劉金鳳

◆摘? 要：當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園大班后，美術(shù)教學(xué)也逐漸成為他們學(xué)習(xí)的一部分。在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中，教師就應(yīng)該將教學(xué)與游戲活動結(jié)合起來，通過一個一個美術(shù)游戲，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體會到快樂又學(xué)到了一定的美術(shù)知識。筆者在總結(jié)前人幼兒園大班美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的游戲教學(xué)實踐，分析了幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義以及存在的問題，并探討了適合幼兒的美術(shù)教學(xué)策略，希望本文能為幼兒園教師更好地教育幼兒提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：幼兒教育;美術(shù);游戲;策略

幼兒園教育雖然沒有被納入義務(wù)教育體系之內(nèi)，但是，在我國教育中也扮演著重要的角色，起著重要的作用。當(dāng)幼兒進(jìn)入適齡階段，家長們會將其送入幼兒園接受一些初步教育，在教育的過程中，幼兒教師就需要探討有效的教育方法。由于幼兒年齡小，對外界充滿了好奇心，許多幼兒教師都通過游戲進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在游戲過程中體驗的快樂。當(dāng)幼兒進(jìn)入大班后，美術(shù)教學(xué)也被引入教學(xué)中，為了讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生興趣，初步培養(yǎng)幼兒的審美能力和美術(shù)意識，幼兒教師應(yīng)將游戲活動與美術(shù)結(jié)合起來，讓幼兒通過快樂的方法學(xué)到美術(shù)知識。

一、幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義

首先，有利于培養(yǎng)幼兒的審美意識。當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園后，逐漸有獨立的意識，他們這時期也形成了對美的感受，通過美術(shù)教學(xué)能夠加強(qiáng)幼兒這種感受，幼兒就會初步形成對美的理解和意識。其次，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，由于幼兒活潑好動，他們的精力也不容易集中，但是，在美術(shù)教學(xué)中引入游戲活動，既能夠讓幼兒體會到快樂，又能夠讓他們精力集中，可謂一舉兩得。再次，有利于增進(jìn)幼兒之間的感情，幼兒都是從不同的家庭進(jìn)入到幼兒園一起學(xué)習(xí)的，進(jìn)入大班后，許多幼兒已經(jīng)有一定的感情基礎(chǔ)，再通過游戲進(jìn)行教學(xué)，能夠鞏固幼兒之間的感情，讓幼兒形成團(tuán)結(jié)和協(xié)作的意識。最后，有利于形成良好的課堂氛圍。在游戲活動教學(xué)中，整個課堂的氛圍十分活躍，不再像過去那樣死氣沉沉，教師在教學(xué)過程中也能體會到快樂。因此，在美術(shù)教學(xué)中引入游戲活動是十分有利的。

二、幼兒園美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方法落后

盡管隨著素質(zhì)教育不斷向前發(fā)展，教育部門、各幼兒園一再強(qiáng)調(diào)要將游戲活動與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，但在實際教學(xué)的過程中，許多幼兒教師并沒有真正做到游戲與教學(xué)的結(jié)合，沒有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，也沒有探索能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法，教學(xué)方法十分落后，影響了幼兒美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）沒注意游戲的適用性和安全性

盡管許多教師在教學(xué)過程中運(yùn)用了游戲方法，但是卻沒有考慮到游戲的適用性和安全性。進(jìn)入幼兒園大班的幼兒年齡較小，理解能力、動手能力、奔跑能力等各方面都還沒發(fā)育完善，對游戲的把控能力也很弱，教師在設(shè)置游戲時卻沒有根據(jù)幼兒園大班幼兒特點設(shè)置簡單適用、方便操作的游戲，也沒考慮到游戲的安全性，在一些剪紙活動、奔跑、跳動的游戲中，幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)受傷的情況，導(dǎo)致游戲活動教學(xué)法在幼兒美術(shù)教學(xué)中難以推進(jìn)。

三、游戲在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）制定適合幼兒的游戲

采用游戲教學(xué)的方法，教師就要考慮游戲的適用性，要根據(jù)幼兒園大班幼兒的年齡、性格、發(fā)育等，制定最適合幼兒的游戲活動，讓幼兒在這些活動中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識。比如，教師讓幼兒進(jìn)行“繪畫游戲”時，就應(yīng)該注意繪畫工具的安全性、適用性。教師在選擇彩色筆、蠟筆、油畫棒時，不能選擇色彩太豐富的畫筆。這一時期的幼兒對顏色的認(rèn)知能力還停留在“赤橙黃綠青藍(lán)紫”這幾種初步的顏色，而對于褐色、棕色、米色、藏青色等其他混合色彩，還不能夠充分認(rèn)識，在選擇畫筆時就應(yīng)該選擇簡單的色彩，在設(shè)置繪畫游戲時，教師可以直接根據(jù)這七種顏色設(shè)置，比如讓幼兒根據(jù)已有的七種顏色填上彩虹的顏色，用這七種顏色畫一些簡單的花草樹木，盡量考慮到游戲是否適用于大班的幼兒。

（二）注意游戲的安全性

在游戲活動教學(xué)中，幼兒教師一定要注意游戲的安全性。由于進(jìn)入大班的幼兒年齡仍然很小，在玩游戲的過程中可能會出現(xiàn)到誤傷的情況，比如在剪紙過程中，教師不能選擇太鋒利的剪刀，應(yīng)該選擇塑料做的，能夠剪開卡紙的剪刀就行。又比如，教師在選擇讓幼兒進(jìn)行手工活動時，選擇橡皮泥應(yīng)該保證橡皮泥的安全性，不能挑選有毒的橡皮泥，在做美術(shù)手工活動時，教師還要時刻觀察幼兒是否將橡皮泥放到嘴中、揉進(jìn)眼睛，教師甚至要注意，幼兒在運(yùn)用畫筆的時候，是否將畫筆畫到臉上和眼睛周圍，教師要時時刻刻保障幼兒的安全。

（三）遵循幼兒的意見

想要讓游戲活動具有吸引力，在美術(shù)教學(xué)中，教師就應(yīng)該遵循幼兒的意見。當(dāng)幼兒進(jìn)入幼兒園大班后，他們逐漸有了自己的意識，也有自己的興趣愛好，在制定游戲活動時，教師就可以采用輪流發(fā)言的方式，讓幼兒說自己想玩什么游戲，比如，有些幼兒喜歡手工制作游戲，而有些喜歡繪畫游戲，教師就應(yīng)該充分尊重每個幼兒的意見，盡量平衡每個人的意見，完成每個人的心愿，讓各種游戲都能在課堂上進(jìn)行。

四、結(jié)語

游戲活動是一種很好的教學(xué)方法，在幼兒園大班的美術(shù)教學(xué)中，教師要充分意識到這種方法的重要性，要充分運(yùn)用這種方法。幼兒教師要明白幼兒園美術(shù)教學(xué)的意義以及游戲活動的意義。教師還應(yīng)該分析幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中存在的問題，比如教學(xué)方法落后的問題，教學(xué)方法落后就不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。又比如，沒有注意游戲活動的適用性和安全性的問題，會給幼兒造成一定的人身安全隱患。幼兒教師還應(yīng)該采取措施解決這些問題，幼兒教師要制定適合幼兒年齡和性格特征的游戲，還應(yīng)該保障游戲安全性，還要尊重幼兒的意見，根據(jù)幼兒感興趣的活動設(shè)置教學(xué)方案，如此，才能推動幼兒美術(shù)教學(xué)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張海鳳.游戲在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀探討[J].青年作家，2015（06）：149.

[2]王越. 游戲在幼兒園大班美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.