楊帆

◆摘? 要：技工學(xué)校德育課是對技校生進行思想教育的主渠道，是對學(xué)生思想進行升華的思政類課程。由于教師教學(xué)方式的單一和死板，以及學(xué)生重學(xué)科而輕德育的思想認識，導(dǎo)致技工學(xué)校德育課教學(xué)實效性相對較差，因此提高技工學(xué)校德育課教學(xué)的實效性成為一個迫切需要解決的問題。

◆關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;德育課教學(xué);實效性

在教育事業(yè)快速發(fā)展的過程中，德育的教育地位以及社會地位有了明顯的提升，傳統(tǒng)的教育模式導(dǎo)致德育教育一直以來不被重視，實效性相對較差。為了突破這一困境，許多技工學(xué)校開始想方設(shè)法地調(diào)整教育教學(xué)思路，加大對德育課程的投入和支持力度，切實提升德育課的教學(xué)實效性。確保學(xué)生能夠有所收獲，有所成長，讓學(xué)生能夠主動接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，進而樹立正確的人生三觀。

一、技工學(xué)校德育課教學(xué)現(xiàn)狀

德育課作為技工學(xué)校的必修課，對于技校生正確“三觀”的形成、人文素養(yǎng)的提升、思想道德法律素質(zhì)的養(yǎng)成等方面有著重要作用。但就目前技校德育課教學(xué)現(xiàn)狀來看，還有一些不盡如人意的地方，比如很多學(xué)生一提起德育課，首先想到的就是用枯燥乏味來形容，很多學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)大多顯示出無所謂聽課的態(tài)度。由于教學(xué)方式的單一和死板，以及學(xué)生重學(xué)科而輕德育的思想認識，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不是很高，也不能夠激發(fā)學(xué)生去主動學(xué)習，主動思考?；诖?，當前的德育課教學(xué)有且只有實施改革才能提升德育教育的實效性。

二、技工學(xué)校提高德育課教學(xué)實效性的策略

德育課教學(xué)實效性的體現(xiàn)以及提升是一個復(fù)雜的工作，對學(xué)校教師是一個較大的挑戰(zhàn)。教師需要注重循序漸進的引導(dǎo)，加深對德育教學(xué)實效性的理解以及認知。

（一）更新教育觀念

形成適應(yīng)新課改的教育觀是教師立教的根基，是決定教育改革成敗的關(guān)鍵，要求教師既要善于繼承，更要善于不斷更新，讓每一位教師在頭腦中樹立先進的現(xiàn)代教育觀念，才能從根本上改變這種現(xiàn)狀。

（二）變革課程教學(xué)形式

將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理念引入德育課教學(xué)，從而變革德育課教學(xué)形式。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，先讓學(xué)生在課前通過觀看微視頻、課件等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，自主學(xué)習課程的基礎(chǔ)知識點，在自主學(xué)習過程中，學(xué)生若有疑問可以隨時在網(wǎng)絡(luò)平臺上提出，會有師生在線討論、答疑。在課堂上，教師要真正把課堂交給學(xué)生，組織學(xué)生進行課堂辯論、師生討論、演講等互動活動，進一步深化知識點，或者通過多種網(wǎng)絡(luò)新聞媒體發(fā)起熱點話題的討論，提高學(xué)生運用理論知識分析和解決問題的能力。

（三）學(xué)科中滲透德育

學(xué)校的德育工作，不是上幾節(jié)德育課就能做好的，需要我們長抓不懈，人人參與。我們都知道，學(xué)校的基本工作就是學(xué)科教學(xué)，因此我們的德育工作重點還是要在學(xué)科教學(xué)中進行德育的滲透，達到一個“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。

1.在授課內(nèi)容中進行德育滲透。課堂是用來教學(xué)的，我們不能把學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習變成完全的德育課。這就要求我們在學(xué)科教學(xué)中深入備課，必須聯(lián)系教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)科特點，突出強調(diào)在教學(xué)過程中加以“滲透”德育知識，而不是在教學(xué)內(nèi)容之外附加一段思想教育。

2.師生在課間交流中，隨時隨地滲透德育。大多數(shù)學(xué)生課間的精神狀態(tài)是最好的，老師在和學(xué)生聊天中，對最近發(fā)生的新聞、學(xué)生們熱聊的電影、電視，在學(xué)生的評論中“滲透”德育，效果也會立竿見影。

3.在化解學(xué)生沖突中滲透德育。技校生在校獨立生活，會遇到很多的問題，他們學(xué)歷低、生活經(jīng)驗少，思想單純，一方面他們?nèi)菀讻_動，一點小事就可能爭吵起來，甚至動手打人;另一方面他們愿意接受正確的引導(dǎo)，只要你說的有道理、方式正確，他們還是會接受的。如采取引用歷史名人的典故的方式加以引導(dǎo)，恰好讓他們在聽故事的過程中受教。

4.在豐富多彩的課外活動中滲透。如有計劃地開展“政治熱點評說”“熱愛祖國”的演講比賽，辦板報等多種多樣的課外活動。通過這些活動，在豐富學(xué)生課余生活，擴展學(xué)生知識視野、發(fā)展學(xué)生個性特長的同時，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情感，促進他們樹立正確的人生觀和價值觀，良好的思想品質(zhì)、健康的生活情趣，提高他們的審美能力。

（四）改變德育課程考核方式

新課改教學(xué)模式下，對學(xué)生的德育課期末考核需要改變原來以紙質(zhì)考試測驗為主的方式。因為在實施翻轉(zhuǎn)課堂之后，給學(xué)生留足了充分的課后時間。在翻轉(zhuǎn)課堂上每個學(xué)生的主動性和參與課堂教學(xué)的程度大大增強，將學(xué)生是否積極參與課堂教學(xué)作為考核的一個重要指標，這樣也可以促進學(xué)生積極參與到課堂討論中，從而讓學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空摺Ｔ谡n后教師可以結(jié)合學(xué)生不同專業(yè)特點安排不同的作業(yè)形式，讓學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)特點展示德育課的教學(xué)成果，或者還可以布置小論文、實踐報告、發(fā)表對社會熱點問題的看法等多種形式的作業(yè)作為考核的另一項指標。

三、結(jié)語

只要我們教育工作者善于把握教育的每一個細節(jié)，從遠處著眼，近處著手，大處著眼，小處著手，不失時機地結(jié)合技校生的思想實際，生活實際和環(huán)境實際，加強引導(dǎo)與訓(xùn)練，通過持久地、細微地、點點滴滴地諸方面的教育，如同“潤物細無聲”的春雨，潛入學(xué)生的心靈，一定能達到事半功倍的效果，進而提高德育課教學(xué)實效性。

參考文獻

[1]胡瑞平.選用有效案例，提高中職德育課教學(xué)實效性[J].文教資料，2020（06）：205-206，190.

[2]胡曉雙.提高職業(yè)學(xué)校德育課課堂教學(xué)實效性的有效途徑[J].神州（上旬刊），2020（13）：201.