幼兒期正是一個(gè)人心理發(fā)展、人格形成的關(guān)鍵期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的。如果幼兒的心理出現(xiàn)異常，該如何進(jìn)行排解和疏導(dǎo)呢？專(zhuān)家指出：幼兒園和家長(zhǎng)可以利用繪本閱讀進(jìn)行幼兒心理健康方面的教育。

在研究中，我們發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)較多地把繪本用于親子閱讀和早期閱讀的研究較多，用于心理教育的理論和實(shí)踐較少，所以我們提出運(yùn)用繪本閱讀培養(yǎng)幼兒健康心理這一研究主題。研究的主要內(nèi)容是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)挑選合適的優(yōu)質(zhì)繪本，并運(yùn)用有效的策略指導(dǎo)幼兒閱讀，使之在閱讀的同時(shí)培養(yǎng)其積極的情感，有一定的情緒調(diào)控能力，有良好的個(gè)性品質(zhì)，使其健康快樂(lè)地與人相處。

基于以上的實(shí)踐研究，我園充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向幼兒推薦不同主題的優(yōu)質(zhì)繪本，家園共育、親子共讀，科學(xué)引導(dǎo)幼兒度過(guò)情緒“焦慮期”。

一、手繪繪本做起來(lái)，認(rèn)識(shí)病毒不恐慌

幼兒因?yàn)槟挲g小、認(rèn)知水平低，他們并不清楚外面發(fā)生了什么事情，也聽(tīng)不懂新聞上關(guān)于病毒的介紹，這時(shí)一本本手繪的兒童繪本走紅了微信圈，正好迎合了幼兒的認(rèn)知需要。于是，我們通過(guò)幼兒園微信公眾號(hào)向家長(zhǎng)和幼兒推薦了《我是小戰(zhàn)士》《病毒病毒我不怕》等多本手繪繪本。手繪故事《打敗病毒軍》幫助小朋友認(rèn)識(shí)病毒的來(lái)源、傳播途徑，掌握自我防護(hù)的方法，從而消除幼兒內(nèi)心的緊張感。手繪繪本《我是小戰(zhàn)士》給孩子們解釋了在病毒傳播的當(dāng)下，為什么不可以去找小伙伴兒？為什么不可以出家門(mén)？到底發(fā)生了什么事情？鼓勵(lì)孩子們做一個(gè)不一樣的小戰(zhàn)士。很多孩子在觀看這些繪本后深受教育和啟發(fā)，他們紛紛拿起彩筆、畫(huà)紙，和爸爸媽媽一起制作繪本，用他們的言語(yǔ)來(lái)講述自己對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)和了解。

二、防護(hù)知識(shí)學(xué)起來(lái)，講好衛(wèi)生護(hù)健康

幼兒居家期間，如何指導(dǎo)幼兒做好個(gè)人防護(hù)，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣呢？我園微信制作小組的成員通過(guò)對(duì)3—6歲幼兒各年齡段適宜閱讀材料的研究，整理出一套適合小班、中班、大班幼兒閱讀的衛(wèi)生健康教育讀物各10本。如小班級(jí)部推送了《戴上小口罩》《臟臟的小豬》《根本就不臟嘛》《小熊不刷牙》等繪本故事，中班級(jí)部推送了《我會(huì)好好吃飯！》《蛀牙蟲(chóng)流浪記》《真是一團(tuán)糟》《今天的運(yùn)氣怎么這么好》等健康主題繪本，大班級(jí)部推送了《超級(jí)細(xì)菌王國(guó)》《小綿羊的頭發(fā)》《小獅子理發(fā)》《“阿嚏”跑了》等繪本故事，通過(guò)閱讀這些生動(dòng)形象的小故事，幼兒知道了在居家期間要勤洗手、吃熟食、戴口罩、多通風(fēng)，講好個(gè)人衛(wèi)生，才能讓病毒離自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

三、平米健身動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持鍛煉強(qiáng)體魄

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段”，在體育運(yùn)動(dòng)中協(xié)調(diào)掌握身體的各項(xiàng)能力，積極勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。幼兒居家期間，如何引導(dǎo)幼兒科學(xué)有效地居家體育鍛煉呢？微信制作小組適時(shí)為家長(zhǎng)和幼兒推薦了《體育全知道》《可愛(ài)動(dòng)物操》《比一比誰(shuí)更快》等運(yùn)動(dòng)主題系列繪本。幼兒宅家期間，和家長(zhǎng)一起合理安排每天游戲、鍛煉、閱讀、家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間，用健康科學(xué)的生活方式和樂(lè)觀自信的生活態(tài)度有效抗擊病毒傳播。各級(jí)部教師還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，每日通過(guò)“班級(jí)釘釘群”“班級(jí)微信群”推薦親子游戲和親子律動(dòng)視頻，供家長(zhǎng)有多種參考和選擇。在非常時(shí)期，家長(zhǎng)和幼兒只要找到家中一平米的場(chǎng)地，“平米健身”就真正實(shí)現(xiàn)了！

四、父母陪伴讀起來(lái)，拉近距離增感情

親子陪伴是孩子健康成長(zhǎng)不可或缺的活動(dòng)。幼兒居家期間，正是父母和孩子增進(jìn)情感的最好時(shí)間。父母的陪伴可以滋養(yǎng)孩子的心靈，幫助他們獲得快樂(lè)和活力，更好地排解心中的不良情緒。為此，我們向幼兒和家長(zhǎng)推薦了《猜猜我有多愛(ài)你》《逃家小兔》《親情樹(shù)》等親情主題繪本，通過(guò)繪本閱讀喚醒幼兒對(duì)親人角色的認(rèn)同，體味親人間守望相助的情感，從而在幼兒的心田培植一顆感恩的種子。讓家長(zhǎng)了解指導(dǎo)孩子進(jìn)行繪本閱讀的方法，掌握激趣法、設(shè)疑法、猜想法、角色扮演法等方法，有效提高教師和家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)技能和策略。我們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒讀完故事后，通過(guò)角色扮演進(jìn)一步感受故事中蘊(yùn)含的情感。

在幼兒居家期間，我們根據(jù)幼兒的心理需求和學(xué)習(xí)方式挑選不同主題的優(yōu)質(zhì)繪本，并運(yùn)用有效的策略指導(dǎo)幼兒閱讀，增進(jìn)親子感情和積累閱讀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓幼兒充分感受閱讀的快樂(lè)，從而培養(yǎng)他們積極的情緒體驗(yàn)和良好的個(gè)性品質(zhì)，使他們能夠身體健康、情緒愉快地度過(guò)每一天。

作者簡(jiǎn)介：宋小麗（1980—），女，漢族，山東省威海市人，本科;現(xiàn)有職稱(chēng)：一級(jí)教師;研究方向：實(shí)踐研究。