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        談如何利用自制體育器械豐富幼兒戶外活動

        2021-07-28 21:09:44王君花
        新課程·上旬 2021年42期
        關(guān)鍵詞:戶外活動幼兒

        王君花

        摘 要:在幼兒戶外活動中,自制的體育器械不僅能夠提高幼兒的運(yùn)動能力與動手能力,而且還能充分激發(fā)幼兒參與戶外活動的積極性,從而提高戶外活動對幼兒發(fā)展的促進(jìn)效果。因此,幼兒教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點,充分利用周圍的廢棄物品,讓幼兒在探索器械玩法的過程中體驗自制體育器械的樂趣。

        關(guān)鍵詞:幼兒;戶外活動;自制體育器械

        開展形式多樣的幼兒戶外活動,不僅可以起到鍛煉幼兒身體、增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)的作用,而且還能培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、不怕困難的精神品質(zhì),進(jìn)一步提升幼兒在戶外活動中的參與熱情,充分培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動能力及動手能力。不過,在進(jìn)行自制體育器械的過程中,教師需要積極結(jié)合幼兒的年齡特點,把握一定的教學(xué)原則來實現(xiàn)戶外活動教學(xué)的目標(biāo)。

        一、自制體育器械需要把握的原則

        (一)材料選擇上要秉持安全、衛(wèi)生、耐用原則

        由于自制的體育器械在戶外活動中會與幼兒身體進(jìn)行直接接觸,所以在進(jìn)行原材料選擇的時候一定要考慮材料的安全性,避免因為材料選擇不當(dāng)對幼兒的身體健康造成傷害。制作出來的體育器械需要定期進(jìn)行清潔,如果沒有及時進(jìn)行清潔,既會影響美觀,同時也很容易影響幼兒的身體健康。除此之外,在進(jìn)行器械制作的時候需要堅持耐用的原則,確保制作出來的器械并不是“一次性的”。

        (二)自制體育器械要把握適宜性原則

        幼兒正處于快速成長階段,每個年齡段幼兒的心理特點各不相同,對體育器械的需求也不同。在自制體育器械的時候,教師需要把握好幼兒的年齡特點,有針對性地制作適宜的體育器械,這樣能夠大大提高戶外活動的教學(xué)效果。此外,教師需要不斷觀察幼兒在活動中遇到的問題,并及時對自制體育器械進(jìn)行改進(jìn),確保體育器械更加符合幼兒的戶外活動需求。例如,剛剛進(jìn)入幼兒園的孩子運(yùn)動能力比較弱,在進(jìn)行體育器械制作的時候,教師可以選擇用紙箱子來制作簡易的“火車”,并且搜集相關(guān)的廢棄材料讓幼兒對“火車”細(xì)節(jié)進(jìn)行完善,然后讓幼兒嘗試著將自己制作出來的“火車”動起來。

        (三)對材料的運(yùn)用需要堅持充分利用原則

        在自制體育器械的時候,教師不僅要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)材料的眼睛,而且還要將搜集到的材料進(jìn)行充分利用,制作成形式多樣的體育活動器械。這樣一來,相同的材料以不同的形式呈現(xiàn)在幼兒面前,會更容易激發(fā)幼兒的戶外活動興趣和熱情,讓幼兒在戶外活動中積極性更高,興趣更加濃厚,還能有效鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)新能力,使幼兒開動腦筋想出更多奇妙的點子。

        二、自制體育器械在幼兒戶外活動中的有效運(yùn)用

        (一)幼兒園與家庭聯(lián)合

        在幼兒園教育過程中,幼兒園與家庭的聯(lián)合合作是非常重要的,既可以保證對幼兒教育的連續(xù)性,同時也能有效推動幼兒園戶外活動的開展。因此,幼兒教師需要積極鼓勵家長參與到幼兒戶外活動當(dāng)中,并且讓家長利用家庭中的廢棄物制作體育活動器械,最大限度地豐富幼兒的戶外活動,提高戶外活動對幼兒成長的促進(jìn)作用。例如,幼兒教師每周會邀請幾名家長前來參加戶外活動,讓幼兒在家長的幫助與引導(dǎo)下共同制作體育器械,以此提供親子互動的機(jī)會。這樣一來,既能讓家長更了解孩子的成長變化,也能豐富幼兒園戶外活動的內(nèi)容,提高戶外活動教學(xué)效果。此外,教師還會號召家長將家中的廢棄材料帶到幼兒園,幫助幼兒收集廢棄材料,推動幼兒園自制體育器械活動的順利進(jìn)行。

        (二)開發(fā)自制器械組合功能

        在幼兒戶外活動過程中,綜合開展各類體育活動能夠促使幼兒得到均衡發(fā)展,全面提升幼兒的運(yùn)動能力。針對不同年齡段幼兒發(fā)展的需要,靈活運(yùn)用自制體育器械進(jìn)行科學(xué)的組合,能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,提高自制體育器械的使用率,豐富幼兒戶外活動形式。因此,幼兒教師要不斷開發(fā)自制體育器械的組合功能,對自制體育器械進(jìn)行靈活運(yùn)用,充分提高幼兒挑戰(zhàn)能力及創(chuàng)造能力。例如,幼兒教師將廢棄的木梯子和鞋盒進(jìn)行了靈活組合,設(shè)置成不同的障礙物,提高了幼兒戶外活動的游戲難度,激發(fā)了幼兒的挑戰(zhàn)欲望,使幼兒的身體綜合能力得到了發(fā)展,同時還培養(yǎng)了幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力及靈活度。

        (三)探索創(chuàng)新體育器械玩法

        教師開展戶外活動的時候需要注意為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會,并通過積極的引導(dǎo)鼓勵幼兒進(jìn)行思考,主動進(jìn)行探索與創(chuàng)新,以此促進(jìn)幼兒更為全面、均衡的發(fā)展。因此,完成自制體育器械之后,需要不斷探索并創(chuàng)新體育器械的玩法,豐富幼兒戶外活動形式與內(nèi)容,讓幼兒對戶外活動產(chǎn)生更加濃厚的興趣。例如,一個簡單的易拉罐能夠制作成很多不同的體育器械,如高蹺、蹺蹺板、接力棒、啞鈴、杠鈴、梅花樁等,通過對體育器械玩法的探索與創(chuàng)新,使幼兒更加積極主動地參與到戶外活動當(dāng)中,促進(jìn)幼兒的自主思考、探索、想象力及創(chuàng)造力的發(fā)展。

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