王桂娟

“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”中明確指出：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味并運(yùn)用作品中富于表現(xiàn)力的語言。”課標(biāo)的要求就是倡導(dǎo)老師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)從閱讀經(jīng)典到精當(dāng)練習(xí)再到活學(xué)活用的轉(zhuǎn)變，以給閱讀和寫作賦予生活價(jià)值和社會(huì)意義，憑書香致遠(yuǎn)，精讀以活用。

一、細(xì)水長流，長讀經(jīng)典

名著閱讀教學(xué)是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，因?yàn)閹熒鎸?duì)中考名著考12本，閱讀量較大的新形勢。初一上學(xué)期，我們定讀書計(jì)劃為必讀兩本名著《西游記》《駱駝祥子》，選讀《俗世奇人》《世說新語》，師生同讀，緊抓課內(nèi)的讀書時(shí)間，拉動(dòng)課外的自主讀書力。

我們開展的“時(shí)光長流 追夢至遠(yuǎn)”的征文展示活動(dòng)和“品讀精華 西游不朽”《西游記》讀書筆記展，推動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情和優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作的輻射作用。學(xué)生設(shè)計(jì)作文展示區(qū)、西游展示區(qū)，老師精心助力學(xué)生，學(xué)生上交作品300余篇，讀書筆記100余本，老師精心挑選指導(dǎo)，作文展示墻展出作文100余篇，讀書筆記80余本，常常被學(xué)生圍觀學(xué)習(xí)，掀起了學(xué)生閱讀經(jīng)典的熱潮。

二、活用素材，讀寫結(jié)合

可以說，勤于讀書，樂于動(dòng)筆，就是我和學(xué)生教學(xué)致富的“真經(jīng)”所在。讀《水滸傳》，我們老老實(shí)實(shí)閱讀，扎扎實(shí)實(shí)積累，品得英雄義氣。讀到動(dòng)情處，馬上做批注，讀到不懂處，馬上翻字典查資料，樂把這大書啃完。我看學(xué)生有這樣好的批注：宋江蘸得筆飽，在潯陽樓揮毫寫道：“他年若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫，這是豹子的血，是處逆境不墜青云之志，令人嘆服！”

讀《平凡的世界》，讀著孫少平艱辛創(chuàng)業(yè)，孫少安苦讀詩書的精神，我和學(xué)生圈點(diǎn)出關(guān)于人生的議論文字，化用為文：拎著自己的籃子勤懇地走路，不因籃子的沉重而失落，也不因路不好走而放棄自己的什么，把經(jīng)典融入歷史文化的幽邃內(nèi)腔，融入我們的精神血脈。這些仿寫金句，化腐朽為神奇。

學(xué)生讀嚴(yán)凌君的《古典的中國》前言中的語句，進(jìn)行了這樣的仿寫：月光下，靜讀書。書房里飄墨香。四師徒翻山越嶺，一行人取經(jīng)志堅(jiān)。悟空性英勇，八戒態(tài)憨厚，沙僧善意多，三藏良心淳。舉手投足描摹多，言談舉止刻畫妙，閑來無事論西游，增厚文蘊(yùn)受益廣，細(xì)品細(xì)讀西游書，艱辛路途使人物毅力完美呈現(xiàn)，墨香和書香將身心安放，亦儒亦道半仙人物。這就是陶冶人心的《西游記》。

學(xué)生讀康拉德·勞倫茲的《動(dòng)物笑談》一文，感受到作者的深刻觀察力和生花妙筆的魅力，進(jìn)行了題目為《童年笑談》的仿寫：下課時(shí)間到了，同學(xué)們?cè)缫研顒荽l(fā)沖出教室。幾位同學(xué)在閱讀，也有人在調(diào)侃發(fā)生的瑣事。一位同學(xué)拿起《論語》書，像是孫行者在賣弄金箍棒，就是在雜耍。正當(dāng)他沾沾自喜時(shí)，卻弄巧成拙，在手中揮舞的書在空中旋轉(zhuǎn)后掉落，不過幾秒，同學(xué)們便炸開了鍋，哄堂大笑，討論聲綿綿不絕。那位同學(xué)羞怯地跑下來收拾“拋物現(xiàn)場”，有的老師見此也忍俊不禁。

我們與經(jīng)典同行，憑書香致遠(yuǎn)，注意日積月累，注意讀寫結(jié)合。我用批注法、化用法，寫了《儒林外史》《簡·愛》等名著的讀后感，較為深刻厚重。學(xué)生用背誦法、積累法、體驗(yàn)法、聯(lián)想法、質(zhì)疑法等好的讀寫結(jié)合方法，把會(huì)心理解變成筆下妙文，品嘗到讀寫結(jié)合的成就感。

三、經(jīng)典促進(jìn)，個(gè)性表達(dá)

面對(duì)新中考寫作提供的多樣化材料，讀書豐富的學(xué)生往往能對(duì)新穎話題、實(shí)用話題深入思考，進(jìn)一步構(gòu)思達(dá)成寫作目標(biāo)，且具有一定的思辨性，促進(jìn)個(gè)性深入表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)新思維，避免套作，展現(xiàn)學(xué)生的寫作水平。

可以說，經(jīng)典的閱讀推動(dòng)學(xué)生的思考力，提升了學(xué)生的寫作素養(yǎng)。學(xué)生在與偉人對(duì)話中傳承與探索，在洞明世事萬象中積累人生智慧。于學(xué)生而言最好的陪伴就是從幼兒園開始，一直陪伴在身邊的經(jīng)典名著?！安?，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說話。”在顧城的詩里，陪伴就是這樣簡單而美好。書就好比一日三餐的唇齒留香，一年四季的稻花麥浪，實(shí)在是居家旅行、饋贈(zèng)親友的必備佳品。我和學(xué)生讀的書很多很雜，因此，多數(shù)課余時(shí)間，都用在了讀書上，每天陪伴在左右的都是些了不起的人：李白、泰戈?duì)?、愛因斯坦、埃隆馬斯克、孔子、羅爾德達(dá)爾，把時(shí)間用在跟這些偉大的人、圣賢的人的交往上，會(huì)使人在作文中展現(xiàn)深刻個(gè)性。

學(xué)生寫道：“在老師的鼓勵(lì)下，我曾嘗試寫過一些古體詩詞，如《浪淘沙》（袁寶游烏鎮(zhèn)）天水兩茫茫，江南水鄉(xiāng)。搖櫓撐船微風(fēng)涼。聞歌一曲觀燈色，曲短影長。入夜街燈黃，倚窗斜望，水中一抹明月光。鏡花水月春盛也，人間天堂?！痹诠旁娫~的陪伴下，慢慢發(fā)現(xiàn)我們?cè)?jīng)和莊子一起坐大鵬之背扶搖九天;和司馬遷看過江山無常，繁華落盡人世間;和曹操橫過槊;和李白醉過酒;和陶淵明采過菊;和白居易折過柳。有好書相伴才能成為真正的寫作王者。

讀書之道取法乎上，誦讀經(jīng)典中的經(jīng)典，精讀以活用，讀書與我們教學(xué)相得益彰，成為令人終生幸福的文化之旅。最后送給大家一對(duì)聯(lián)共勉：真情讀書似水流年愛無悔，深思寫作鉛華洗凈蛹作蝶！