秦千雅

隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的快速健康發(fā)展和社會(huì)生態(tài)環(huán)境文化的急劇發(fā)展變化，民間游戲逐漸從人們的日常生活中消失。作為中國(guó)傳統(tǒng)游戲文化的重要組成部分，民間游戲文化應(yīng)以各種形式滲透到人們的日常生活中。民俗游戲可以激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的渴望，讓幼兒可以積極地參與活動(dòng)。幼兒園早期數(shù)學(xué)區(qū)域?qū)嵺`活動(dòng)教育是推進(jìn)幼兒園早期數(shù)學(xué)區(qū)域教育的一個(gè)重要組成環(huán)節(jié)，是有效促進(jìn)不同年齡發(fā)展階段水平的幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，也是教師實(shí)現(xiàn)新的幼兒園早期數(shù)學(xué)區(qū)域教育發(fā)展目標(biāo)的有效途徑之一。民間游戲主要具有制作形式簡(jiǎn)單、材料方便、靈活性強(qiáng)、內(nèi)容廣泛等諸多優(yōu)點(diǎn)，能激發(fā)孩子們的興趣。

一、幼兒園教師對(duì)民間游戲的認(rèn)知

根據(jù)實(shí)際調(diào)查，80%的幼兒教師充分認(rèn)識(shí)并看到傳統(tǒng)民俗文化游戲在幼兒數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)域開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中的重要性，他們一致認(rèn)為通過(guò)利用民間游戲進(jìn)行一些數(shù)學(xué)類(lèi)的區(qū)域教育活動(dòng)，不僅有利于讓孩子充分了解中華傳統(tǒng)文化，而且還可以讓孩子在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的游戲，可以有效增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率。只有10%左右的幼兒教師認(rèn)為傳統(tǒng)民俗活動(dòng)游戲與傳統(tǒng)現(xiàn)代教育游戲的形式本質(zhì)相同，沒(méi)有獨(dú)特性，因此并沒(méi)有充分考慮如何充分挖掘傳統(tǒng)民俗游戲活動(dòng)，進(jìn)一步利用傳統(tǒng)民俗活動(dòng)游戲形式開(kāi)展區(qū)域教育活動(dòng)。由此可見(jiàn)，幼兒園教師對(duì)各種民間游戲的認(rèn)識(shí)理解并不一致，對(duì)各種民間體育游戲的認(rèn)識(shí)理解還有待加強(qiáng)。

二、利用民間游戲優(yōu)化兒童的數(shù)學(xué)區(qū)域環(huán)境

區(qū)域環(huán)境可能會(huì)在不經(jīng)意間影響兒童的活動(dòng)，可以用民俗游戲來(lái)裝飾數(shù)學(xué)區(qū)，還可以在數(shù)學(xué)區(qū)制作主題墻。引入民俗游戲開(kāi)發(fā)流程，讓孩子體驗(yàn)民俗游戲文化，讓民俗游戲真正走進(jìn)孩子的生活，優(yōu)化數(shù)學(xué)領(lǐng)域的環(huán)境。

例如，使用“都勻的橋”板塊作為幼兒數(shù)學(xué)區(qū)的一個(gè)主題墻來(lái)布置數(shù)學(xué)環(huán)境，在數(shù)學(xué)主題墻上利用貼紙繪上數(shù)字橋的故事圖片，引導(dǎo)孩子深入了解這些民間故事的發(fā)展歷史和文化流傳，從這些圖片中深入了解數(shù)字橋的主體結(jié)構(gòu)并動(dòng)手搭建一個(gè)簡(jiǎn)單的手工制作橋梁，在操作過(guò)程中，其過(guò)程可以讓幼兒充分感知橋的各種幾何物體形狀和關(guān)于橋的概念，還可以進(jìn)一步使幼兒聯(lián)系到橋在日常生活中的使用情況，從而充分培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用思維意識(shí)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的整體布局不僅是表面上的設(shè)計(jì)，還主要體現(xiàn)在引導(dǎo)孩子們的動(dòng)手操作上和材料上。所選的民間民俗活動(dòng)游戲形式應(yīng)有多個(gè)層次，讓不同年齡段的孩子在學(xué)校數(shù)學(xué)和社區(qū)游戲活動(dòng)中有多種選擇形式，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)積極性。優(yōu)化各種數(shù)學(xué)民間區(qū)域活動(dòng)的游戲材料，有利于引導(dǎo)孩子們?cè)诟鞣N數(shù)學(xué)民間區(qū)域游戲活動(dòng)中更加自主、自由地參與選擇各種民間數(shù)學(xué)游戲，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

三、將民間棋類(lèi)活動(dòng)融入幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)

棋盤(pán)游戲作為一項(xiàng)有趣的競(jìng)技活動(dòng)，對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此，在游戲中，教師應(yīng)采用幼兒感興趣的教學(xué)方法。將民間棋類(lèi)融入幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)改進(jìn)和創(chuàng)新民間棋類(lèi)游戲，加強(qiáng)活動(dòng)的組織和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)幼兒的思維能力，從而促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。民間棋類(lèi)游戲是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)生活中的獨(dú)特創(chuàng)造，是民間藝術(shù)的瑰寶，蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響，具有娛樂(lè)和教育的雙重功能。因此，將民間棋類(lèi)游戲融入幼兒園數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，不僅可以讓孩子在快樂(lè)的游戲中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還可以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)民間棋類(lèi)游戲與幼兒園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，幫助孩子實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

總之，幼兒園教師需要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展需要情況和幼兒園自身的教育資源配置，開(kāi)展各種有利于保護(hù)幼兒身心健康的區(qū)域活動(dòng)游戲材料，并通過(guò)各自的區(qū)域民間活動(dòng)材料來(lái)綜合開(kāi)展各種民間活動(dòng)，豐富幼兒園的不同區(qū)域民間活動(dòng)游戲材料，尤其是需要通過(guò)嚴(yán)格控制和精心設(shè)計(jì)適合數(shù)學(xué)的民間活動(dòng)游戲材料，繼而努力傳承有益的傳統(tǒng)民間技藝游戲，使中華民族傳統(tǒng)文化之路走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)。

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