林柳娜

◆摘? 要：為了適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展、培養(yǎng)符合新時(shí)期要求的高素質(zhì)人才，我國(guó)教育體系正在逐步推進(jìn)新課程改革，基于核心素養(yǎng)的教育理念在當(dāng)前各學(xué)科的教學(xué)中得到了越來(lái)越多的肯定。因此，為了推動(dòng)初中地理教學(xué)不斷的發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，本文主要從初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的措施，以此來(lái)提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：地理教學(xué);初中學(xué)生;地理核心素養(yǎng)

初中地理學(xué)科的重要目標(biāo)之一就在于幫助初中學(xué)生的思維不斷向著綜合性方向發(fā)展，以便讓初中學(xué)生能夠從綜合性視角全面客觀的對(duì)地理問(wèn)題進(jìn)行判斷與分析。初中地理教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合初中階段學(xué)生的思維水平、年齡特征有針對(duì)性開(kāi)展地理教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)有效的培養(yǎng)初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，以便其能夠更好的完成對(duì)地理知識(shí)的積累，進(jìn)一步提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)措施主要有以下幾點(diǎn)：

一、重視學(xué)生的全面發(fā)展

在當(dāng)前初中教學(xué)過(guò)程中，要全面發(fā)展學(xué)生的能力，比如：培養(yǎng)學(xué)生的品德，培養(yǎng)學(xué)生的智力和審美，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式等。重視智育雖然能夠加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知體系的培養(yǎng)，但是學(xué)生得到更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展就必須對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。因此，初中地理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，教與學(xué)結(jié)合，在地理課堂教學(xué)過(guò)程中重視對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮出地理課堂對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作用。地理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該把學(xué)生作為核心點(diǎn)，并且在教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要體現(xiàn)出學(xué)生的差異性，這樣不僅可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，還能提高學(xué)生的綜合能力。

二、深化學(xué)生的綜合思維

在初中地理教學(xué)的過(guò)程中，深化學(xué)生的綜合思維極其重要。初中學(xué)生能夠通過(guò)歸納總結(jié)、綜合對(duì)比等思維方式把各個(gè)地理要素進(jìn)行整合。在初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，地理環(huán)境就是一個(gè)綜合性的要素，各個(gè)地理事物之間的發(fā)展也存在著或多或少的聯(lián)系，地理環(huán)境中的生物、巖石、大氣等地理因素都相互滲透、相互影響。深化學(xué)生的綜合思維要通過(guò)對(duì)綜合思想的原理進(jìn)行分析落實(shí)到實(shí)踐之中，加深初中學(xué)生對(duì)地理的各個(gè)要素的了解，幫助學(xué)生建立起嘗試將各個(gè)地理要素進(jìn)行聯(lián)系的主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立綜合意識(shí)。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。

三、增強(qiáng)學(xué)生的手動(dòng)操作

手動(dòng)操作對(duì)于培養(yǎng)初中學(xué)生的地理實(shí)踐能力來(lái)說(shuō)是非常重要的內(nèi)容，手動(dòng)操作能夠使得學(xué)生的手、眼、耳都得到一定程度的鍛煉，有利于學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。同時(shí)，利用手動(dòng)操作不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在一定程度上能夠幫助學(xué)生快速的理解地理知識(shí)點(diǎn)。在加強(qiáng)學(xué)生的手動(dòng)操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加野外考察，為學(xué)生提供親近自然、走進(jìn)自然的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生切實(shí)感受自然、積極探索，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)地取景獲得一手資料，增強(qiáng)對(duì)地理書(shū)本知識(shí)的理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)

問(wèn)題教學(xué)主要是通過(guò)提出一些問(wèn)題來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合的教學(xué)方式，主要將問(wèn)題解決當(dāng)作教學(xué)的方向，利用理解問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維方式提高學(xué)生的思維水平，從而進(jìn)一步完成地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。第一，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。初中地理教師應(yīng)當(dāng)利用一些典型的地理案例和地理素材，利用視頻、課件為學(xué)生提高多種地理情景，明確地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。第二，探索問(wèn)題。初中地理教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)，例如，可以采用小組討論、小組合作等方式來(lái)增強(qiáng)初中學(xué)生對(duì)于地理問(wèn)題的理解。在學(xué)生之間進(jìn)行地理相關(guān)問(wèn)題的探討時(shí)，就要求全體的學(xué)生都要參與到其中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考。第三，發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展問(wèn)題指的是對(duì)一個(gè)地理問(wèn)題的不斷進(jìn)行拓展，從而從中尋找出解決這類(lèi)地理問(wèn)題的規(guī)律。發(fā)展問(wèn)題必須注重對(duì)問(wèn)題的遷移，幫助提高學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

五、實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行

地理學(xué)科與人們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)，并且地理本身就具有生活性和綜合性的特點(diǎn)，所以，初中地理教師可以利用周末或者寒暑假的時(shí)間合理組織學(xué)生進(jìn)行地理旅游，以此更好的幫助初中學(xué)生理解地理課本中的知識(shí)、提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行具有非常突出的開(kāi)放性、集體性和目的性。研學(xué)旅旅行的開(kāi)放性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游的場(chǎng)所非常開(kāi)放，在研學(xué)旅游的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)⒆约褐蒙碛谧匀画h(huán)境當(dāng)中，這樣的方式可以使得將自已所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行融合，得到更好的發(fā)展。研學(xué)旅游的集體性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)，研學(xué)旅游是在班主任或者地理教師的組織帶領(lǐng)下，整個(gè)班級(jí)進(jìn)行的集體出游。采取這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，更有利于培養(yǎng)初中學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。研學(xué)旅行的目的性主要體現(xiàn)在研學(xué)旅游主要是由旅行社和學(xué)校雙方進(jìn)行組合，意在對(duì)初中學(xué)生的地理視野不斷進(jìn)行拓展、對(duì)初中學(xué)生的地理素養(yǎng)不斷進(jìn)行提升、對(duì)初中學(xué)生的地理綜合能力不斷進(jìn)行培養(yǎng)。

六、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅有利于地理學(xué)科的不斷發(fā)展，也對(duì)初中學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著較高的積極作用。初中地理教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)觀念，重視初中地理教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中學(xué)生的、全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利的條件。初中地理老師在對(duì)進(jìn)行學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先要從地理教材和教學(xué)大綱出發(fā)，通過(guò)深化學(xué)生的綜合思維、進(jìn)行地理問(wèn)題教學(xué)、實(shí)現(xiàn)地理研學(xué)旅行等方式完成對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此來(lái)幫助初中學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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