朱志軍 崔瑛 朱建光 白娟 劉燕 李曉坤 朱琳琳 苗明三

摘? 要：目的：構(gòu)建新形勢下面向行業(yè)需求為導向的中藥學碩士專業(yè)學位培養(yǎng)模式。方法：分析中藥學碩士專業(yè)學位現(xiàn)狀，并對新形勢下中藥學專業(yè)學位人才培養(yǎng)模式的思考，加強中藥學專業(yè)學位建設(shè)和自我評估，不斷完善，接受行業(yè)和社會監(jiān)督。結(jié)果與結(jié)論：建議加強宣傳，提高認識，不斷擴大招生規(guī)模;以培養(yǎng)目標為引領(lǐng)，完善培養(yǎng)方案;對標中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要，凝聚專業(yè)特色方向，分類培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中藥學? 專業(yè)學位? 研究生? 行業(yè)需求? 培養(yǎng)模式

中圖分類號：H31? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（a）-0193-04

Construction of the training model of Chinese medicine master's degree based on industry demand

ZHU Zhi-jun? CUI Ying? ZHU Jian-guang? BAI Juan? LIU Yan， LI Xiao-kun? MIAO Ming-san*

（Henan University of Chinese Medicine， Zhengzhou 450046，China）

Abstract： Object： Under the new situation， we will provide a master's degree training model for Chinese medicine under the guidance of industry demand. Method： Analyze the status quo of master's degree in Chinese pharmacy， and think about the training mode of Chinese pharmacy professional degree under the new situation. Strengthen the construction and self-evaluation of professional degree of Chinese pharmacy， constantly improve it， and accept the supervision of the industry and society. Results&Conclusion： It is recommended to strengthen publicity， raise awareness， and continuously expand the scale of enrollment; lead the training objectives and improve the training plan; outline the strategic planning for the development of Chinese medicine， condense the direction of professional characteristics， and classify and cultivate.

Key Words： Traditional Chinese medicine; Professional degree; Postgraduate; Industry demand; Training mode

黨中央、國務院頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》，都把發(fā)展專業(yè)學位研究生教育作為發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育的要求。教育部 國務院學位委員會關(guān)于印發(fā)《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》的通知（教研[2017]1號）中，明確提出要積極發(fā)展碩士專業(yè)學位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導向的碩士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展機制，加快完善專業(yè)學位體系，滿足各行各業(yè)對高層次應用型人才的需求。中藥學碩士專業(yè)學位（Master of Chinese Materia Medica MCMM）設(shè)置于2010年，經(jīng)過近10年的發(fā)展，中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)取得了長足的進步，為中藥產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級改造提供了強大的智力支撐，實現(xiàn)了高校與企業(yè)的雙贏，但是與社會的預期仍有較大差距。一直以來認為專業(yè)學位學生不如學術(shù)學位，學術(shù)學位不被錄取的學生才被動選擇專業(yè)學位，造成社會認可度低，伴隨著培養(yǎng)“質(zhì)量不高”的印象。要打破這種局面，有必要充分認識MCMM設(shè)置的初衷是為中藥行業(yè)培養(yǎng)具有運用專業(yè)知識分析與解決實際問題能力，具備科技成果轉(zhuǎn)化能力，能勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制、新藥研發(fā)、藥品注冊、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作的高層次、應用型專門人才。同時要結(jié)合國務院關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）的通知[國發(fā)（2016）15號]中關(guān)于中藥行業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，規(guī)劃綱要中明確提出要扎實推進中醫(yī)藥的繼承，強化中醫(yī)藥師承教育，尤其加強對傳統(tǒng)制藥、鑒定、炮制技術(shù)及老藥工經(jīng)驗的繼承應用;全面提升中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平，主要包括加強中藥資源保護、推進中藥規(guī)范化種植、促進中藥工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、構(gòu)建現(xiàn)代中藥材流通體系等內(nèi)容[1]。因此，MCMM研究生培養(yǎng)模式改革要與中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）進行對接。為此課題組調(diào)研和分析了我國MCMM的現(xiàn)狀，針對存在的問題提出了一些思考，旨在為新時代下MCMM培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供思路。

1? MCMM當前現(xiàn)狀

MCMM研究生指導性培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標為培養(yǎng)掌握馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系，具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，注重學科交叉，具備創(chuàng)新精神，具有運用專業(yè)知識分析與解決實際問題能力，具備科技成果轉(zhuǎn)化能力，能勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評價與控制、新藥研發(fā)、藥品注冊、流通管理、合理使用、臨床及社會服務等工作的高層次、應用型專門人才。培養(yǎng)方式上，要求培養(yǎng)堅持與實踐結(jié)合、從實踐中學習的原則，注重科學技術(shù)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的銜接，實現(xiàn)社會優(yōu)質(zhì)資源的最佳配置?？刹捎谩靶?企合作”或“校-企”與“校-管雙導師制”的培養(yǎng)方式。

培養(yǎng)應借助高校完整的培養(yǎng)體系和豐富的培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合產(chǎn)業(yè)部門直接面向市場、擁有一批實踐經(jīng)驗豐富的專家和研究條件良好的實踐基地的優(yōu)勢。研究生課程教育可在高校完成，實踐環(huán)節(jié)應到產(chǎn)業(yè)部門實施;研究所選的課題要注重實用性、創(chuàng)新性及與實際工作的結(jié)合。

教學方式采用課程講授、案例研討和專業(yè)實習等多種形式，聘請在中藥研發(fā)、注冊、生產(chǎn)、流通、應用、監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐富實踐經(jīng)驗的專家參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討、模擬、案例教學的有機結(jié)合[2]。

但是培養(yǎng)單位在實施中與此相距甚遠。導師、行業(yè)、學生對中藥學專業(yè)學位認識不足，認為專業(yè)學位不如學術(shù)學位，地位低下，造成專業(yè)學位研究生報考率低，導師被動招生、學生被動錄取;專業(yè)學位與學術(shù)學位區(qū)分不明顯，部分學校培養(yǎng)方案與學術(shù)學位一致，學位論文、畢業(yè)要求和學術(shù)學位沒有區(qū)別，實踐教學方面流于形式，雖然也有1年實踐報告，由于科研課題的需要，未進行實踐能力訓練。專業(yè)方向分化方面，與學術(shù)學位相同，沒要按照MCMM指導性培養(yǎng)方案要求進行劃分等[3]。課程體系設(shè)置和教學方式方面，由于地域性差異和獨特性差異，在課程設(shè)置中各高校根據(jù)自身條件設(shè)置課程，在建材使用上仍然采用中藥學學位研究生教材，只是適當?shù)脑鰷p和調(diào)整，缺乏系統(tǒng)性和獨特性[4]。在教學方式上，缺乏行業(yè)有豐富經(jīng)驗的的專家參與教學，缺乏互動式研討、模擬和案例教學。調(diào)查發(fā)現(xiàn)在實踐教學環(huán)節(jié)，多數(shù)學校流于形式，沒有針對專業(yè)方向的實踐教學大綱和考核指標體系。在導師遴選方面，缺乏針對中藥學專業(yè)學位的單獨遴選條件。在基地建設(shè)方面，只有部分學校建有完善的實踐基地，多數(shù)學校沒有建設(shè)培養(yǎng)基地。在論文要求上和學術(shù)學位沒有嚴格區(qū)分。如此等等，直接影響MCMM研究生培養(yǎng)質(zhì)量，也有悖于設(shè)置中藥學專業(yè)學位的初衷。

2? 新形勢下MCMM人才培養(yǎng)模式的思考

針對以上問題，結(jié)合國家相關(guān)文件精神，應該對中藥學專業(yè)學位進行綜合改革，切實轉(zhuǎn)變思想，從中藥專業(yè)學位研究生招生規(guī)模、培養(yǎng)方案的建立、導師遴選、學位論文選題、實踐能力培養(yǎng)與考核、畢業(yè)的要求、跟師學習等方面進行綜合改革，徹底解決當前中藥學專業(yè)學位培養(yǎng)方面的問題。

2.1 加強宣傳，提高認識，擴大招生規(guī)模

加強MCMM研究生教育宣傳工作，提高研究生、中藥行業(yè)、導師、對職業(yè)領(lǐng)域和崗位的認識，擺脫重學術(shù)學位輕專業(yè)學位的現(xiàn)狀。MCMM研究生教育要緊密結(jié)合中藥行業(yè)實際，面向行業(yè)需求，開展專業(yè)學位研究生教育。倡導早實踐、多實踐，雙導師等培養(yǎng)特色。重視研究生實踐能力培養(yǎng)，建立完善的獎助學體系，研究生進入企業(yè)實踐學習，企業(yè)提供額外生活補貼和研究經(jīng)費，強調(diào)其就業(yè)優(yōu)勢。專業(yè)學位采取兩段式培養(yǎng)，研究生進入行業(yè)部分，可以積累工作經(jīng)驗，增加職業(yè)勝任力[1]。從學位設(shè)置背景、人才培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容方式、學位論文要求、就業(yè)服務范圍、社會需求導向等多個角度多途徑介紹中藥學專業(yè)學位特色與優(yōu)勢，提高社會認可度。研究生要充分了解行業(yè)需求，勇于承擔時代賦予的使命，為中藥行業(yè)服務。吸收優(yōu)秀生源報考中藥學專業(yè)學位，以我校為例，通過不同形式的宣傳，從2017—2019年，MCMM研究生招生分別為12人、24人、33人，招生規(guī)模不斷擴大，第一志愿率也逐年提高。實現(xiàn)中藥學碩士研究生教育從以單一的學術(shù)型向應用型人才為主的專業(yè)學位教育轉(zhuǎn)變。

2.2 以培養(yǎng)目標為引領(lǐng)，完善培養(yǎng)方案

以培養(yǎng)目標為引領(lǐng)，以創(chuàng)新和實踐能力為核心，加強與具有科研優(yōu)勢、創(chuàng)新技術(shù)的中藥企事業(yè)單位合作，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才。

構(gòu)建具有中藥傳承和創(chuàng)新相結(jié)合的研究生課程體系。中藥的傳承和創(chuàng)新是完整的統(tǒng)一體，傳承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是為了進一步發(fā)展。要構(gòu)建與中藥學學術(shù)學位有明顯區(qū)別的課程體系。加強課程設(shè)置與中藥執(zhí)業(yè)藥師的有機銜接，提高執(zhí)業(yè)藥師資格考試通過率。增加實驗技能課程的比例，聘請優(yōu)秀的行業(yè)內(nèi)專家進行授課和講座，尤其是聘請有經(jīng)驗的老藥工對中藥傳統(tǒng)制藥、鑒定、炮制技術(shù)的傳承。改革教學方法，編寫適合中藥專業(yè)學位研究生的案例教材，激發(fā)學生學習興趣。

在培養(yǎng)方案中，根據(jù)專業(yè)方向，編寫MCMM研究生實踐教學大綱和實踐教學考核指標體系，制定完備的中藥學碩士專業(yè)學位研究生實踐手冊和考核辦法。借鑒歐美、日本等發(fā)達國家藥學碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)經(jīng)驗，結(jié)合中藥學特色，建立完善的管理制度，培養(yǎng)具有中國特色的中藥學專業(yè)學位高素質(zhì)應用型人才。

論文要求方面，選題要緊密中藥行業(yè)實際，注重創(chuàng)新性和實用性，著實解決中藥行業(yè)的實際問題。目前，中藥學專業(yè)學位研究生論文照搬學術(shù)學位要求，仍然側(cè)重基礎(chǔ)研究，我校在實踐中，對中藥學專業(yè)學位論文要求，在開題階段就嚴格把關(guān)，對開題題目、內(nèi)容與學位類型不符，實行一票否決，要求重新開題。并制定嚴格的制度，真正體現(xiàn)與學術(shù)型學位的差異化培養(yǎng)。

培養(yǎng)方案要與中藥行業(yè)有效對接，專業(yè)學位建設(shè)要緊扣中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）要求，服務于國家對中醫(yī)藥行業(yè)的戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，提高人才的社會適應性。

2.3 對標中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要，凝聚專業(yè)特色方向，分類培養(yǎng)

深刻領(lǐng)會中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016—2030年）對中藥行業(yè)人才的要求，樹立品牌意識，建設(shè)中藥學碩士專業(yè)學位。

穩(wěn)定且具有特色的研究方向是實現(xiàn)中藥學專業(yè)學位發(fā)展的必然選擇。在設(shè)置研究方向時，既要考慮學校自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，又要基于中藥行業(yè)發(fā)展實際，還要領(lǐng)會國家發(fā)展戰(zhàn)略。充分考慮中藥行業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈對人才的需求，設(shè)置合理的專業(yè)方向[6]。在中藥種植資源方面設(shè)置中藥的資源和鑒定方向，把好中藥的源頭關(guān);中藥加工與制劑方面設(shè)置中藥炮制、制藥工程技術(shù)方向，把好過程管理和質(zhì)量關(guān);臨床中藥應用方面設(shè)置臨床中藥應用方向，監(jiān)督指導臨床用藥，并與中藥臨床藥師培訓結(jié)合;醫(yī)院調(diào)劑與制劑方面設(shè)置醫(yī)院調(diào)劑和制劑方向，要充分發(fā)揮老藥工的傳幫帶作用，加強傳統(tǒng)中藥技術(shù)的傳承[7];在中藥的質(zhì)量保證方面設(shè)置中藥檢驗與分析方向，充分利用中藥傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)，保證中藥產(chǎn)品質(zhì)量等。只有設(shè)置合理的方向，與中藥行業(yè)需求有效銜接，才能真正培養(yǎng)中藥行業(yè)需要的人才。

建立好具有專業(yè)特色的方向，并進行分類培養(yǎng)，才能培養(yǎng)有用的人才。針對不同的方向，采用“兩段式，雙導師制”培養(yǎng)模式進行培養(yǎng)，取得了有效的效果[5]。在基地建設(shè)方面要根據(jù)專業(yè)方向建設(shè)研究生培養(yǎng)基地，比如中藥炮制、制藥工程技術(shù)方向，要把基地建在中藥企業(yè)，我校與羚銳制藥集團合作建立的河南省研究生教育創(chuàng)新培養(yǎng)基地，對中藥碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)起到示范作用。中藥檢驗分析方向與河南省食品藥品檢驗所合作建立培養(yǎng)基地，醫(yī)院調(diào)劑與制劑、臨床中藥應用方向，我們與醫(yī)院合作建立基地等等，這種模式培養(yǎng)的研究生受到了社會和用人單位的好評。

3? 結(jié)語

MCMM經(jīng)過近10年發(fā)展和探索，在中藥高層次應用型人才方面取得了長足的進步，但與歐美、日本等發(fā)達國家藥學專業(yè)學位人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗比還有一定的差距[8]。因此我們要針對中藥學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中存在的問題，以中藥行業(yè)人才需求為導向，結(jié)合新時期中醫(yī)藥戰(zhàn)略規(guī)劃綱要對中藥人才的需求，不斷探索和創(chuàng)新培養(yǎng)模式，同時將質(zhì)量保障制度落實到各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，將用人單位的意見和社會認可度納入評估指標體系，加強中藥學專業(yè)學位建設(shè)和自我評估，不斷完善，接受行業(yè)和社會監(jiān)督，保證MCMM研究生教育步入良性發(fā)展軌道。

參考文獻

[1] 國務院關(guān)于印發(fā)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016-2030年）的通知[S].2016-2-22.

[2] 國務院學位委員會.關(guān)于印發(fā)金融碩士等19種碩士專業(yè)學位設(shè)置方案的通知[S].2010-3-22.

[3] 呂東勇，鄺衛(wèi)紅，王宏，等.發(fā)展中的我國中藥學專業(yè)學位研究生教育[J].西北醫(yī)學教育，2016，24（1）：78-80.

[4] 陳大忠，王艷宏，張洋.中藥學專業(yè)學位研究生課程設(shè)置響應面的正相關(guān)性[J].中國藥房，2016，27（15）：2153-2155.

[5] 朱磊，張彥紅，王林，等.關(guān)于加強中藥學碩士專業(yè)學位實踐教學體系建設(shè)的管窺之見[J].成都中醫(yī)藥大學學報：教育科學版，2019，21（1）：7-8，16.

[6] 李兵，盧汝梅.中藥學專業(yè)碩士學位研究生教育聯(lián)合培養(yǎng)模式的探討[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2019，17（3）：145-147.

[7] 黃海英，王磊，李杰，等.中藥傳承專業(yè)綜合實踐體系的構(gòu)建及實施[J].科技創(chuàng)新導報，2018（25）：242，244.

[8] 肖順華.面向東南亞的藥學專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019（14）：181-182.