解娟

摘 要：在當(dāng)今新時(shí)代的背景下，為了能夠與時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多綜合性優(yōu)秀人才，新課程改革展開并逐步推進(jìn)。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的長期束縛，大部分小學(xué)生在寫作時(shí)生搬硬套，缺乏新意。且現(xiàn)在的小學(xué)生不能明確表達(dá)自己的想法，是因?yàn)樗麄冊趧倓傞_始學(xué)習(xí)寫作時(shí)，沒有形成表達(dá)能力。接下來小學(xué)生作文教學(xué)的重點(diǎn)是用學(xué)生的課余時(shí)間落實(shí)個(gè)性化的教學(xué)模式，開發(fā)學(xué)生的潛能。小學(xué)階段作文可以自己想象，機(jī)動(dòng)性強(qiáng)，可以提高小學(xué)生的整體認(rèn)知和形成正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;個(gè)性化教學(xué)

要想有獨(dú)特的感受還有情真意切的體驗(yàn)，那么語文作文就要情感豐富，表達(dá)對大自然還有人類社會(huì)最真實(shí)的感受[1]。語文教師要仔細(xì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的不同需求和每個(gè)人的學(xué)習(xí)變化，還有學(xué)習(xí)特點(diǎn)?，F(xiàn)在的語文教學(xué)，部分老師在教學(xué)過程中失去了自己的教學(xué)特點(diǎn)，一味地模仿名師課堂，導(dǎo)致學(xué)生在老師的指導(dǎo)下只會(huì)模仿一些優(yōu)美的文章，沒有自己的特點(diǎn)和特色，失去了自己的色彩。所以教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生多開發(fā)思維、想象力，采用多種教學(xué)形式，讓課堂更加生動(dòng)、有趣。

一、如何激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化寫作能力

首先要想讓學(xué)生展開想象，不受限制，有更多的空間去訓(xùn)練寫作。教師要打破之前傳統(tǒng)的教學(xué)形式，這是實(shí)現(xiàn)語文作文個(gè)性化的第一步。其次，關(guān)鍵一步是要引導(dǎo)學(xué)生展開個(gè)性化的寫作。要想讓學(xué)生不討厭寫作，形成較強(qiáng)的寫作能力和表達(dá)能力，教師就要在日常生活中多給學(xué)生安排一些語文小練筆的訓(xùn)練。建議教師可以讓學(xué)生把生活中發(fā)生的有趣的、有意義的事情寫進(jìn)作文，或者加強(qiáng)課后小練筆的設(shè)計(jì)，不固定題目鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，如此便可有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。例如，春天來了，通常會(huì)組織春游，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞寫一篇關(guān)于“春天”的文章，內(nèi)容不限，不論詩歌、散文、文言文等。這樣學(xué)生就可以隨意選擇，充分發(fā)揮自己的想象力。如果個(gè)別學(xué)生有的地方寫得不準(zhǔn)確，教師也不要嚴(yán)厲批評，以免打消學(xué)生對寫作的興趣，應(yīng)該適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，這樣才能讓學(xué)生形成繼續(xù)寫作的愛好和興趣。

二、提高個(gè)性化語文的表達(dá)能力

小學(xué)生剛剛接觸寫作，詞語的積累和運(yùn)用方面還不熟練，教師要重視學(xué)生語言表達(dá)的個(gè)性化，就要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)。小學(xué)生正處于天真爛漫的年紀(jì)，與成年人不同，他們的想象力是無法想象的，天馬行空，教師要引導(dǎo)他們運(yùn)用在自己的寫作中，鼓勵(lì)他們在習(xí)作中運(yùn)用自己個(gè)性化的詞匯。并且為了讓小學(xué)生的作文更加有意思，教師要提高學(xué)生個(gè)性化語言的使用能力[2]。舉個(gè)例子，“學(xué)校放學(xué)，他將書匆忙塞進(jìn)書包，書包還張著口就躥出教室，鉆進(jìn)窄窄的街道消失了。”這是一個(gè)小學(xué)生對同學(xué)回家時(shí)的描寫，僅僅通過簡單、有趣的詞句就描繪出了一個(gè)興奮、快速、小馬虎的形象，使作文生動(dòng)、形象。

三、拓展學(xué)生的知識(shí)范圍

好的文章都來源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物。小學(xué)生的好奇心比成人強(qiáng)，十萬個(gè)為什么，為了讓他們更有條件去探索、去發(fā)現(xiàn)，教師要盡可能地為他們創(chuàng)造豐富的條件去觀察、去發(fā)現(xiàn)。舉個(gè)例子，教師可以在春天帶學(xué)生去看草長鶯飛，夏天去看百花爭艷，秋天看落葉飛舞，冬天看白雪皚皚，指導(dǎo)學(xué)生說出自然的變化，感受大自然的力量，盡情地抒發(fā)他們的內(nèi)心情感。并且為了幫助小學(xué)生增加寫作時(shí)的詞語量，教師還要帶著學(xué)生多讀課外書，開闊視野。同時(shí)，遇到優(yōu)美的好詞好句，還可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄，并適當(dāng)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，整理一套優(yōu)美的詞匯筆記。個(gè)性化教學(xué)是一個(gè)漫長的過程，不是短時(shí)間能夠完成的事情。為了提高小學(xué)生的習(xí)作能力，教師要不斷鼓勵(lì)他們進(jìn)行多元化的作文練習(xí)，提升語文表達(dá)能力，提高對事物的觀察、發(fā)現(xiàn)能力。這樣堅(jiān)持下去，小學(xué)生的習(xí)作水平和個(gè)性化表達(dá)都會(huì)有明顯提高。

綜上所述，更好地全面發(fā)展個(gè)性化的教學(xué)，在小學(xué)作文教學(xué)中是很有必要的。因?yàn)樵陂_發(fā)小學(xué)生的想象力、好奇心的同時(shí)，又能讓小學(xué)生的作文更具有個(gè)人色彩。教師不斷地豐富課堂教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)思維，可以讓作文課教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，使小學(xué)生的作文可以受大眾讀者的歡迎，全面提高整體素養(yǎng)，同時(shí)也為學(xué)生今后的語文寫作打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫秀芝.新課標(biāo)下的小學(xué)語文個(gè)性化作文教學(xué)探微[J].神州，2021（3）：190-191.

[2]徐教政.小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)實(shí)踐探索[J].亞太教育，2020（2）：106-107.