(guān)重要的問題。

◆關(guān)鍵詞：情趣教學(xué);英語;興趣

情趣教學(xué)法是指教師通過自己的教育和對學(xué)生的關(guān)愛來引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)科的一種積極情感，同時激發(fā)起學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生的求知熱情與探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)生們學(xué)習(xí)更富有激情與動力。教師們在英語課堂上采取情趣教學(xué)法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說，不僅更利于對學(xué)生的語句、語言及語法的傳授和訓(xùn)練，更利于對學(xué)生智慧潛能的開發(fā)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更輕松，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，交互融合，讓學(xué)生們真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)效果的目的，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、目前英語教學(xué)的課堂現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師們通常只注重對學(xué)生進(jìn)行詞匯教學(xué)，閱讀訓(xùn)練，文章翻譯與一些重要的語法知識學(xué)習(xí)，但是卻忽略了學(xué)生們對英語文本知識的理解，以及真正的掌握。英語作為一種語言類課程，本身的學(xué)習(xí)就是個日積月累的過程，不僅學(xué)習(xí)效果不明顯，學(xué)習(xí)過程難免讓學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的，光是日復(fù)一日地記著英語單詞，就已經(jīng)讓許多學(xué)生深感頭痛了，同時，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式還忽略了對學(xué)生們進(jìn)行英語的應(yīng)用和實(shí)踐能力的教學(xué)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成了所謂的“啞巴英語”，盡管在英語測試或是做題方面有很強(qiáng)的能力，但一當(dāng)要開口說的時候，卻難以說出?？墒怯⒄Z作為一種語言，就該學(xué)以致用，在實(shí)踐中發(fā)揮其作用，讓學(xué)生們的社會生活能力得以提高，為了能更好的生活。倘若英語教育在課堂上的效果不佳，并沒有發(fā)揮對學(xué)生的積極引導(dǎo)的作用，這無論是對于學(xué)生還是教學(xué)者，都是他們所不想看見的。而情趣教學(xué)法，以其師生認(rèn)可的優(yōu)勢，對傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中的不足進(jìn)行填補(bǔ)，著力培養(yǎng)學(xué)生們的語言運(yùn)用和交際能力，有效地提升初中生的英語交際能力和語言表達(dá)水平。

二、情趣教育法的應(yīng)用探討

1.建立和諧的師生關(guān)系

情感是融洽師生關(guān)系的紐帶，一個良好的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著一定的間接影響，不僅影響到學(xué)生的上課認(rèn)真程度，學(xué)習(xí)的積極程度，學(xué)習(xí)效果程度以及對這門學(xué)科的重視程度。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易受到外界環(huán)境或其他因素的影響，例如，如果一個學(xué)生對這門英語課的任課老師非常喜愛，那么在上課時，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會變得非常主動，積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽講，踴躍回答老師提出的問題，課后也會與老師進(jìn)行積極交流學(xué)習(xí)，不僅促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展，也激發(fā)了學(xué)生的興趣和提高了學(xué)習(xí)效果。相反，若是一位學(xué)生對該任課老師感到厭煩，就會帶來一定的負(fù)面情緒，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率及認(rèn)真程度造成不良影響。由此可見，融合的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的推動作用，采取情趣教學(xué)法，老師將自己的感情傾注于對學(xué)生的教導(dǎo)上，學(xué)生們感覺到老師的良苦用心，師生達(dá)到共鳴，就很容易地將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)英語課程學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

課堂的學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵的影響。英語作為語言類課程教學(xué)，不僅對教師的教導(dǎo)方式有一定的要求，對英語課堂的氛圍也有要求，語言注重于交流與學(xué)生的情感體驗(yàn)，如果課堂氛圍壓抑，學(xué)生們無精打采，沉默不語，教師的情緒不高，就易導(dǎo)致課堂死氣沉沉，課堂效果不好。因此，盡量為學(xué)生們創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在課堂之前，采取一定的幽默互動，拼單詞游戲，簡單的中英文配對，一些練習(xí)游戲模式等方式，來調(diào)動課堂氛圍，提高學(xué)生參與率，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。例如，在講述Units6? Do you like bananas？一文時，就可以提前將歌曲“Apples And Bananas”播放給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生們的注意力，活躍課堂氛圍，還可以將所學(xué)知識圍繞相關(guān)文化背景展開，將學(xué)生們自然而然地帶入課文學(xué)習(xí)中，同時，又?jǐn)U大了學(xué)生們的知識寬度，可謂是一舉兩得。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生便會積極主動地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)過程會感到輕松，學(xué)習(xí)效果也會隨之增加，因此，如何引發(fā)學(xué)生對該學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，是教師們值得思考并關(guān)注的問題。采用情趣教學(xué)法，無疑是最有效的課堂措施，例如，在教學(xué)各國文化的差異這篇英語課文時，就可以設(shè)定一定的情景環(huán)境，讓多個學(xué)生來扮演不同國家的文化大使，通過他們的表演或閱讀，來展現(xiàn)各國文化的差異，讓其余同學(xué)回答所表演的國家，實(shí)踐證明，在學(xué)生們表演過程中，就是在不斷地鞏固操練句型的過程，還能加深對課文知識的理解和掌握，給學(xué)生們留下深刻的印象，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與語言學(xué)習(xí)，還為學(xué)生英語交流提供了平臺，促進(jìn)了學(xué)生的英語口語能力的發(fā)展。

三、結(jié)語

由此可見，情趣教育法在英語教學(xué)中具有很大的應(yīng)用價值，不僅充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生們能全方面、立體化地提升自己對英語的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，還能減少傳統(tǒng)教育模式的弊端，除此之外，還會對以后的教學(xué)模式產(chǎn)生很大的影響，社會的發(fā)展和進(jìn)步也會逐漸把這種教學(xué)模式普遍化，甚至隨著未來的發(fā)展，可能還會有著更好的教學(xué)模式出現(xiàn)，但目前我們就可以積極地采用情趣教學(xué)法，為學(xué)生們提供更多的英語訓(xùn)練平臺，提高學(xué)生們的學(xué)以致用能力，促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展。

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