夏留壯

隨著社會的飛速發(fā)展，規(guī)范、端正、整潔書寫漢字早已經(jīng)被打印機所代替，人們寫字、練字的機會越來越少，對漢字的審美也有了變化。在這樣的趨勢下，家長、老師也出現(xiàn)對寫字教學(xué)的忽視。語言文字是文化的重要組成部分，是一個民族文化物化的成果。對大多數(shù)學(xué)生來說，認認真真寫字相對而言是一種枯燥、乏味的事情，它不像學(xué)習(xí)其他功課那樣很快能夠見到成效。于是，就會有家長把學(xué)生功課多、眼睛近視等問題都歸罪于寫字教學(xué)，甚至有家長認為孩子只要能把字寫下來就行，至于怎樣寫、寫得好不好都覺得無所謂了。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段中明確指出：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。”基于以上的目標(biāo)，作為教師的我們應(yīng)該如何在平時的教學(xué)中進行有好的方法指導(dǎo)呢，下面談?wù)勛约旱膸c思考。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動寫字的愿望

都說興趣是最好的老師。有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)寫字也會變成一件有趣的事。在我們平時的教學(xué)中可以利用一些游戲?qū)懽纸虒W(xué)融入其中。例如，每節(jié)課我都安排有“送生字寶寶回家”的任務(wù)，學(xué)生都會饒有興趣地想成為送生字寶寶的“小衛(wèi)士”，并且努力要完成任務(wù)。每次任務(wù)之前還要拍手背誦寫好漢字的田字格兒歌，方便學(xué)生記憶田字格，為生字寶寶正確占格打好基礎(chǔ)。低年級學(xué)生還特別喜歡聽故事，也可以通過講書法家的小故事，如《王羲之練字》等，激發(fā)他們寫字的愿望，樹立學(xué)習(xí)寫字要認真努力的精神。當(dāng)然了，學(xué)生也可以從學(xué)習(xí)寫字的過程中感受漢字的獨特魅力。

二、加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣與書寫姿勢是基礎(chǔ)

我們在看某個人的字時常會說“字如其人”，寫一手好字不是一件容易的事情。要想把字寫端正、工整就必須得有正確的書寫姿勢。因此，每節(jié)課學(xué)生練習(xí)書寫生字時，我都會不停地重復(fù)：“腳踏平，背挺直，做好‘三個一”。即做到眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。要知道，不良的書寫姿勢不但會影響學(xué)生身體的骨骼發(fā)育，還會影響視力。只有好的書寫姿勢，才能保證書寫時字的端正。此外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。例如書寫時正確執(zhí)筆、寫字之前先仔細觀察、不要動筆寫字就開始用橡皮擦、保持書寫頁面的整潔，字的大小要勻稱等等，這些都應(yīng)是我們常抓不懈的書寫習(xí)慣，只有學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才會認真、規(guī)范地書寫漢字。

三、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)師學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的關(guān)鍵

按照規(guī)范要求認真寫好漢字是教學(xué)基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。低年級每課的寫字量在八個左右，每天的語文課中安排10分鐘在老師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。那么，在十分鐘學(xué)會寫字并講究練字效果，這就值得我們好好思考，如何進行有效地方法指導(dǎo)了。

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。每課課后生字指導(dǎo)前，讓學(xué)生先從字形方面進行觀察，然后再將生字歸類。在歸類的同時總結(jié)出漢字結(jié)構(gòu)的一些特點。如左右結(jié)構(gòu)的字大多數(shù)都是左窄右寬的，也有左寬右窄，還有左右相等的;再如上下結(jié)構(gòu)的字一般也是上小下大比較常見……掌握這些特點，學(xué)生在書寫時就能自然地將生字按照其特點在田字格中正確擺放了。其次，還要觀察生字的偏旁或筆畫在書寫時的變化，總結(jié)出關(guān)鍵筆畫，這樣寫的時候就不容易出錯。在寫完字之后也要仔細觀察，看看自己的字和示范字有什么不一樣的地方，好做以修改。學(xué)生養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣，這對寫好漢字有著重要的作用。

2.教師的示范書寫不容忽視。低年級的學(xué)生模仿能力特別強，教師在示范書寫漢字時，一定要按照字的筆畫順序和書寫規(guī)則正確、規(guī)范書寫。不能多筆少畫，更不能寫錯別字。教師只有做到正確、規(guī)范書寫，才能真正起到示范引領(lǐng)的作用。學(xué)生常練常寫，寫熟了筆畫，知道了筆順和結(jié)構(gòu)，便可以在書寫的過程中感受漢字的形體美，書寫質(zhì)量也會逐漸提升。

3.多元化的評價，樹立學(xué)生寫好漢字的信心。我們通常會在學(xué)生寫完生字之后進行展示、評價。利用這一環(huán)節(jié)將學(xué)生的字與示范字進行比較，可以由老師、同學(xué)或小伙伴來進行評價。主要評價筆畫筆順是否正確、字跡大小是否勻稱，同時指出不足或有待改進的地方，寫得好的可以點贊、畫小紅旗、大拇指等。班級中開展“我是小小書法家”“書寫我最棒”等練習(xí)活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們都愿意參與寫字練字的活動中來。老師鼓勵性的語言是對學(xué)生最好的評價，簡單的話語就可以讓學(xué)生體驗到寫字的樂趣，增強學(xué)生寫好漢字的自信心，更能激發(fā)他們樂于寫字的欲望。

總之，寫字教學(xué)是一項任重道遠的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生書寫質(zhì)量都是我們今后要多關(guān)注的方面，還要在教學(xué)實踐中努力探索、總結(jié)更行之有效的指導(dǎo)方法，讓學(xué)生熱愛祖國文字，體驗書寫漢字帶來的樂趣。