張秦柳

摘 要：隨著我國的教育要求不斷提高，幼兒教育也引起了各界人士的廣泛關注，所以幼兒園應該加大力度提高幼兒教育教學的有效性。區(qū)域活動是幼兒教育不可分割的一部分，也是特別重要的一部分，其對于幼兒今后的發(fā)展起著積極的促進作用。因為幼兒園活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設并不完善，導致幼兒教育的有效性不明顯，所以教師在活動區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設過程中應該遵循科學性和有序性的原則，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設更加適宜的環(huán)境。

關鍵詞：幼兒園;活動區(qū)域;環(huán)境創(chuàng)設

區(qū)域活動的別名是區(qū)角活動，其創(chuàng)設的主要依據(jù)是幼兒的興趣以及幼兒園的教育宗旨。區(qū)域活動對于幼兒的發(fā)展起著積極的促進作用，因為幼兒可以根據(jù)活動區(qū)域提供的資料和其與幼兒進行互動，共同學習，這為幼兒的個性化發(fā)展提供了一定的保障?；顒訁^(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設是活動區(qū)域開展當中的一項重要因素，因為多姿多彩的環(huán)境可以更好地讓幼兒融入，能夠提升幼兒的學習成果。

一、創(chuàng)設愉快的活動區(qū)域環(huán)境

活動區(qū)域創(chuàng)設的出發(fā)點是讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中提高自身的想象力、創(chuàng)造力以及認知能力。根據(jù)這一出發(fā)點，創(chuàng)設愉快的活動區(qū)域環(huán)境就變得很重要。但是當今的幼兒園活動區(qū)域環(huán)境是比較死板的，這就使幼兒覺得在這樣的活動區(qū)域開展活動是一種“負擔”，導致幼兒教育的有效性降低。這就需要教師能夠深入了解學生，然后利用網(wǎng)絡查找一些優(yōu)秀的案例，再進行創(chuàng)設，這樣就可以提高幼兒教育教學工作的有效性。

創(chuàng)設愉快的活動區(qū)域環(huán)境，首先教師可以繪畫一些充滿生機活力的小動物，如小鳥、青蛙等，并且要用鮮艷的色彩進行繪畫，因為這樣可以在視覺上給幼兒一種愉快放松的感覺，還能夠讓幼兒充分地融入。其次，在活動區(qū)域有一些幼兒扮演的活動，這個時候教師要給幼兒提供足夠大的場地以及與幼兒活動相契合的道具，幫助幼兒融入其中，從而起到放松身心的作用。最后，幼兒的活動都會有一個對應的主題，教師可以根據(jù)主題創(chuàng)設活動區(qū)域，這樣可以讓幼兒有種“身臨其境”的感覺，讓幼兒能夠更好地融入活動，放松身心。

二、創(chuàng)設多樣化的活動區(qū)域

不同的幼兒想法不同，感興趣的東西也不同，如果是將幼兒的活動區(qū)域局限在一種活動形式，那么就不利于幼兒個性化發(fā)展，更不利于幼兒教育有效性的提高，所以幼兒活動區(qū)域的創(chuàng)設應該遵循多樣性的原則，進而幼兒活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設也應該根據(jù)各個區(qū)域的主題采用不同的創(chuàng)設場景，從而提高幼兒教育教學工作的有效性。

三、活動區(qū)域增添指導語錄

幼兒階段的學習應該遵循幼兒的個性化發(fā)展以及重視幼兒在發(fā)展過程中的自由性，培養(yǎng)幼兒的自主能力，為幼兒今后的發(fā)展注入積極的動力。幼兒階段也是培養(yǎng)幼兒行為習慣等的關鍵時期，如果只是遵循幼兒自由發(fā)展，而缺少規(guī)矩，勢必對幼兒今后的發(fā)展起阻礙的作用。所以在幼兒園活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的過程中也應該增添一些指導語錄，培養(yǎng)幼兒的“規(guī)矩意識”，在一定程度上促進這一活動的順利開展。這就需要教師在日常教學工作中能夠深入地了解學生，并且根據(jù)活動要求制訂一些契合幼兒發(fā)展需要的規(guī)定，從而使幼兒逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，提高幼兒教學的有序性。

例如，在閱讀區(qū)中，教師可以貼上這樣的指導語錄“小朋友不要折撕圖書，這樣圖書寶寶會痛的”“安靜閱讀方便你、我、他”“整齊放圖書，方便下次找”等語錄，就可以在幼兒閱讀的過程中培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。在游戲區(qū)中，教師可以貼出“玩具也是我們的朋友，我們要愛護它”“不亂丟玩具，你我都是好寶寶”等，這樣就可以在幼兒玩耍的同時培養(yǎng)幼兒玩玩具的好習慣，對幼兒今后的發(fā)展起積極的促進作用?；顒訁^(qū)域分為很多類別，還需要教師根據(jù)各個區(qū)域的特點、幼兒需要的良好行為習慣、幼兒本身的特點以及培養(yǎng)目標增添指導語錄。

在幼兒教育教學工作中，應該注重學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展，所以幼兒園更應該注重活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，為幼兒今后的發(fā)展注入積極的動力。但是在活動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設的過程中還存在一定的問題，導致幼兒教育成果并不理想。在活動區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設過程中，教師要廣泛地閱讀資料，深入地了解幼兒，尊重幼兒的興趣，并結合幼兒發(fā)展的需要。相信，隨著教育者不斷的努力，幼兒教育的明天會更加輝煌。

參考文獻：

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