王一卓

◆摘? 要：小學(xué)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，通過(guò)情感性、感染性、思想性的融合讓音樂(lè)學(xué)科成為提升學(xué)生審美能力以及思想品德的有效載體。多媒體課件在音樂(lè)教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，使枯燥呆板的教學(xué)模式變得豐富多彩，使學(xué)生能直觀感受音樂(lè)所表現(xiàn)出的美，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的音樂(lè)想象起了催化作用，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

一、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)課堂的比較

多媒體教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)控制文字、音頻等信息媒介，通過(guò)投影儀在課堂顯示的教學(xué)方式。信息來(lái)源有符號(hào)、語(yǔ)言、音頻、視頻、圖形、圖像等。在傳統(tǒng)課堂上，受條件限制，教師大多用語(yǔ)言和文字來(lái)傳達(dá)信息，由于黑板的篇幅有限，在課堂上寫(xiě)板書(shū)也需要時(shí)間，因而書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容極為有限。多媒體教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的空間局限性，通過(guò)圖畫(huà)結(jié)合聲音的模式，使音樂(lè)變得生動(dòng)具體，增加了學(xué)生課堂審美興趣。例如《非洲鼓魂》一課，如果采用老師教授歌曲學(xué)生跟唱的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的內(nèi)容只有歌曲內(nèi)容，而無(wú)法感受到與歌曲相關(guān)的音樂(lè)靈魂。但如果利用多媒體作為輔助教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的多元化，讓學(xué)生從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等多角度感受到古典音樂(lè)的魅力。教師可以利用多媒體播放非洲慶典打鼓的視頻，那高亢激昂的旋律、那急速跳躍的舞步，使學(xué)生真切地感受鼓樂(lè)的震撼，能讓學(xué)生獲得更好的體驗(yàn)。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂的多媒體運(yùn)用

多媒體將現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式結(jié)合，極大豐富了教學(xué)資源，增加了課堂教學(xué)的容量。教師應(yīng)掌握多媒體的應(yīng)用，為學(xué)生建造視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)有趣的課堂。利用多媒體教學(xué)創(chuàng)造音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，充分發(fā)揮傳播媒體的特點(diǎn)，使音樂(lè)課堂變得更為高效。

（一）情境激趣，導(dǎo)入新課

音樂(lè)課中運(yùn)用多媒體教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)形象教學(xué)、寓教于樂(lè)的最好選擇。它能清晰、生動(dòng)、形象地展示音樂(lè)的特點(diǎn)，能形象地表現(xiàn)出語(yǔ)言難以描摹的情境，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氣氛中獲得知識(shí)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用流動(dòng)的畫(huà)面來(lái)體現(xiàn)教學(xué)意圖，創(chuàng)設(shè)出絢麗多彩、聲情并茂的環(huán)境，給學(xué)生以美的熏陶及享受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。例如，《柳樹(shù)姑娘》一課，可用課件展示：寒冷的冬天過(guò)去了，春姑娘來(lái)了！她飄逸的長(zhǎng)裙播灑著滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露，小草冒出了嫩芽，花兒在枝頭綻放;小河里的冰融化了，嘩嘩的流淌，小鴨子在河面嬉戲;柳樹(shù)抽出新的枝條，嫩枝上鵝黃一片，隨風(fēng)輕輕舞動(dòng)，就像是春姑娘的一頭秀發(fā)……同時(shí)，播放出歡快的鳥(niǎo)叫聲，使聲音與畫(huà)面融為一體，營(yíng)造出這首兒歌所描繪的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在孩子們動(dòng)腦、動(dòng)手，不斷想象、創(chuàng)造中展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，在動(dòng)畫(huà)與音樂(lè)融合的同時(shí)，也把春天的美好融入孩子們的心中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱這首歌曲的濃厚興趣。

（二）直觀視聽(tīng)，感受理解

演唱歌曲是學(xué)生易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式。如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段，不僅能讓孩子體驗(yàn)歌曲，而且能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒起到很大的作用。例如：教唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，如果由教師進(jìn)行示范，無(wú)論教師唱得有多好，僅僅是獨(dú)唱，唱不出合唱的效果?？梢圆シ派賰汉铣獔F(tuán)演唱的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，讓大家欣賞。雄壯、有力的歌聲和迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、少先隊(duì)員敬隊(duì)禮等畫(huà)面讓學(xué)生充分體會(huì)了國(guó)旗的神圣，隊(duì)禮的莊嚴(yán)，少先隊(duì)員的自豪，讓歌曲充滿(mǎn)了豐富的情感，讓學(xué)生有直接的感知，更容易去認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)。通過(guò)欣賞，再來(lái)演唱這首歌，學(xué)生的情緒、咬字吐字、節(jié)奏的把握等等，都令人滿(mǎn)意，事半功倍。

（三）音樂(lè)教學(xué)，提高素質(zhì)

課堂不僅要知識(shí)傳授，更要培養(yǎng)良好品質(zhì)。多媒體教學(xué)將傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，顛覆了傳統(tǒng)課堂沉悶的氛圍，能夠起到更好的教育作用。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于提供分享性的資源，內(nèi)容新穎，容量豐富，引人入勝。教師在多媒體教學(xué)的時(shí)候要將多媒體由演示工具變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)工具，通過(guò)多媒體充滿(mǎn)動(dòng)感的音樂(lè)、文字等信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從老師主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《什么結(jié)子高又高》這首歌曲時(shí)，按照歌曲中出現(xiàn)的各種植物，通過(guò)課件展示植物的圖片，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的圖片了解歌曲中演唱的內(nèi)容，并用文字簡(jiǎn)要介紹它們的習(xí)性，生長(zhǎng)周期等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候也能夠了解一些生活常識(shí)，對(duì)于演唱的曲目有更深的印象。研究表明，圖文記憶比語(yǔ)言記憶更深刻，因而，教學(xué)效果更好。音樂(lè)教學(xué)集藝術(shù)與情感一體，音樂(lè)老師在教授樂(lè)理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。美是一種心靈感受，在欣賞樂(lè)曲的時(shí)候從音樂(lè)的旋律中感受樂(lè)曲的氣勢(shì)，體會(huì)樂(lè)曲中表達(dá)的思想情感。在音樂(lè)課堂中音樂(lè)欣賞是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，欣賞歌曲能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)美的感知。

（四）巧妙運(yùn)用，營(yíng)造氣氛

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氣氛。小學(xué)階段學(xué)生正處于一個(gè)好奇心極強(qiáng)的時(shí)期，教師可以巧妙利用學(xué)生的好奇心，利用多媒體信息技術(shù)從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面給予學(xué)生充分的刺激，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)的魅力，從而讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)進(jìn)而進(jìn)行主動(dòng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)。例如：教師在教授《我是草原小騎兵》這課時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將真正的草原以視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生眼前，再加上聲音的配合，能夠讓學(xué)生置身于草原之中，很好的讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提升。

（五）信息技術(shù)，引發(fā)共鳴

在小學(xué)音樂(lè)的教育教學(xué)過(guò)程中，教師是以提升學(xué)生的審美水平和鑒賞能力為主要目的。因此，通過(guò)多媒體信息技術(shù)的有效使用，能夠有效引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生在感同身受的過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。例如：在對(duì)《義勇軍進(jìn)行曲》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以從相關(guān)故事出發(fā)對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講授，并配合多媒體的使用，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心共鳴。從而使得學(xué)生在多種感官的刺激下，有一種身臨其境的感覺(jué)，生動(dòng)形象的感受到這首歌曲背景的偉大，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，使得學(xué)生在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)中都能學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)美從而表達(dá)美，促使學(xué)生音樂(lè)鑒賞水平的不斷提高。

多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力，而且還有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的不足，提高教師的教學(xué)效率。所以，教師要利用多媒體，積極營(yíng)造教學(xué)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體的作用，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平的整體提高。