謝碧琴

在幼兒園活動(dòng)中，戶外體育游戲能促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。對(duì)幼兒來說，他們最喜歡的是游戲，而戶外體育游戲可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的認(rèn)知，活躍幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性。作為一日生活活動(dòng)中重要的組成部分，戶外體育游戲活動(dòng)在開展過程中必須結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。

開展豐富多彩的戶外體育游戲是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出的，這個(gè)游戲形式能培養(yǎng)幼兒的體育愛好，幫助他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)使幼兒多方面的發(fā)展需求得以滿足，并不斷提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。就幼兒園的現(xiàn)狀來看，戶外體育游戲成為體育活動(dòng)的一個(gè)重要形式，彌補(bǔ)了體育課的一些不足，在寓教于樂中激發(fā)了學(xué)生去學(xué)習(xí)體育知識(shí)和練習(xí)動(dòng)作的自覺性，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，對(duì)其各種能力、動(dòng)作等都有積極的促進(jìn)作用。戶外體育游戲根據(jù)幼兒的樂趣、愛好以及實(shí)力的狀況，給了幼兒更大的自由，讓他們不必刻意去練習(xí)體育動(dòng)作，寓教于樂，寓教于玩，為幼兒提供了展示自我的良好平臺(tái)。

一、期待支持，完善設(shè)施

期待有關(guān)部門重視幼兒戶外體育游戲活動(dòng)，給予政策、資金、物質(zhì)等的大力支持。針對(duì)在體育戶外游戲開展過程中，由于場(chǎng)地和器材不足，導(dǎo)致游戲活動(dòng)形式單一，無法促進(jìn)幼兒身心健康這個(gè)現(xiàn)狀，有關(guān)部門應(yīng)對(duì)當(dāng)前的幼兒園所用場(chǎng)地的實(shí)際進(jìn)行摸排，并拓展幼兒戶外游戲的場(chǎng)地，同時(shí)還要加大財(cái)政支持力度。除了政府的支持之外，還需要與社會(huì)合力進(jìn)行幼兒的教育，積極整合社會(huì)資源，爭(zhēng)取一些贊助商的支持或者公益性的支持，進(jìn)一步為幼兒園提供場(chǎng)地與充足的器材，從而真正保證下一代的健康成長(zhǎng)。

二、家園合力，科學(xué)育兒

要不斷加大家園合作力度，培養(yǎng)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒觀念。就家長(zhǎng)來說，要從心靈深處認(rèn)識(shí)到幼兒身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，對(duì)于幼兒參加戶外體育游戲，不僅要積極支持，還要與幼兒園教師積極地進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)。對(duì)一些現(xiàn)代化的、有趣的游戲進(jìn)行推薦，如此才能真正使幼兒的身體素質(zhì)得到培養(yǎng)，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒的心理健康。建立家長(zhǎng)合議群，集思廣益，提點(diǎn)子，對(duì)一些幼兒游戲的改進(jìn)以及完善或者創(chuàng)造一些體育游戲活動(dòng)給出更好的建議，通過家長(zhǎng)的大力支持，真正促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

三、積極溝通，打消顧慮

在幼兒戶外體育游戲的開展中，自然也會(huì)遇到不少家長(zhǎng)心中有顧慮，尤其是安全問題，他們認(rèn)為為了保證幼兒的安全，能不舉辦這些戶外活動(dòng)是最好的，無形中讓幼兒的身心健康發(fā)展受到阻礙。因此，為了讓家長(zhǎng)科學(xué)地認(rèn)識(shí)幼兒體育戶外游戲活動(dòng)的重要性及其價(jià)值和意義，幼兒園要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，同時(shí)對(duì)他們的這個(gè)認(rèn)知心理給予科學(xué)的指導(dǎo)、真誠的交流與溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)幼兒來說是重要的、不可或缺的，在增強(qiáng)幼兒興趣、愛好的同時(shí)，還能促進(jìn)他們的身心健康，只有家園合力才能真正為幼兒營造寬松、愉悅的教育氛圍，使他們真正從各種戶外體育游戲中感受到樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，改善人際關(guān)系，快樂成長(zhǎng)。

四、就地取材，凸顯特色

對(duì)戶外游戲形式不斷進(jìn)行改進(jìn)與完善，與自然環(huán)境相結(jié)合。戶外游戲正是依賴于大自然這個(gè)環(huán)境，因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)要以天然的材料為主，利用隨手可得的樹枝、石塊、樹干等，將其作為戶外體育游戲的材料。也可利用一些自然材料，小石屋、小假山等作為空間的自然分割，還可以利用兒童座椅、路面、水池等，作為游戲的一部分。與幼兒園所處的自然環(huán)境相結(jié)合，因地制宜、因人而異地設(shè)計(jì)游戲，同時(shí)還要考慮所處地域的氣候特點(diǎn)、天氣情況，設(shè)計(jì)適宜的體育戶外游戲，從而真正讓這個(gè)游戲更能凸顯出特色。

五、豐富形式，保證安全

利用游戲場(chǎng)地，豐富游戲方式，進(jìn)行游戲場(chǎng)所設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律以及個(gè)性需求，設(shè)置更加豐富的游戲形式，增添不同的游戲設(shè)施以及器材，使幼兒參與游戲的興趣不斷被激發(fā)。同時(shí)根據(jù)不同區(qū)域、不同功能來完善配套設(shè)施，設(shè)計(jì)不同難度、層次的戶外體育游戲來滿足不同班級(jí)幼兒的需求。在堅(jiān)持有趣、舒適、安全這個(gè)原則的基礎(chǔ)上，真正提供激發(fā)幼兒能動(dòng)性的游戲環(huán)境，營造愉悅的游戲氛圍。合理地利用游戲空間，讓兒童學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教師觀察到位，不斷地增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，劃分清楚活動(dòng)范圍，排除一些干擾。游戲空間要安排得當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，催生他們自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識(shí)。教師要深入了解兒童，結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律、充分利用環(huán)境材料，使幼兒既具有安全感、歸屬感，又能體會(huì)到游戲帶來的喜悅感。

參考文獻(xiàn)：

沈秋蘭.“戶外游戲場(chǎng)地”改造的新視角[J].江蘇教育研究，2018（29）.