王園園

摘 要：語(yǔ)言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的意義，由此可見(jiàn)，幼兒園的語(yǔ)言教育活動(dòng)與幼兒今后的成長(zhǎng)具有密切的關(guān)聯(lián)。只有打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，幼兒才能夠擁有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀能力以及人際交往能力，才能夠更好地在社會(huì)上立足。

關(guān)鍵詞：幼兒園;語(yǔ)言教育活動(dòng);問(wèn)題

一、目前幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)模式單一

目前幼兒園在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，基本上采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師負(fù)責(zé)為學(xué)生講解知識(shí)，這樣的模式會(huì)使課堂變得較為單一，而幼兒正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，甚至?xí)?dǎo)致幼兒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)失去興趣，這對(duì)幼兒今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)十分不利。

（二）幼兒教師語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)

很多幼兒教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，沒(méi)有意識(shí)到可以將游戲活動(dòng)與語(yǔ)言教學(xué)相結(jié)合，一般情況下都是分別開(kāi)始日常游戲和教學(xué)活動(dòng)。幼兒正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，教師如果想要讓幼兒靜下來(lái)在教室中學(xué)習(xí)是一件非常具有挑戰(zhàn)的事情，所以，教師要在日?；顒?dòng)中融入語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）教師自身語(yǔ)言素養(yǎng)存在差距

在幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的影響是非常大的，我們應(yīng)該清楚地意識(shí)到，不同的教師在語(yǔ)言素養(yǎng)方面存在一定的差距，有的教師語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高，這對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是十分不利的，甚至部分幼兒教師存在發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，這會(huì)誤導(dǎo)幼兒，不利于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

二、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的教學(xué)策略

（一）根據(jù)實(shí)際情況選擇適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容

幼兒教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該積極地與幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為幼兒選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中，如果教師僅僅是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒可能難以提起學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師就可以通過(guò)課堂活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，教師為了讓幼兒集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以給幼兒播放識(shí)字歌或者是動(dòng)畫(huà)，從而讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）合理利用多媒體豐富教學(xué)方法

幼兒園應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，利用多媒體技術(shù)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒學(xué)習(xí)的專(zhuān)注力。幼兒教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生播放動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片以及音樂(lè)等內(nèi)容，將語(yǔ)言知識(shí)和這些內(nèi)容相結(jié)合，用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在為幼兒講授姓氏相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，如果僅僅是用于論述，難以引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，甚至可能會(huì)讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，這時(shí)教師就可以利用多媒體等技術(shù)手段，給幼兒播放關(guān)于姓氏的動(dòng)畫(huà)或者歌曲，教師再配合多媒體播放的內(nèi)容進(jìn)行課程講解，可以讓幼兒更加積極地投入課堂學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，完善和創(chuàng)新教學(xué)模式，讓幼兒能夠在愉快的環(huán)境中掌握語(yǔ)言知識(shí)。

（三）采用教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式

幼兒教師應(yīng)該意識(shí)到幼兒正處于活潑好動(dòng)、對(duì)世界充滿(mǎn)探索欲望的階段，所以在開(kāi)展語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏c游戲活動(dòng)相結(jié)合，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓幼兒能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。比如，教師在給學(xué)生講授完一些簡(jiǎn)單的漢字后，可以組織幼兒開(kāi)展跳格子的游戲活動(dòng)，在不同的格子上寫(xiě)上學(xué)過(guò)的漢字，讓幼兒進(jìn)行搖骰子，搖到哪個(gè)字幼兒就要跳到相應(yīng)的格子中，通過(guò)這種方式，不僅能夠鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，還可以讓幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。

（四）提高幼兒教師語(yǔ)言素養(yǎng)

幼兒園應(yīng)該意識(shí)到幼兒教師的語(yǔ)言教學(xué)素養(yǎng)對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以應(yīng)該通過(guò)多種方式提升幼兒教師的語(yǔ)言素養(yǎng)和教學(xué)能力。首先，應(yīng)該嚴(yán)把用人關(guān)，幼兒園在招聘幼兒教師的過(guò)程中，應(yīng)該明確幼兒園教師需要持有普通話(huà)等級(jí)證書(shū);其次，對(duì)招聘的教師應(yīng)該開(kāi)展集中統(tǒng)一培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的語(yǔ)言素養(yǎng);最后，幼兒園應(yīng)該有明確規(guī)定，在進(jìn)行語(yǔ)言授課的過(guò)程中使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠保障幼兒學(xué)習(xí)到準(zhǔn)確的語(yǔ)言發(fā)音，提高幼兒園的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

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