王金泓

讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)好英語(yǔ)學(xué)科，是我們每個(gè)英語(yǔ)老師在不斷探索的問(wèn)題。而要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)好，首要問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性或者說(shuō)是興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只好調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科感上興趣，才談得上如何學(xué)習(xí)好的問(wèn)題。因而對(duì)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，下面就結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谡n堂教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的。

1貼近實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的事物是最熟悉的，從現(xiàn)實(shí)生活入手才能激起學(xué)生的興趣，因而要使學(xué)生對(duì)沉悶苦熬的英語(yǔ)課堂感興趣，就要改變以往枯燥的課堂教學(xué)方式，將學(xué)習(xí)引入生活知識(shí)和生活常識(shí)。為了使教學(xué)內(nèi)容貼近生活，我注重營(yíng)造與現(xiàn)實(shí)生活相貼近的教學(xué)氛圍。如學(xué)習(xí)SEFC 2B Unit 19 Lesson 74 Martin Luther King，Jr一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解馬丁·路德·金這位美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，我先收集了有關(guān)馬丁·路德·金的生平事跡以及相關(guān)資料，并把這些資料制作成課件，在上課前給學(xué)生們展示。通過(guò)課件的展示，同學(xué)們知道了課文主人公的生平事跡。我再播放美國(guó)黑人游行示威的場(chǎng)景，這些在電視畫(huà)面中經(jīng)常看到的鏡頭就是美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活中的一部分，讓學(xué)生看游行場(chǎng)面，再想像馬丁·路德·金帶領(lǐng)美國(guó)黑人游行示威，這樣就與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)了。通過(guò)觀看這樣的課件，營(yíng)造起了美國(guó)黑人反對(duì)美國(guó)政府白人至上的游行示威氛圍，取得了與現(xiàn)實(shí)生活同步的感受。從而大大激發(fā)了學(xué)生想通過(guò)英語(yǔ)課文去學(xué)習(xí)了解馬丁·路德·金事跡的興趣，這就達(dá)到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2教學(xué)內(nèi)容生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)，教師講解教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重大的影響，那么教師如何講解教材，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，我的做法是改變枯燥的講解，不按照教材那種按部就班的編排去講解，而是靈活地穿插一些學(xué)生感興趣的生活知識(shí)，讓教師的講解更貼近生活，貼近學(xué)生的實(shí)際，這樣就能引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《School Life》這節(jié)課時(shí)，課本中的內(nèi)容涉及到學(xué)生校園生活的方方面面，也是學(xué)生非常熟知熟悉的內(nèi)容，所以我就不按教材的編排對(duì)號(hào)入座地給學(xué)生講解，而是結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的生活實(shí)際，用貼近學(xué)生校園生活的方式進(jìn)行講述。我讓學(xué)生談自己在學(xué)校生活中有哪些自己喜歡的事情，有哪些不喜歡的事情，學(xué)生在發(fā)言中都抱怨高中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏太快，休息的和玩的時(shí)間幾乎沒(méi)有，哪怕是打打球，散散步都很少，針對(duì)學(xué)生的高中學(xué)習(xí)生活實(shí)際，我讓學(xué)生打開(kāi)課文一起來(lái)學(xué)習(xí)《School Life》，看看課文中的校園生活是怎樣的？學(xué)生當(dāng)然想知道課文中的校園生活是什么樣的方式，自然而然就對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生了興趣。

3鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)多練，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)學(xué)科與其他學(xué)科相比較有著它獨(dú)特的性質(zhì)，英語(yǔ)是一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，涉及到大量的單詞，語(yǔ)法，對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不能單純的局限于知識(shí)的積累，更多的是側(cè)重于實(shí)踐。而要實(shí)踐就離不開(kāi)練習(xí)，因而在學(xué)習(xí)中要邊學(xué)邊練，才能鞏固所學(xué)知識(shí)，也只有通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而把苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)。

在學(xué)習(xí)高中課文后，有的課文需要學(xué)生熟記，如果有故事情節(jié)，我就讓學(xué)生用英語(yǔ)練習(xí)講故事，如果涉及到大量的人物對(duì)話，我就讓學(xué)生在課后結(jié)對(duì)子，進(jìn)行人物的角色分工，練習(xí)對(duì)話，等練習(xí)得差不多了，就利用一定的時(shí)間讓學(xué)生表演課本劇。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課本劇的表演是最感興趣的，他們分別扮演不同的角色，用具有個(gè)性化的人物語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話，大家在觀看的同時(shí)有身臨其境的感覺(jué)，經(jīng)常開(kāi)展這樣的訓(xùn)練，不僅強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)課文的熟悉，而且還培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

4開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

高中生雖然剛剛成年，但好勝心仍然非常強(qiáng)不服輸，誰(shuí)都不甘于落后于別人，如果把他們的這種心理轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)，就能大大促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。因而經(jīng)常對(duì)他們開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅能提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

比如在學(xué)習(xí)完某一節(jié)課，或是一個(gè)單元后，我就給學(xué)生布置競(jìng)賽任務(wù)，競(jìng)賽以小組為單位進(jìn)行，每個(gè)小組分成十個(gè)人，競(jìng)賽的內(nèi)容有單詞記憶，語(yǔ)法比拼、課文背誦，簡(jiǎn)短作文，誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法最佳等等。一個(gè)班級(jí)可以人分成五個(gè)小組，每次競(jìng)賽都記錄下成績(jī)，看哪一組的成績(jī)最好，并評(píng)選小組競(jìng)賽冠軍，單一項(xiàng)目競(jìng)賽冠軍。這樣就調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，每個(gè)同學(xué)有各自的專(zhuān)長(zhǎng)，可以用自己的專(zhuān)長(zhǎng)去參加競(jìng)賽，有時(shí)即使小組拿不了冠軍，但有的同學(xué)在某個(gè)單項(xiàng)上出類(lèi)拔萃，或許能獲得全班第一，這樣就大大地激發(fā)了全體同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

5通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著教育技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輔助教學(xué)亦成為英語(yǔ)教學(xué)不可或缺的一部分，而學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)是非常感興趣的，因而我校將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入到了平時(shí)的課堂教學(xué)之中。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠解決許多新問(wèn)題，如在課堂教學(xué)中突然出現(xiàn)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題，或是學(xué)生突發(fā)奇想，問(wèn)了一個(gè)非常古怪的問(wèn)題，這些內(nèi)容在平時(shí)的備課中，都出乎老師的意料，那么如何解決這些問(wèn)題，以前沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，老師的做法把問(wèn)題留給廣大同學(xué)課后查找資料，等下節(jié)課再來(lái)補(bǔ)充回答上一節(jié)課學(xué)生提出來(lái)的還沒(méi)有解決了的問(wèn)題。自從有了網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)包羅萬(wàn)象的知識(shí)大海洋，就能即刻幫助我們解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題。

另外，對(duì)于一些課程，我們可以直接利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，可以起到事半功倍的效果。網(wǎng)絡(luò)上的課程資源非常豐富，為我們提供教學(xué)輔助起到了非常重要的作用。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助我們的英語(yǔ)課程的課外學(xué)習(xí)，對(duì)于自己人不懂的，想知道和了解的內(nèi)容，可以到網(wǎng)絡(luò)上去搜尋，提前做這方面的預(yù)習(xí)，這樣一來(lái)還提高了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，這也是學(xué)生們最感興趣的學(xué)習(xí)方法。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)存在著一定的難度，如果教師不想辦法克服學(xué)習(xí)困難，學(xué)生就會(huì)對(duì)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去興趣，久而久之，英語(yǔ)便成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中的老大難。作為英語(yǔ)教師的我們，必須想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，就能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生新的動(dòng)力，進(jìn)而助推他們完成高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。