趙法永

摘 要：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，邏輯性強，所以小學(xué)數(shù)學(xué)常常是學(xué)生最難掌握的一門學(xué)科。由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性和復(fù)雜性，在學(xué)習(xí)過程中大多數(shù)學(xué)生會因為在學(xué)習(xí)中遇到一些有難度的問題，懸而不決，隨即產(chǎn)生畏難情緒。要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路任重而道遠。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);解決方案

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，對小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)不好學(xué)，因為小學(xué)生對數(shù)學(xué)中的一些抽象概念難以理解和把握。如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，本文對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進行了研究，并討論了如何采取有效對策解決問題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式落后

在課堂上突出教師的主導(dǎo)作用，占據(jù)了整個課堂，沒有給學(xué)生提供自由思考的時間，教師拼命講，學(xué)生拼命做題，教師只能通過題海戰(zhàn)術(shù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，長此以往，學(xué)生會形成思維定式，產(chǎn)生思維疲勞。短時間內(nèi)，這種教學(xué)模式也許能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，但在新課改教育背景下，學(xué)生的整體素質(zhì)很難提升。這種教學(xué)模式無法滿足新課標要求，更不利于學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，教學(xué)模式已經(jīng)滯后于學(xué)生發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生的主體作用未得到充分發(fā)揮

在教學(xué)中沒有真正把課堂還給學(xué)生，還是圍繞應(yīng)試教育開展教學(xué)。受這種觀念的影響，不少教師仍然采用“填鴨式”的課堂教學(xué)方法，在課堂上以教師講授知識為主，學(xué)生只能根據(jù)教師的講課思路和授課節(jié)奏進行學(xué)習(xí)、練習(xí)。被教師牽著鼻子走，學(xué)生沒有獨立性，師生之間缺乏交流和互動，而且教師講課占據(jù)了課堂上大部分的時間，導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏足夠的獨立思考問題的時間，個性思維沒有發(fā)揮的空間，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不利于學(xué)生主動獲取知識，拓展思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在問題的解決策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式

新課程改革后，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，根據(jù)新時代的特點和教育要求，采取創(chuàng)新的方式教學(xué)?？贪宓年愂鍪浇虒W(xué)方法難以滿足學(xué)生素質(zhì)提升的要求，也會阻礙時代發(fā)展，教師必須意識到學(xué)生處于主體地位，學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體，要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，采取科學(xué)的教學(xué)方法，推動學(xué)生抽象思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)中可采用數(shù)形結(jié)合的方法，既能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，又能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象。

（二）提高學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，把課堂變成有效互動課堂

課堂上教師和學(xué)生要進行有效交流，就必須體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師要擺正自己的位置，不能在和學(xué)生交流時擺出領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)威的姿態(tài)，不能高高在上，否則會適得其反。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，及時給學(xué)生以點撥和幫助，增強他們的自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)上遇到的困難，讓他們進行有效的學(xué)習(xí)，闖過難關(guān)，獲得知識。為了在課堂上進行有效互動，教師要提前做好功課，認真?zhèn)湔n，了解學(xué)生的實際情況，精研教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計問題串，讓學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中開啟思維，學(xué)習(xí)新知。教師要隨時了解學(xué)生的動向，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知后，教師要迅速進行反饋，然后查漏補缺，形成完整的知識體系。

（三）運用豐富的教學(xué)手段改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

為了提高課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)該積極吸納新的教育理念，定時參加培訓(xùn)，系統(tǒng)、認真地學(xué)習(xí)教學(xué)輔助手段，掌握新的教學(xué)技巧，將多種教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來，借助科技的力量，讓課堂煥發(fā)勃勃生機。例如，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把學(xué)生難以理解的抽象數(shù)學(xué)知識用課件展示在學(xué)生面前，用生動的畫面、直觀的形象促進學(xué)生理解問題，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用多媒體教學(xué)軟件，教師可以生動地展示抽象的數(shù)學(xué)概念，加深學(xué)生對新概念的認知，促進他們對概念的理解。生動、多樣的教學(xué)過程還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，讓課堂學(xué)習(xí)事半功倍，讓課堂教學(xué)閃爍智慧的光芒。

總之，要想完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，就需要全體教育工作者不斷努力，認真學(xué)習(xí)，完善自身，通過大量實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整，向著這一目標奮力前進。

參考文獻：

陳良梅.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策[J].讀寫算， 2015（33）.