周磊

◆摘? 要：在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，對(duì)于國際金融課程教學(xué)的質(zhì)量提出了更高要求，國際金融這門課程內(nèi)容多，難度較高，不少學(xué)生都存在畏難心理，其內(nèi)容包括國際收支、外匯市場(chǎng)交易、外匯與匯率、國際資本流動(dòng)等。本文分析了國際金融的課程特點(diǎn)，分析互聯(lián)網(wǎng)金融背景下國際金融課程教學(xué)改革策略。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)金融;國際金融課程;教學(xué)改革;研究

國際金融這門課程屬于金融專業(yè)的一項(xiàng)必修課程，是以分析開放環(huán)境下內(nèi)外均衡作為核心，其內(nèi)容包括國際收支、外匯市場(chǎng)交易、外匯與匯率、國際資本流動(dòng)等內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱需求，通過國際金融的教學(xué)，要提高學(xué)生解決問題的能力，能夠利用金融衍生工具、匯率換算等方式來開展實(shí)踐操作，具備外匯風(fēng)險(xiǎn)的管理能力。在時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步下，以互聯(lián)網(wǎng)為載體的信息傳播速度越來越快，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，對(duì)于國際金融課程的教學(xué)，也要做到與時(shí)俱進(jìn)，充分契合互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展要求。

1國際金融的課程特點(diǎn)

在整個(gè)金融學(xué)科體系中，國際金融占據(jù)著承上啟下的作用，在研究金融學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，將知識(shí)擴(kuò)展到全球領(lǐng)域，為學(xué)生介紹了各類衍生交易策略、外匯交易工具。在課程講授上，是以教材內(nèi)容為主，并利用案例、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生興趣。國際金融這門課程中，內(nèi)容較多，更新速度快，復(fù)雜多樣，從上世紀(jì)80年代到如今，發(fā)生了多次金融危機(jī)，區(qū)域之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作也加快了國際貨幣體系的改革，這也意味著在國際金融課程的講解上，要引入大量現(xiàn)實(shí)的案例資料，輔以情景教學(xué)方式來鍛煉學(xué)生思維能力。另外，國際金融課程具有顯著的實(shí)踐性，在具體教學(xué)中，除了理論的講解之外，還要增設(shè)實(shí)踐性內(nèi)容，讓學(xué)生在其中有更多收獲。

2互聯(lián)網(wǎng)金融背景下國際金融課程教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容要保持與時(shí)俱進(jìn)

國際金融課程兼具理論性和實(shí)踐性的特征，兩者相輔相成，在打好基礎(chǔ)后，方可更好的實(shí)踐。在傳統(tǒng)的國際金融課程中，一直存在重理論、輕實(shí)踐的問題，為了讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代對(duì)人才的要求，在教學(xué)內(nèi)容上，需要確保理論、實(shí)踐的平衡性，增加實(shí)踐內(nèi)容，降低理論難度，更側(cè)重于學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培育。另外，在互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的時(shí)代背景下，國際金融學(xué)科在不斷推陳出新，但是，教材的更新速度相對(duì)較慢。因此，在實(shí)際教學(xué)中，除了為學(xué)生講解概念和理論之外，還要增加與互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，以幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2.2提高學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量和效率

為了提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，課前預(yù)習(xí)也必不可少，利用課前預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握大概的知識(shí)要點(diǎn)，在課前，可針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為學(xué)生制作微課視頻，通過平臺(tái)發(fā)放給學(xué)生，并提前設(shè)置課前任務(wù)單，讓學(xué)生通過在線預(yù)習(xí)來快速獲取課堂內(nèi)容，對(duì)下一環(huán)節(jié)需要講解的知識(shí)點(diǎn)可以做到心中有數(shù)。另外，為了提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，可指導(dǎo)學(xué)生觀看網(wǎng)絡(luò)上的慕課視頻。在學(xué)生接收到學(xué)習(xí)任務(wù)單后，根據(jù)任務(wù)單要求來完成任務(wù)，再通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)傳送給教師，為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考，在教學(xué)評(píng)價(jià)上，要將課前預(yù)習(xí)納入到評(píng)價(jià)內(nèi)容，激發(fā)出學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

2.3改變課堂講述式教學(xué)方法

為了提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與積極性，在課堂內(nèi)容的講述上，要盡可能摒棄傳統(tǒng)的填鴨式、理論式教學(xué)，在這一方面，可以為學(xué)生引入互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的各類真實(shí)案例，以達(dá)到理論傳授、解決實(shí)踐能力的雙重目標(biāo)。在引入案例后，可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過復(fù)雜的案例來找到其中的理論知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的印象。另外，還要推行互動(dòng)式教學(xué)法，增加師生之間的互動(dòng)，這類教學(xué)模式契合了互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，與人才培育的目標(biāo)相一致。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要控制好討論節(jié)奏和方向，在時(shí)間許可的情況下，盡可能為學(xué)生留出自主探究、合作解決問題的時(shí)間。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)要在教師的控制下，如果學(xué)生出現(xiàn)偏差，要及時(shí)糾正，在學(xué)生解決問題的過程中，要及時(shí)拋出問題，鼓勵(lì)他們發(fā)言，提出創(chuàng)新性看法和觀點(diǎn)。

2.4積極推行實(shí)踐教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，對(duì)國際金融教學(xué)的實(shí)踐性要求也越來越高，為了讓學(xué)生具備實(shí)踐操作能力，可以通過校內(nèi)實(shí)踐、校外實(shí)踐結(jié)合的方式來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在校內(nèi)，增加模擬環(huán)節(jié)，購買模擬交易軟件，讓學(xué)生在線模擬交易，另外，邀請(qǐng)一線金融從業(yè)者來與學(xué)生開展面對(duì)面交流，鼓勵(lì)學(xué)生參與金融投資模擬競(jìng)賽，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。除了校內(nèi)實(shí)踐，還要加強(qiáng)與校外企業(yè)合作，構(gòu)建校外實(shí)踐基地，每年，組織學(xué)生到企業(yè)參與實(shí)習(xí)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展下，傳統(tǒng)國際金融教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足新時(shí)期的人才培育要求，對(duì)此，要更新思想和觀念，對(duì)國際金融教學(xué)課程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提升課程教學(xué)質(zhì)量和效果，為相關(guān)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

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