羅秉英

摘 要：學(xué)前教育必須在幼兒園教育和家庭教育之間同時(shí)進(jìn)行和發(fā)展，任何環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響教育整體功能的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育;方式引領(lǐng);言傳身教

一、家庭教育的主要因素

（一）家長(zhǎng)的自身素養(yǎng)

父母自身素質(zhì)包括父母的價(jià)值觀、教育質(zhì)量和教育能力。通常情況下家長(zhǎng)的價(jià)值觀關(guān)系到整個(gè)家庭教育的發(fā)展方向和基調(diào)，因此家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)水平和教育素養(yǎng)的差異在一定程度上會(huì)影響家庭教育的實(shí)施效果。家長(zhǎng)只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)水平，才能更好地發(fā)揮家庭教育的作用。

（二）家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和方式

父母對(duì)孩子身心健康發(fā)展和正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。父母的育兒態(tài)度反映了父母內(nèi)在的教育觀念和價(jià)值觀，同時(shí)也制約和引導(dǎo)家庭教育的目標(biāo)和方向以及父母的教育行為。這也是影響家庭教育質(zhì)量的決定性原因。不同的養(yǎng)育方式會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。與其他教育方式相比，民主教育方式更有利于兒童的健康成長(zhǎng)。

（三）家庭生活環(huán)境

家庭生活環(huán)境對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著重要的影響，是兒童安身立命的場(chǎng)所，一直影響著兒童的身心發(fā)展，其包含的多元結(jié)構(gòu)也是影響兒童健康成長(zhǎng)的重要因素。例如，家庭成員的多樣性將阻礙家庭教育的實(shí)施。例如，兩代人很難在父親和母親以及祖父和祖母之間對(duì)家庭教育的理解上達(dá)成一致。因此，家庭成員應(yīng)該像對(duì)待自己的言行一樣對(duì)待孩子的教育，不應(yīng)該一邊說(shuō)服教育，一邊說(shuō)到做不到，這樣不會(huì)取得好的教育效果。此外，單親家庭環(huán)境也會(huì)給孩子的身心發(fā)展帶來(lái)許多負(fù)面影響。因?yàn)榧彝サ淖兓遣煌耆?，孩子們?huì)在精神和心理上承受巨大的壓力，這種壓力會(huì)導(dǎo)致孩子們行為的改變和情緒的異常。

二、家庭教育的基本策略

（一）言傳身教與潛移默化

父母能否以身作則，嚴(yán)格要求自己，對(duì)孩子長(zhǎng)期教育的效果有著深遠(yuǎn)的影響。作為一個(gè)成功的家長(zhǎng)，我們必須有自律精神。當(dāng)我們希望我們的孩子有禮貌時(shí)，我們應(yīng)該有禮貌;當(dāng)我們希望我們的孩子熱愛生活時(shí)，我們也應(yīng)該熱愛生活。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫陌駱?，也是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。

（二）價(jià)值引導(dǎo)與理性施愛

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;當(dāng)孩子做了錯(cuò)事并對(duì)他人造成傷害時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他承擔(dān)責(zé)任并改正錯(cuò)誤;當(dāng)孩子想要放棄前進(jìn)時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他們堅(jiān)持下去。價(jià)值觀就像人生的指南針，這一價(jià)值體系的形成有賴于家長(zhǎng)在家庭教育中的正確引導(dǎo)和為其設(shè)定的價(jià)值基準(zhǔn)。作為具有家庭教育意識(shí)的家長(zhǎng)，給予孩子的愛應(yīng)該是理性的。當(dāng)父母的愛失去理性的考慮而變得溺愛時(shí)，溺愛的后果就是傲慢和自大的壞習(xí)慣。因此，父母應(yīng)該知道如何控制對(duì)孩子的愛，充分利用科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子建立幸福、智慧和情感的人格。理性的愛是兒童健康成長(zhǎng)的正確價(jià)值導(dǎo)向，教會(huì)他們正確看待世界。

（三）獎(jiǎng)罰分明與平等對(duì)話

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰作為父母或家庭中其他長(zhǎng)輩從外部強(qiáng)化或削弱孩子行為的一種方式，會(huì)影響孩子對(duì)自己的判斷。適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲不僅能限制孩子的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)孩子形成良好健全的人格。在許多父母眼里，孩子是父母的附屬品。兒童有義務(wù)服從父母，父母有權(quán)嚴(yán)格控制甚至體罰孩子。這種過于專制的教育方式是不可取的，也是錯(cuò)誤的。在家庭教育中，父母與子女之間的平等關(guān)系對(duì)兒童的心理建設(shè)和健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。我們應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子平等對(duì)話，找到最舒適的方式與孩子一點(diǎn)一點(diǎn)地相處。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，什么樣的家庭教育理念，就會(huì)有什么樣的教育方法。無(wú)論是家庭教育觀念還是父母的教養(yǎng)方式都會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。因此，每個(gè)家庭都應(yīng)該改進(jìn)和提高家庭教育的觀念。家庭成員必須具備影響兒童身心發(fā)展、促進(jìn)兒童健康發(fā)展的素質(zhì)和修養(yǎng)。只有家庭成員堅(jiān)持科學(xué)的教育觀，堅(jiān)持正確的教育理論，樹立堅(jiān)定的教育信念，不斷進(jìn)行實(shí)踐反思的螺旋式反思。

參考文獻(xiàn)：

羅生全，李本友.家庭教育學(xué)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2015-02.