柏景

摘 要：作為體育教師，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起心理健康教育的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和積極向上的人生態(tài)度，以此提升他們的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;心理健康;滲透

在新課改背景下，小學(xué)體育更加重視對學(xué)生的健康教育。而今，健康不僅是指身體健康，更重要的是心理

健康。

一、深挖教材內(nèi)容，有效滲透心理健康教育

在小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中，最有吸引力的當(dāng)屬競技類的運(yùn)動項(xiàng)目。對于小學(xué)生來說，他們具有較強(qiáng)的好勝心理，十分渴望勝利，不服輸。競爭能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以教師應(yīng)該深挖教材內(nèi)容，盡可能地開展單項(xiàng)體育競技活動或者集體性的體育競技活動，這樣就能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，有效滲透心理健康教育。

以“科學(xué)的預(yù)設(shè)，藝術(shù)的生成”二年級課本教材為例，在“走跑跳”單元中，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行田徑比賽運(yùn)動，這樣能夠鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、奮勇前進(jìn)的精神，使體育精神有效地滲透到學(xué)生的身體中，促使學(xué)生的心理素質(zhì)變得更強(qiáng)大。比如，教師可以開展“4×100”接力賽跑，在比賽之前讓整個隊(duì)形做一個小小的練習(xí)，讓學(xué)生深刻地明白團(tuán)隊(duì)之間的配合與協(xié)作是十分重要的。在訓(xùn)練隊(duì)形的時候，教師可以采取扇形、方陣隊(duì)形的方式，讓學(xué)生不斷磨合，集中注意力，仔細(xì)觀察周圍同學(xué)的變化情況，這樣學(xué)生就能夠?qū)恿惖募记珊托枰⒁獾氖马?xiàng)有全面的了解和掌握。訓(xùn)練完隊(duì)列之后，教師就可以將小組進(jìn)行合理的分配和安排，給他們一點(diǎn)時間討論自己小組的戰(zhàn)術(shù)，促使學(xué)生之間主動溝通和交流，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽。

二、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，有效滲透心理健康教育

教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)策略，有效地滲透心理健康教育。比如小學(xué)生酷愛游戲，對此，教師就可以開展游戲化教學(xué)，選取適合學(xué)生發(fā)展的游戲，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓游戲促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在期間有效滲透心理健康教育，這樣便能起到“寓教于樂”的效果。

教師在選取體育游戲的時候，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如，有些游戲是鍛煉學(xué)生毅力的，有些游戲是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)品質(zhì)的，也有的游戲是促進(jìn)學(xué)生交往和溝通的，教師要有目的地選取，這樣才能有效發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

在游戲的時候，教師可以將學(xué)生分成幾個小組，每一個小組的游戲材料都是一樣的，都是一根長繩和一根短繩。接著，教師再讓學(xué)生自己編排游戲內(nèi)容，最后運(yùn)用于實(shí)踐的時候，看哪一個小組編的游戲更好。這個游戲賦予了學(xué)生最大的自主性，能夠讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。比如，有的小組將短繩和長繩設(shè)置成了關(guān)卡，在跳了短繩之后立馬跳長繩，兩個都成功之后才算通過了關(guān)卡。也有的學(xué)生放棄了短繩，直接用長繩玩起了“疊魚尾”的游戲。首先讓兩名學(xué)生甩動長繩，其他學(xué)生按順序跳進(jìn)長繩，看哪些學(xué)生能夠加進(jìn)去“疊魚尾”，哪些學(xué)生不能加進(jìn)去“疊魚尾”，最后決定輸贏。這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體能，也鍛煉了學(xué)生的思考能力，能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

三、構(gòu)建平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能夠促使學(xué)生主動接受教育，獲得豐富的知識，并且它也直接影響了教學(xué)質(zhì)量的好壞，更關(guān)系到學(xué)生是否能夠健康成長。因此，教師應(yīng)該重視平等師生關(guān)系的構(gòu)建，放低自己的姿態(tài)，嘗試和學(xué)生談心，讓他們大膽地傾訴自己的困惑。這樣便能在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，有效地滲透心理健康教育，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

比如，有的學(xué)生比較害羞、靦腆，在做一些體育運(yùn)動的時候會經(jīng)常出錯。對此，教師一定不要打擊學(xué)生，而要給予他們更多的鼓勵和幫助，讓他們樹立自信，敢于在以后的學(xué)習(xí)中直面更多的困難和挫折，提高他們的心理素質(zhì)，促使他們獲得更多的成功。又如，學(xué)生非常討厭長跑，他們將其當(dāng)成了一個負(fù)擔(dān)，這時教師就要積極鼓勵他們，讓他們的心理變得更加強(qiáng)大，鼓勵他們不能被困難嚇倒，而要直面困難，勇敢地解決這些問題。這樣教師就能更加堅(jiān)定他們的心性，促使他們在面對其他困難的時候能夠游刃有余，提高自身水平。

綜上所述，注重小學(xué)生的心理健康教育是很有必要的，不管是學(xué)校教師還是家長，都應(yīng)該注重學(xué)生的心理健康，這樣才能讓他們在陽光、健康的環(huán)境下成長。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該意識到體育課是滲透心理健康教育的良好契機(jī)，并積極采取有效的教學(xué)策略，積極教育學(xué)生，深入挖掘課本教材，充分利用多媒體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況量體裁衣，積極和學(xué)生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，以此更好地滲透心理健康教育。