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        幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀探析

        2021-07-27 14:15:17葛建萍
        新課程·上旬 2021年52期
        關(guān)鍵詞:幼教顏色幼兒園

        葛建萍

        部分幼兒園并未有效融合信息技術(shù),表現(xiàn)出先進(jìn)技術(shù)使用效率不高、課程覆蓋不全、使用策略不完整等問題,尚未達(dá)到信息技術(shù)助力教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。多數(shù)情況下,在幼教課程中融合的信息技術(shù),表現(xiàn)出課程形式呆板、缺失課程創(chuàng)意,難以發(fā)揮信息技術(shù)助力教學(xué)的功能。

        一、幼教工作中現(xiàn)存的問題

        在科技發(fā)展進(jìn)程中,信息化融入諸多行業(yè)。幼兒園教育各環(huán)節(jié)中,積極使用信息技術(shù),有助于構(gòu)建現(xiàn)代教育結(jié)構(gòu),為幼兒帶來全新的教育體驗。然而,現(xiàn)階段,幼教工作中,對于信息技術(shù)的使用存在課程資源不充足、技術(shù)操作不熟練、課程融合不全面等多個問題,對幼教人員提出了一定的技能要求。因此,幼兒園各科教師需要積極探索信息技術(shù)的操作方法,加強(qiáng)教學(xué)資源開發(fā),制定新型教學(xué)方式,展現(xiàn)信息技術(shù)助學(xué)功能。

        二、幼教工作融合信息技術(shù)的具體方法

        (一)教學(xué)活動簡約性設(shè)計

        在幼教體系中使用信息技術(shù),應(yīng)去繁化簡,剔除無用信息,加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)。在學(xué)前階段,幼教工作以啟蒙為主,教師需要充分利用信息技術(shù),合理選擇教材內(nèi)容,加強(qiáng)教學(xué)策略創(chuàng)新,以簡約設(shè)計思想確保幼教質(zhì)量。

        以《過馬路》活動為例。(1)圖解。教師使用信息技術(shù)為幼兒展現(xiàn)交通燈的圖片,講解車道、人行道的標(biāo)識,便于幼兒學(xué)習(xí)與掌握。在使用信息技術(shù)展示素材時,以簡約化視角突出交通燈、人行道路標(biāo)的圖文樣式,確保幼兒形成深刻記憶。(2)案例分析。在圖片展示與講解后,教師使用視頻軟件播放過馬路的視頻,帶領(lǐng)幼兒判斷正誤,塑造幼兒正確過馬路的思想。視頻中,小紅未看交通燈,無法安全通行。教師以此向幼兒提問,引發(fā)幼兒思考,給出幼兒多個通行方案,讓幼兒選擇正確通行方案,即小紅同學(xué)應(yīng)在人行道標(biāo)志處綠燈時通行,確保安全。(3)借助信息技術(shù)的圖片展示與視頻播放功能,從標(biāo)識學(xué)習(xí)、安全通行兩個方向,促使幼兒掌握安全通行方法,達(dá)成啟蒙教學(xué)目標(biāo)。

        (二)游戲教學(xué)

        在游戲教學(xué)中,引入信息技術(shù)能夠提升教學(xué)的先進(jìn)性,豐富游戲教學(xué)素材,增加游戲設(shè)計的靈活性,促使幼兒積極參與游戲、收獲知識。信息技術(shù)能夠借助動畫、文字解說等工具,降低內(nèi)容的理解難度,為幼兒學(xué)習(xí)提供幫助,以游戲氛圍緩解幼兒的學(xué)習(xí)壓力,展現(xiàn)“游戲+科技”聯(lián)合式教學(xué)功能。

        以《猜顏色》課程為例。(1)顏色認(rèn)知。教師使用PPT展示多個玩具,讓幼兒說明玩具的顏色。(2)顏色配對。教師使用PPT提煉出各種玩具的主要顏色,如紅色、綠色等,讓幼兒進(jìn)行顏色與玩具的配對。(3)顏色排序。教師使用多媒體為幼兒展示多個顏色,讓幼兒以小組討論形式,由淺入深進(jìn)行排序。(4)使用彩紙看物。教師為幼兒分發(fā)各色彩紙,使用視頻展示彩紙看物的方法,讓幼兒模仿看物,給出彩紙看物的感受,增強(qiáng)幼兒顏色學(xué)習(xí)的主動性,展現(xiàn)出視頻教學(xué)的引導(dǎo)功能。(5)變色學(xué)習(xí)。教師使用動畫展示兩種顏色疊合后形成新的顏色,讓幼兒自主挑選兩種顏色,給出疊合后的顏色,以此鍛煉幼兒的動手能力,發(fā)揮動畫疊合的展示功能。

        (三)家校合作

        信息技術(shù)的幼教融合縮短了教師與幼兒之間的距離,同時增強(qiáng)了教師與家長的交流便利性。在家校合作中,合理使用信息技術(shù),借助線上平臺,如微信群、QQ群等,分享幼兒作品,便于家長積極掌握幼兒的學(xué)習(xí)動態(tài),加強(qiáng)家校合作的緊密性。

        以《做客》活動為例。此課程旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮儀思想、養(yǎng)成禮貌行為。(1)視頻演示。在活動中,教師為幼兒播放課程視頻。借助信息技術(shù),還原生活場景,增強(qiáng)幼兒的理解能力。視頻中展示了小貓、小狗的互動過程,包括坐沙發(fā)、端水、聊天等內(nèi)容,融合了多種禮貌用語。(2)禮儀總結(jié)。結(jié)合視頻內(nèi)容,教師讓幼兒總結(jié)待客禮儀行為,如進(jìn)門用語、送客用語等。(3)分組表演。在幼兒總結(jié)完成時,教師讓幼兒以小組形式,自主表演,錄成視頻,分享在交流群中,由家長、教師共同給出評價,給出幼兒禮儀行為的改進(jìn)建議,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)禮儀文化。在幼兒錄制視頻時,教師可適當(dāng)給出提示,讓幼兒自由發(fā)揮,以視頻《做客》為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思想,延伸信息技術(shù)的助學(xué)功能。

        綜上所述,教育強(qiáng)國背景下,幼教工作尤為重要。幼兒園以課程為主體,加強(qiáng)信息技術(shù)融合,助力幼兒健康成長,創(chuàng)新設(shè)計各類課程,促使幼兒在課程中收獲知識,使幼兒逐漸成長為優(yōu)質(zhì)人才,帶動幼教工作有序發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        胡艷清.淺談信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動中的應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備,2019(11):31-32.

        注:本文系2020年酒泉市教育科研課題“信息化技術(shù)在幼兒園主題活動中的使用探索”(課題立項號:JQ[2020]GHB202)的研究成果。

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