馬書敏

◆摘? 要：班主任工作是繁重的，尤其是小學全科班主任更是要求嚴格，不僅在知識領域要全面化、班級管理科學化、學生輔導系統(tǒng)化、家長溝通人性化等。疫情出現(xiàn)后這些日常工作完全被打亂了，“停課不停學”的模式對于班主任工作來說是一個新的挑戰(zhàn)，如何在不面對學生的情況下完成教育教學工作任務是每個班主任要面對的現(xiàn)實問題。

◆關鍵詞：疫情;教學;分析

2020年一場突如其來的疫情席卷了中華大地乃至全球范圍，在疫情期間各個行業(yè)都受到了沖擊與影響。我所處的教育系統(tǒng)更是不能如期進行正常的開學上課，上級教育部門要求全體師生堅持“停課不停學”積極利用網(wǎng)絡進行工作、上課、學習。從放寒假一直到教育局通知復學，整個假期持續(xù)了有五個月的時間，在這個既漫長又特殊的假期里教學模式和學習模式相應的發(fā)生變化，對于教師和學生都是陌生的，那么作為班主任的我們應該積極響應黨和國家的號召全身心的投入到新的領域，努力學習網(wǎng)絡知識，不斷提高自身能力水平，在實際工作中完成這次“特殊”的工作任務。

1班主任工作分析

1.1備課情況

以往備課是學期初參加市、區(qū)帶有明確目的和內(nèi)容的群體性研討活動，能明確本學期的工作內(nèi)容和工作重點等，這個學期則不同的是，除了在網(wǎng)上聽取教育專家和優(yōu)秀教師的分析與講解，還要努力鉆研教材和教法外，還要拿出更多的精力去學習與研究適合“線上”教學的平臺“釘釘辦公軟件”的操作和功能，這對于大多數(shù)的教師來說是真的費時費勁的，年輕教師還好一點，年齡大點的教師不僅要學習軟件的常用功能還要掌握手機的操作，不然的話會影響教學的開展同時還要與家長和學生進行溝通與說明，除了本款軟件外經(jīng)常使用的還有“人人通空間”“微信”“QQ”等工具?？梢哉f這次假期使教師們的電腦水平有了長足的提高與進步。

1.2上課情況

以往的上課是教師在40分鐘內(nèi)面對全體學生進行講解與輔導，能高效的利用課堂開展形式多樣的教育教學活動，對于學生的學習情況掌握情況能充分地進行收集和整理，也能及時作出準確的判斷找出適合學生學習的教學方法，40分鐘的教學有利于教師開展教學活動、把控教學中出現(xiàn)的問題、及時引導和教育學生等。這個假期可以說是教師面對個體而開展的教學活動。采取教師講解和學生自己到網(wǎng)上聽課的模式進行上課，由于看不到在上課過程中學生的具體表現(xiàn)，所以只能用“微信”進行各個溝通確定其課上的收獲情況，對于一些差生還要進行提問，幫助其更好的掌握課上的內(nèi)容，爭取新課內(nèi)容做到及時“消化與吸收”不至于掉隊。這樣的教學模式既費時又費力，往往還不如正常的40分鐘教學質(zhì)量好。

1.3作業(yè)情況

由于自己在家時間的寬松，所以網(wǎng)上布置作業(yè)不能及時完成，往往是多次進行溝通后才能完成作業(yè)，大部分家長都能與教師一起看護學生作業(yè)，可有少部分是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺進行看護的就完不成布置的任務，表現(xiàn)好的同學還算可以，一些平時就不愛學習的同學完成的質(zhì)量就可想而知了?？梢哉f一次作業(yè)的批改都相當于正常上課時的一周工作量。

1.4輔導情況

輔導是最頭疼的一件事了，往往是在課堂上幾分鐘就能明白的道理，可在網(wǎng)絡上由于種種原因要10分鐘或者20分鐘才能完成。因為彼此間不接觸無法感知對方的情況也大大增加了輔導的難度，不單單是對學生進行的學習輔導，還要對家長進行耐心的心理輔導，讓其幫助教師一起進行看護與教育孩子的學習，只有家長有認真的態(tài)度學生的學習才能事半功倍。利用“微信”視頻溝通輔導學生知識性的錯誤與誤區(qū)，往往是手機電量不足而直接充電進行的，后果是手機工作時間過長而燙手。

1.5綜合情況

“停課不停學”不單單是數(shù)學與語文指得是所有學科，所以還要督促學生們積極進行各個學科的學習與練習，充分利用網(wǎng)絡看、聽、學、練、做。看疫情防控知識，掌握保護自身與身邊人的科學方法。聽一些知識性的講座，學習精髓、陶冶情操。學一些簡單的家務事，幫助家長分擔一部分家務事。練一練文體方面的動作，用彩筆畫出自己心中祖國富強昌盛的樣子。做一名符合時代發(fā)展的好少年。

2班主任工作的研究

班主任工作是十分辛苦的，但也不是按部就班一成不變的，這次疫情的出現(xiàn)對于我們的一線教師是個警醒，對所有的教育人也是一種觸動，不得不讓我們?nèi)ニ伎既绾蚊鎸ν蝗缙鋪淼倪@樣或者那樣的問題，怎么去保障在突發(fā)事件時的應對能力，這就要求我們廣大的教師更應該去嘗試學習自己領域外的知識、提高自身能力，以不斷的學習這種不變?nèi)饨绲娜f變。教育有關部門應該建立長效機制，引導和幫助教師去嘗試學習新領域知識，多舉辦一些培訓和學習，為教師搭建學習的平臺，也可以有針對性的搞一些“演練”比如消防方面、防震減災方面每年都有幾次的演練來預防出現(xiàn)的情況等，我們教育也可以這樣做一做，看看我們對于突如其來的事情的狀況到底是什么樣的。

3值得思考的問題

凡事都有其利與弊的兩面性，線上和線下的教學模式的改變對于教師、學生、家長都是一次沖擊，在此次疫情期間教師、學生、家長都充分鍛煉與提高了自身的能力。教師聽取網(wǎng)絡培訓機會大大提升，通過高科技軟件的利用普遍掌握了操作方法和技巧，能熟練操作在最短的時間里完成一對一的指導與學習，使得教師又掌握了一門本領，與家長溝通的時間遠遠超過以往，增進了與家長之間的情感。學生通過軟件進行學習不僅提高自身能力，也培養(yǎng)了自身的自律性。家長參與學生的學習與看護時間大大增加，從中也有許多的感悟，許多家長表示現(xiàn)在可以理解孩子學習的艱辛，以后會更加關注孩子的學習與生活，呵護她們、愛護她們，與學校攜手共同幫助孩子成長。

線上教學不能當時反映學生的學習狀況，影響教師的判斷，不能及時進行查缺補漏。學生的學習時間較比以前寬松，導致有些孩子產(chǎn)生懶惰的習慣，加之單親家庭的現(xiàn)狀，孩子以網(wǎng)絡學習為由過多的接觸電腦和手機，有少部分學生本就是后進生，以此為理由欺騙家長而偷偷的玩游戲。有些年級大的家長不能及時發(fā)現(xiàn)與制止而顯得束手無策，手機不但沒能幫助學習，反而成了養(yǎng)成不良習慣的幫兇。

“抗疫”這場戰(zhàn)役還沒有結束，可我們的教育還在繼續(xù)著，我想我們所有的教育人在疫情面前不但不會退縮反而會激起我們的斗志與信心在黨和國家正確指引下出色完成疫情期間的基礎教育，夯實步伐、團結協(xié)作、努力拼搏最終會打贏這場“無硝煙的戰(zhàn)爭”。