劉海青

◆摘? 要：在中職的教學(xué)體系中，專業(yè)基礎(chǔ)課是更好地學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)，是某一專業(yè)的基本理論，基本知識(shí)，是幫助學(xué)生理解、解釋專業(yè)課領(lǐng)域的概念、知識(shí)、定律，并運(yùn)用它們?nèi)ハ到y(tǒng)地指導(dǎo)專業(yè)課的學(xué)習(xí)的課程，在整個(gè)體系中，有著非常重要的作用，但是由于其理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中學(xué)生興趣不高，重技能而輕理論，使得專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)處于一種很無奈的境地，如何發(fā)揮專業(yè)基礎(chǔ)課在教學(xué)中的重要作用，專業(yè)課的教學(xué)實(shí)施需要注入新的現(xiàn)代元素。

◆關(guān)鍵詞：專業(yè)基礎(chǔ)課;教學(xué);現(xiàn)代元素

在中職的教學(xué)設(shè)置中，專業(yè)基礎(chǔ)課是必不可少的一個(gè)部分，是在為高年級(jí)學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，課程內(nèi)容多是某一專業(yè)的基本理論，基本知識(shí)，是幫助學(xué)生理解、解釋專業(yè)課領(lǐng)域的概念、知識(shí)、定律，并運(yùn)用它們?nèi)ハ到y(tǒng)地指導(dǎo)專業(yè)課的學(xué)習(xí)的課程，在整個(gè)體系中，有著非常重要的作用。作為一名工科畢業(yè)生，筆者已擔(dān)任中職專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)工作多年，結(jié)合職教改革理念，筆者將從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建理實(shí)一體教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)和提高三個(gè)方面來談專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)施。

一、做好課程思政、靈活教法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

從教多年來，我先后擔(dān)任了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫、電力拖動(dòng)專業(yè)課、電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)課等的教學(xué)工作，三種類型的課，從學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性角度看，專業(yè)基礎(chǔ)課是學(xué)生興趣最低的，筆者能體會(huì)到作為專業(yè)基礎(chǔ)課教師的失落，學(xué)生對課程提不起興趣，筆者也能深深體會(huì)到興趣對學(xué)習(xí)效果的意義重大。隨著高校的擴(kuò)招，中職學(xué)生的文化課基礎(chǔ)近幾年呈下滑趨勢，為了教學(xué)順利實(shí)施，筆者認(rèn)為要在課程思政元素上下功夫，讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)，會(huì)用。

（一）重視傳統(tǒng)文化教育，做好課程思政建設(shè)

在專業(yè)基礎(chǔ)課的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，要重視思政元素的融入。俗話說：只有想不到，沒有做不到。學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，基礎(chǔ)是一方面，最關(guān)鍵的問題還出在思想上，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使命意識(shí)，注重價(jià)值導(dǎo)向的引領(lǐng)，增強(qiáng)自信意識(shí)，不自暴自棄，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)培養(yǎng)，及人身安全、信息安全意識(shí)的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的講、說，學(xué)生不感興趣，教學(xué)中要將枯燥的理論知識(shí)點(diǎn)生與生活實(shí)踐中淺顯易懂的畫面以情景教學(xué)方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、價(jià)值。例如：電工基礎(chǔ)中，在對歐姆定律的理解中，學(xué)生易有這樣的誤解，沒有電流的地方，一定沒有電壓。為此可設(shè)計(jì)一教學(xué)情景，先將兩電阻串聯(lián)，其中一個(gè)為可調(diào)電阻，兩者串聯(lián)會(huì)分壓，分壓與電阻成正比，當(dāng)電阻調(diào)為無窮大時(shí)（相當(dāng)于此處斷開），電路電流為零，斷口有無電壓？學(xué)生定會(huì)各抒己見，此時(shí)教師可先進(jìn)行安全教育，然后用儀表去幫助學(xué)生解惑，這樣既融入了思政元素，情景教學(xué)將抽象的知識(shí)點(diǎn)情景化，便于學(xué)生理解。

二、理、實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境，輔助教學(xué)

中職學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，沒有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是學(xué)生偏愛于動(dòng)手操作，電工電子這種課程理論+實(shí)驗(yàn)，在理、實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境中，更能夠充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做中學(xué)，做中教，可將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，教師既能通過傳統(tǒng)的黑板羅列主要知識(shí)點(diǎn)，又能通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)身說法幫助學(xué)生理解專業(yè)概念，為學(xué)生動(dòng)手完成項(xiàng)目典定了基礎(chǔ)。

例如：電子技術(shù)中關(guān)于三極管共發(fā)射極放大電路這一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生對單電源電路的識(shí)圖有困難，靜態(tài)的概念及靜態(tài)工作點(diǎn)的設(shè)置，波形失真與靜態(tài)工作點(diǎn)選擇之間的關(guān)系，這一部分的學(xué)習(xí)對每屆學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，教師的教學(xué)可設(shè)計(jì)到理、實(shí)一體化的教學(xué)環(huán)境中去。先由教師進(jìn)行理論教學(xué)，然后學(xué)生通過觀察教師連接放大電路，調(diào)節(jié)偏置電阻，觀察輸入電壓、輸出電壓波形，得出結(jié)論：共射放大電路具有反相放大作用;接著教師可再次調(diào)節(jié)偏置電阻，由學(xué)生總結(jié)影響信號(hào)失真的因素---靜態(tài)工作點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可安排學(xué)生分組做項(xiàng)目，一組調(diào)大偏置電阻，一組調(diào)小偏置電阻，最后總結(jié)得出結(jié)論，教師進(jìn)行評價(jià)。

這種理、實(shí)一體的教學(xué)環(huán)境可有效降低理、實(shí)分離教學(xué)設(shè)計(jì)中事倍功半教學(xué)收效，真正做到學(xué)以致用。動(dòng)手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以長見識(shí)，打基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和提高

教師是教學(xué)改革的主導(dǎo)者和實(shí)施者，教師的教學(xué)能力直接影響教學(xué)的質(zhì)量，教師除了應(yīng)該具備傳統(tǒng)的教學(xué)基本功外，還應(yīng)該有先進(jìn)的教育理念，現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

（一）將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中

隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，對于電工、電子這種比較抽象的專業(yè)基礎(chǔ)課來說，可以通過實(shí)驗(yàn)視頻或模擬動(dòng)畫的播放，幫助學(xué)生理解，因此教師不僅要有文字編輯能力，還要有圖像、音頻、視頻的編輯、處理能力。其次可通過微課的方式，以微小視頻為載體，將抽象的知識(shí)以情景劇呈現(xiàn)給學(xué)生，既提煉了教材中的精華知識(shí)點(diǎn)，又以劇情形式展現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)還能讓學(xué)生感覺更有親和力、更樂學(xué)。此外老師可利用網(wǎng)絡(luò)資源，共享線上精品課程，輔助解決教學(xué)困惑，提高教學(xué)效率。

（二）積極參與教改，及時(shí)加油充電

教師要積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，確保定期加油充電;積極參加教學(xué)能力大賽，促進(jìn)教師對現(xiàn)代的教學(xué)手段的使用，促進(jìn)教師成長;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，通過學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編寫更適合于本單位學(xué)生的校本教材，運(yùn)用于教學(xué)中;積極探索、實(shí)踐更多適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，真正踐行因材施教。

總之，專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)施過程中，這樣那樣的因素還很多，這里不在做一一闡敘。專業(yè)基礎(chǔ)課要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，專業(yè)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)改革勢在必行，需要教師思想不掉隊(duì)，實(shí)踐中求創(chuàng)新，積極投身三教改革中，讓專業(yè)基礎(chǔ)課在中職教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。