◆摘? 要：隨著我國(guó)全面素質(zhì)化教育的普及，成人教育隨之走進(jìn)大眾視野中，成為我國(guó)教育體系中不可或缺的一部分。但是隨著成人教育的發(fā)展，人們也發(fā)現(xiàn)成人教育中存在著許多這樣那樣的問(wèn)題給成人教育的發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)重阻礙。因此，成人教育必須要正視存在著問(wèn)題，找出解決辦法進(jìn)行突破改革。本文主要針對(duì)成人教育的發(fā)展現(xiàn)狀，成人教育改革的重要措施，和成人教育改革與發(fā)展面臨的問(wèn)題作出闡述。

◆關(guān)鍵詞：成人教育;改革;發(fā)展現(xiàn)狀;面臨問(wèn)題;措施

一、成人教育概念

成人教育是指有別于普通全日制教學(xué)形式和教育形式，成人教育不限年齡，性別，主要由各類成人學(xué)校實(shí)施教育。通過(guò)這個(gè)教育過(guò)程，使社會(huì)成員中被歧視的人增長(zhǎng)能力、豐富知識(shí)、提高技術(shù)和專業(yè)資格，或使他們轉(zhuǎn)向新的方向，在人的全面發(fā)展和參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的均衡而獨(dú)立發(fā)展兩個(gè)方面，使他們的態(tài)度和行為得到改變。成人教育即可理解為成人提供的各類教育。

二、成人教育發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，成人教育的發(fā)展質(zhì)量日漸下降，一直以來(lái)人們對(duì)成人教育的質(zhì)疑和批判否定就從未間斷。99年以來(lái)，成人教育要求擴(kuò)招政策，這是成人教育發(fā)展的必然要求，但是由于人員擴(kuò)招數(shù)量較大導(dǎo)致成人教育的教學(xué)質(zhì)量有所下降，成人教育的報(bào)考門檻相對(duì)較低，因而受教育者的素質(zhì)普遍不高。報(bào)名成人教育的人數(shù)越來(lái)越多門檻也越來(lái)越低導(dǎo)致成人教育取得的文憑貶值，許多社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)成人教育文憑不承認(rèn)，與普通教育的含金量有著較大差距。對(duì)成人教育文憑產(chǎn)生歧視，這些現(xiàn)象是成人教育面臨的巨大挑戰(zhàn)，如果不正視這些問(wèn)題，成人教育的發(fā)展將面臨嚴(yán)重阻礙。隨著成人教育的深入發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)成人教育的教育目的存在著偏差。日前，普通高校對(duì)成人教育的觀念只是想要從中獲取利益，并不是為社會(huì)培育更多有用的人才提高大眾素質(zhì)水平。成人教育的教育初衷就是培育更多優(yōu)秀的有用人才，而隨著成人教育的普及而改變了最初的教育目的

三、成人教育改革與發(fā)展面臨的問(wèn)題

成人教育對(duì)社會(huì)的進(jìn)步，建設(shè)高度文明的現(xiàn)代文明社會(huì)具有推動(dòng)作用，并且成人教育是終身教育的重要組成部分，能夠有效推動(dòng)教育改革。但是成人教育的發(fā)展還存在著許多問(wèn)題：

（一）國(guó)家對(duì)成人教育投入不足

我國(guó)成人教育的資金投入與普通高校的資金投入還存在較大差距，現(xiàn)在許多高校都違背了辦學(xué)的初衷，逐漸以營(yíng)利為目的開(kāi)展辦學(xué)活動(dòng)。越來(lái)越多的學(xué)校把主要人物放在招生工作上，因?yàn)榇罅康纳钅軌蚪o學(xué)生創(chuàng)造巨大效益，這種現(xiàn)象既搶占了普通教育的資源同時(shí)也影響了學(xué)校正常教育管理。因此，要想成人教育的現(xiàn)狀得到緩解，相關(guān)教育部門應(yīng)把對(duì)成人教育的資金投入加大，并且把成人教育運(yùn)用資金和其他普通高校資金單獨(dú)發(fā)放，避免混用。

（二）成人教育課程與專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化嚴(yán)重

我國(guó)成人教育辦學(xué)理念與管理方法都比較陳舊，成人教育沒(méi)有自身比較突出的特點(diǎn)。大部分成人教育的自學(xué)考試中的教師都是與普通高校老師共用，普通高校教師對(duì)于自己高校內(nèi)的課程任務(wù)的壓力本身就比較繁重，而再兼顧成人教育的教學(xué)活動(dòng)就會(huì)敷衍了事。因此，成人教育在自身師資力量上就嚴(yán)重缺乏。成人教育的課程要想突出自身特點(diǎn)必須在自身課程上做出改變，但由于絕大多數(shù)成人教師沒(méi)有自己的師資很多在課程上做出改變。所以相比較成人教育和普通高校教育的相關(guān)專業(yè)沒(méi)有太大差異更沒(méi)有自己的特點(diǎn)。

四、成人教育改革的重要措施

（一）改革教學(xué)內(nèi)容和教育體系

教學(xué)內(nèi)容和教育體系的改革要依靠教育部進(jìn)行改革，國(guó)家教育部要集中精力做好成人教育的總體規(guī)劃和調(diào)研工作，對(duì)成人教育的大方向進(jìn)行改革研究，并且提出專業(yè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。把工作的重點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量的改革上，注重教學(xué)資源的平衡，建立專業(yè)的師資力量和教學(xué)體系，并且要突出成人教育的教育特點(diǎn)，改善目前課程與教育同質(zhì)化的教學(xué)現(xiàn)狀。成人教育應(yīng)從學(xué)生的道德、文化素質(zhì)上成立新的課程體系，根據(jù)人才的需求作出相應(yīng)的調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的不同層次確定及明確教學(xué)方案。

（二）注重人才的培養(yǎng)和投入師資力量

教師是培養(yǎng)人才的人才，是學(xué)校在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，要充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的重要性，學(xué)校發(fā)展的快慢很大程度取決于師資隊(duì)伍建設(shè)的水平，要不斷的按自身需求引進(jìn)高層次人才，并且對(duì)人才加以高質(zhì)量使用。因此，要想成人教育有質(zhì)的突破和改變，必須要加大對(duì)學(xué)校師資力量的建設(shè)和高質(zhì)量高層次人才的引入。

（三）優(yōu)化教育機(jī)構(gòu)

要想成人教育突破目前當(dāng)前現(xiàn)狀，必須從教育機(jī)構(gòu)方面著手進(jìn)行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)制定合理的教學(xué)方案，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。同時(shí)也要求教育部門在成人?？平逃幕A(chǔ)上提升對(duì)成人本科教育的建設(shè)，全面提高受教育人的層次，實(shí)現(xiàn)終身教育的教育目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提高教學(xué)質(zhì)量是成人教育的重要舉措之一，成人教育必須要重視開(kāi)展素質(zhì)教育，全面提升成人教育系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生的基本素質(zhì)，改善當(dāng)前的教學(xué)模式和理念，才能提升成人教學(xué)的質(zhì)量，改善目前的現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)

[1]秦蒙蒙.“問(wèn)題解決”教學(xué)模式在成人高等教育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2020.

[2]孫瀟熠.互聯(lián)網(wǎng)背景下成人自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)機(jī)制研究[D].陜西師范大學(xué)，2018.

[3]雷雪艷.學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下成人學(xué)習(xí)心理研究：回顧與展望[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2017.

作者簡(jiǎn)介

楊楷（1989.08—），男，漢族，廣東汕頭，本科，主要從事：成人高等學(xué)歷教育工作。