封吉平

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，我國的教育教學(xué)的發(fā)展也有了改善。初中作為一個人形成人生觀和價值觀的重要時期，對于初中生的思想道德培養(yǎng)的重要性不言而喻。初中生的年齡恰好處于一個叛逆的階段，稍有不慎就很容易走上不正確的道路，因此一定要注重對于初中學(xué)生的德育教育，確保學(xué)生擁有健康的心理。

◆關(guān)鍵詞：初中語文課程教學(xué);滲透德育;教育

德育教育是小學(xué)、初中、高中及大學(xué)等多個階段的重要教學(xué)內(nèi)容，更是關(guān)系著學(xué)生“三觀”的樹立及日后個人的發(fā)展。在初中階段，語文科目既是和德育教育聯(lián)系最為緊密的科目，又是學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)的文化科目之一。因此，初中語文教師需要努力挖掘教材中的德育元素，加強教學(xué)內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系，在教學(xué)中滲透德育教育。本文以在初中語文教學(xué)中滲透德育教育現(xiàn)狀為切入點，分析在初中語文教學(xué)中滲透德育教育的意義及可行的實踐方法，最后得出結(jié)論，希望能給初中語文教師帶來一些啟發(fā)。

1德育滲透的重要性

語文本身便是一門極具人文素養(yǎng)的一門學(xué)科，而德育教育也是對學(xué)生人格品德的一種培養(yǎng)，如果將這兩種教學(xué)融合到一起，那么對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)將會十分有利。將德育教育滲透到語文教學(xué)中，可以讓學(xué)生更好地體會到課本內(nèi)容中的人性以及思想，還可以讓學(xué)生更好地感受到文章作者的思想內(nèi)容。每一個作者的筆下世界都是融合了作者本身的思想以及思維方式，特別是能夠被選入初中課本的文章內(nèi)容，其文章本身就已足夠優(yōu)秀，更不用說文章背后的作者，在通過對他們作品的學(xué)習(xí)過程中更好地了解他們的思想，感受他們的人格魅力。再將德育教育滲透到其中，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文章中的道理以及思想，讓學(xué)生形成屬于他們自己的人生觀和價值觀。

2初中語文教育中的德育滲透存在的問題

2.1德育教育內(nèi)容取舍不當(dāng)

結(jié)合近年來的教學(xué)實踐情況來看，片面、功利化是初中語文教師開展德育教育存在的主要問題。長期以來，初中教育一直以社會需要為導(dǎo)向，忽略了學(xué)生的個人發(fā)展需求。語文教學(xué)中的德育內(nèi)容應(yīng)是多層次、多元化的復(fù)雜內(nèi)容。但是，一些語文教師未能認識到德育的多層化特點，在選取德育內(nèi)容時取舍不當(dāng)、過分功利，把德育的片面性內(nèi)容作為整體德育內(nèi)容，未能準確理解德育的含義和內(nèi)容，非常不利于學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

2.2過于注重形式，未取得較大的實質(zhì)進展

目前，初中語文教師在開展德育時比較片面，過于追求形式，沒有尊重德育教育的客觀發(fā)展規(guī)律，未能取得實質(zhì)性突破。一些語文教師將自己對德育的理解強加給學(xué)生，不注重學(xué)生的反饋，忽視了學(xué)生對德育知識的吸收情況，不能根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)方法。在初中語文課堂上，教師和學(xué)生的地位并不平等，學(xué)生的個性發(fā)展沒有得到教師的足夠重視，教師也沒有發(fā)揮良好的引導(dǎo)輔助作用，而是在主導(dǎo)著學(xué)生的思想，體現(xiàn)為一種“獨裁式”教育。一些語文教師在圍繞課文內(nèi)容對學(xué)生展開教育時尺度把握不當(dāng)，課文中某段內(nèi)容與某一德育思想沒有直接聯(lián)系，但教師在教學(xué)時會強行向某一德育思想貼近，只是為了完成德育教學(xué)任務(wù)而開展德育教學(xué)，這樣根本不會起到實質(zhì)作用。還有一些語文教師只有在進行課堂展示時，才會在教材中挖掘德育元素對學(xué)生進行德育教育，并未在平時的語文課堂上將德育當(dāng)成語文教學(xué)的一個有機組成部分。從整體來看，這樣的德育教育華而不實，只是為了給聽課領(lǐng)導(dǎo)進行展示而完成德育教育任務(wù)，對學(xué)生沒有實質(zhì)性的啟發(fā)。

3在初中語文中滲透德育教育的具體措施

3.1利用文章樹立學(xué)生正確的三觀意識

初中語文通過文字對學(xué)生進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，并不只是提高語文知識的學(xué)習(xí)能力，更重要的是對學(xué)生進行良好思想道德的培養(yǎng)，使他們建立正確的三觀意識。初中語文課本中，每一篇文章都能反映出作者想要表達的深刻含義，直接或間接反映出社會現(xiàn)象，或者教會學(xué)生處理事情的方式方法，蘊含一定的思想道德的啟發(fā)。這要求初中語文教師對每一篇文章都要有深入的研究，這樣才能給學(xué)生傳遞正確的語文知識，培養(yǎng)他們良好的思想品格。

3.2利用課外閱讀創(chuàng)造良好的德育教育環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的德育教育，除了課文內(nèi)容以外，還可以讓學(xué)生進行多樣化的課外自主閱讀來加以強化。教師可以為學(xué)生準備一些閱讀材料，用課外閱讀的方式展現(xiàn)德育教育，讓學(xué)生在閱讀的過程中形成屬于自己的性格特點，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。由于中學(xué)生的年齡偏低，尚屬于學(xué)習(xí)的初級階段，教師要充分利用學(xué)生對新鮮事物的好奇，將語文知識傳授給學(xué)生，并在傳授過程中加入德育教育，這樣有利于學(xué)生形成健康的心理。在學(xué)生德育素養(yǎng)的形成過程中，不僅受到社會和文化因素的影響，更會受到家庭環(huán)境以及學(xué)校環(huán)境等諸多因素的影響。教師在面對學(xué)生思想品德方面出現(xiàn)的問題時，要根據(jù)學(xué)生個體差異和實際情況來處理。教師要能夠?qū)⒌掠逃ぷ髋c實際生活相結(jié)合，建立良好的德育教育環(huán)境，這樣學(xué)生會更容易接受，教育教學(xué)才能更好地開展。比如學(xué)校可以舉辦課外閱讀演講比賽，讓學(xué)生提高對課外閱讀的好奇心和興趣，教師也能夠通過比賽對學(xué)生的課外閱讀興趣進行全方面的了解，然后對自身的課堂形式和課外資料進行完善和創(chuàng)新。語文教師應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的課外閱讀素材，并根據(jù)課堂要求創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的興趣，同時還能夠從根本上提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)。教師還應(yīng)選擇蘊含美好品質(zhì)的課外閱讀教材，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的過程中還能夠?qū)W習(xí)故事人物良好的品質(zhì)，對自身的道德修養(yǎng)進行完善，促進德育教育的全面發(fā)展。

4結(jié)語

我國越來越注重對于學(xué)生個人素質(zhì)的培養(yǎng)，在初中語文的教學(xué)中，融入一些對學(xué)生的德育培養(yǎng)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的理解語文，也能夠有效的對學(xué)生進行德育發(fā)展，達到更好的教學(xué)效果。

參考文獻

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